高中生物《物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞健访麕熅x教案2新人教版必修1

1、名校名 推薦第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸出和輸入第 3 節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭?、教學(xué)目標(biāo)知識方面：說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式；簡述主動運輸對細(xì)胞生命活動的意義。能力方面：進(jìn)行圖表數(shù)據(jù)的解讀。情感態(tài)度價值觀：強(qiáng)調(diào)積極參與討論，主動思考。二、教學(xué)重點、難點及解決方法1、教學(xué)重點：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。解決方法：（ 1）介紹擴(kuò)散現(xiàn)象，列舉氧和二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的現(xiàn)象，總結(jié)出自由擴(kuò)散的概念。（ 2）葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細(xì)胞膜，總結(jié)協(xié)助擴(kuò)散的概念。（ 3）列舉逆濃度梯度跨膜運輸現(xiàn)象，總結(jié)出主動運輸?shù)母拍睢?、教學(xué)難點：主動運輸解決方法：通過列舉逆濃度梯度跨膜運輸?shù)默F(xiàn)象，播放相關(guān)的多媒體動畫，講清主動運

2、輸?shù)母拍罴疤攸c。三、課時安排：1 課時四、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、講授法、討論法。五、教具準(zhǔn)備：課件六、學(xué)生活動1、指導(dǎo)學(xué)生，閱讀教材，回答相關(guān)問題。2、啟發(fā)學(xué)生提出問題。七、教學(xué)程序 問題探討 給學(xué)生呈現(xiàn)P70 圖，提出下列討論題：1、什么樣的分子能夠通過脂雙層？什么樣的分子不能通過？2、葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但是小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，對此該如何解釋？3、觀察此圖，你還能提出其他問題嗎？學(xué)生討論后回答。教師播放自由擴(kuò)散，協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸三種跨膜運輸?shù)亩嗝襟w動畫。設(shè)計下表讓學(xué)生填寫：項目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運輸膜外、膜內(nèi)濃度高低是否需載體蛋白是否消耗ATP實例1名校名 推薦講

3、述（一）小分子或離子的跨膜運輸1、自由擴(kuò)散往清水中滴一滴藍(lán)墨水，清水很快變?yōu)樗{(lán)色，這就是擴(kuò)散。 物質(zhì)通過簡單的擴(kuò)散作用進(jìn)出細(xì)胞， 叫做自由擴(kuò)散。 不需要載體蛋白，也不需要消耗ATP，只能順濃度梯度運輸，如 O2、CO2、甘油、乙醇等。2、協(xié)助擴(kuò)散葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細(xì)胞膜， 是因為鑲嵌在膜上的一些特有的蛋白質(zhì)， 能協(xié)助葡萄糖等物質(zhì)順梯度跨膜運輸，進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散，叫做協(xié)助擴(kuò)散。不需要消耗ATP。自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為被動運輸。3、主動運輸從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。如Na

4、 、K 、Ca2 的吸收。（二）胞吞和胞吐結(jié)合 P72 圖講解。1、胞吞：當(dāng)細(xì)胞攝取大分子時，首先是大分子附著在細(xì)胞膜表面，這部分細(xì)胞膜內(nèi)陷形成小囊泡進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫胞吞。2、胞吐：細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡，囊泡移動到細(xì)胞膜處，與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞，這種現(xiàn)象叫胞吐。（三）總結(jié)重點總結(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?兩種被動運輸?shù)姆绞接惺裁串愅?主動運輸與被動運輸?shù)膮^(qū)別及對細(xì)胞生活的意義。（四）布置練習(xí)作業(yè)73（五）板書設(shè)計第節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞揭?、小分子和離子的跨膜運輸項目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運輸膜外、膜內(nèi)濃度高低膜外高，膜內(nèi)低膜外高，膜內(nèi)低膜外低、膜內(nèi)高是否需要載體

5、蛋白不需要需要需要是否消耗不需要不需要需要 、 、甘油、 a 、 K 、 Ca2 、氨基酸實例紅細(xì)胞吸收 乙醇、苯、水二、大分子的跨膜運輸方式1、胞吞2名校名 推薦2、胞吐習(xí)題：1物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，有順濃度梯度的擴(kuò)散，稱為，也有逆濃度梯度的運輸，稱為。2有些物質(zhì)的分子很小，容易自由地通過細(xì)胞膜的磷脂雙分子層，象這樣，物質(zhì)通過進(jìn)出細(xì)胞，叫做。3離子和一些較大的分子如等，不能自由的通過細(xì)胞膜。鑲嵌在膜上的一些特殊的（稱為） ，能夠協(xié)助等一些物質(zhì)順濃度梯度跨膜運輸。這種方式稱為。4自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散統(tǒng)稱為。5從一側(cè)運輸?shù)揭粋?cè)。需要的協(xié)助，同時還需要消耗，這種方式叫做。6主動運輸?shù)囊饬x：主動運輸保證了活細(xì)

