高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文【一】在本學(xué)期，我當(dāng)了高一 _、_兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，人數(shù)共有 _人，現(xiàn)就本學(xué)期的工作做以下總結(jié)， 對(duì)今后的工作也起著引導(dǎo)