6、胞能夠按照的需要，主 動 的所 需 要 的， 排出。7填表比較：項目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散主動運輸濃度是否需要載體蛋白是否消耗細(xì)胞內(nèi)的能量舉例8當(dāng)細(xì)胞攝取大分子時，首先是大分子在，這部分內(nèi)陷包圍大分子，然后從該部位分離下來，形成，進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，這種現(xiàn)象叫做。細(xì)胞需要外排的大分子，先在細(xì)胞內(nèi)形成，然后移動到并與之融合，將大分子排出細(xì)胞，這種現(xiàn)象叫做。章小結(jié)【例題講解】例 1：任何一種細(xì)胞均有細(xì)胞膜，它是由什么組成的（）A只是脂質(zhì)B只是蛋白質(zhì)C脂質(zhì)和糖類D脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和少量糖類變式訓(xùn)練： 最可能構(gòu)成細(xì)胞膜的一組元素是（）A C、 H、 O、 NB C、 H、 OC C、 H、O、 PDC、H、O、N、P

7、例 2：細(xì)胞膜在完成細(xì)胞識別、免疫反應(yīng)、信息傳遞等功能時，起重要作用的是（）A蛋白質(zhì)B脂肪C核酸D磷脂變式訓(xùn)練： 一位細(xì)胞學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時，細(xì)胞膜的密度減小，而面積擴(kuò)大。則在一定溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，細(xì)胞的代謝速率將（）3名校名 推薦A加快B不變C減慢D停止例 3：用哺乳動物的紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法正確的是（）A把細(xì)胞放在清水里，漲破細(xì)胞B用針扎破細(xì)胞C用鑷子把細(xì)胞膜剝下來D用石英沙研磨細(xì)胞變式訓(xùn)練： 將紅細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9%的食鹽溶液中制成裝片后，用顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞的狀態(tài)變化是（）A不能確定B正常狀態(tài)C細(xì)胞膜破裂D細(xì)胞皺縮例 4：植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離實驗，不能說

8、明的是（）A細(xì)胞膜的選擇透過性B細(xì)胞處于生活或死亡狀態(tài)C細(xì)胞液濃度的相對大小D溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式變式訓(xùn)練： 將洋蔥鱗片葉表皮放入一定濃度的硝酸鉀溶液中，其細(xì)胞便發(fā)生質(zhì)壁分離，不久，這些細(xì)胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。其原因是（）A細(xì)胞液的溶質(zhì)透出細(xì)胞B質(zhì)壁分離后的細(xì)胞只允許水分子進(jìn)入+3-D水分和溶質(zhì)自由的進(jìn)出細(xì)胞C K和 NO 進(jìn)入液泡例 5：細(xì)胞膜與其完成各種生理功能極為重要的結(jié)構(gòu)特點是（）A磷脂分子排列為雙層B兩側(cè)膜物質(zhì)分子排列不對稱C球蛋白分子覆蓋或鑲嵌于磷脂雙分子層中D膜物質(zhì)分子的運動使其具有流動性變式訓(xùn)練： 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性。能夠反映該特點的實例有（）白細(xì)胞吞噬病菌

9、 蛋白質(zhì)不能通過細(xì)胞膜變形蟲的變形運動水分子能夠自由進(jìn)出細(xì)胞細(xì)胞融合ABCD例 6：放在濃度 03g/mL 的蔗糖溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是（）A人的口腔上皮細(xì)胞B洋蔥根尖生長點細(xì)胞C洋蔥表皮細(xì)胞D干種子細(xì)胞變式訓(xùn)練： 下列對質(zhì)壁分離現(xiàn)象的解釋中，正確的是（）A、原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性大B、原生質(zhì)層的伸縮性比細(xì)胞壁的伸縮性小C、細(xì)胞壁無伸縮性，而原生質(zhì)層有伸縮性D、細(xì)胞壁的伸縮性與原生質(zhì)層的伸縮性大小相同例 7：實驗證明，餐后腸腔中葡萄糖濃度高于血糖濃度時，葡萄糖可以順濃度梯度被吸收；當(dāng)腸腔中葡萄糖濃度下降至顯著低于血糖濃度時，葡萄糖仍能被迅速地吸收。 絨毛上皮細(xì)胞主要以下列哪種

10、方式吸收葡萄糖（）A自由擴(kuò)散B協(xié)助擴(kuò)散C主動運輸D胞吞變式訓(xùn)練： 下列跨膜運輸?shù)纳砘顒又校枰腁TP的是（）A酒精進(jìn)入胃黏膜細(xì)胞B CO2 由靜脈血進(jìn)入肺泡內(nèi)C原尿中的葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞D水分子進(jìn)入細(xì)胞【鞏固練習(xí)】1 將人體口腔上皮細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（I ，II ， III）的三種鹽溶液中，結(jié)果如右圖所示。這三種溶液的濃度是（）A IIIIIIB IIIIIIC IIIIIID IIIICB ABACD BAC18下列現(xiàn)象中屬于滲透作用的是：（）A水分子通過細(xì)胞壁 B 葡萄糖分子通過細(xì)胞膜 CK+通過原生質(zhì)層 D水分子通過原生質(zhì)層19利用高濃度的鹽水殺菌的原理是：（）A 鹽水中的氯

11、離子有殺菌的作用B 高濃度鹽水中水分不足，不利于細(xì)菌生長C 細(xì)菌由于脫水而死亡D 鈉離子有殺菌作用20一學(xué)生做質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗時，顯微鏡下只有一個細(xì)胞沒有發(fā)生質(zhì)壁分離，其他細(xì)胞都出現(xiàn)了明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象，這可能是因為：（）A 該細(xì)胞是正在發(fā)育過程中的細(xì)胞B 該細(xì)胞是死細(xì)胞C 蔗糖溶液濃度太小D 實驗操作不正確21將兩種海綿動物的細(xì)胞分散成單個的細(xì)胞，再進(jìn)行混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合，其原因是：（）6名校名 推薦A 兩種海綿細(xì)胞表面糖蛋白的成分不同B 兩種海綿細(xì)胞的脂質(zhì)成分不同C 兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)種類不同D 兩種海綿細(xì)胞的細(xì)胞膜上上的蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同22下圖表示某種特

12、質(zhì)分子由細(xì)胞外向細(xì)胞內(nèi)運輸?shù)倪^程圖解，請分析回答：（ 1）圖中的物質(zhì)分別是：，（ 2）圖中物質(zhì)運輸?shù)姆绞绞?，判斷的依?jù)是（ 3）如果該細(xì)胞是人紅細(xì)胞，則甘油K+、苯三者中，不可能是物質(zhì)的是。23有人用紅色熒光染料標(biāo)記人細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，用綠色熒光染料標(biāo)記鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)。把人和鼠的細(xì)胞融合，融合后的細(xì)胞，一半發(fā)紅色熒光，另一半發(fā)綠色熒光。將此細(xì)胞在 37下培養(yǎng) 40 分鐘后，兩種顏色均勻分布在融合后的細(xì)胞表面，請分析：(1) 兩種顏色均勻分布是由于 _ 的結(jié)果。(2) 這一實驗結(jié)果，能證明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)上具有_ 的特點。24物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜，不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同，下列各圖表示

13、在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種情況。據(jù)圖回答下列問題：（ 1）據(jù)圖指出 A、B、 C 所表示的物質(zhì)運輸方式，度度度濃速速內(nèi)輸輸胞運運細(xì)細(xì)胞外濃度細(xì)胞外濃度細(xì)胞外濃度時間ABCA 是， B 是， C 是。（ 2）上述三種運輸方式中，哪一種加入呼吸抑制劑后，曲線會發(fā)生變化？為什么?_（ 3）乙醇、 CO2氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是、。25右圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答：（ 1） A 代表分子；B 代表；D 代表。（ 2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層膜。（ 3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B 的厚度變小， 這說明 B 具有。（ 4）在 a e 的五種過程中，代表被動轉(zhuǎn)運的是。（ 5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中編號；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的7名校名 推薦過程是圖中編號。（ 6）如果此為神經(jīng)細(xì)胞膜，則當(dāng)其受刺激后發(fā)生興奮時，Na的流動過程是編號。26根據(jù)上圖所示，繼續(xù)回答下列問題：如果該圖表示肝細(xì)胞的細(xì)胞膜，在a d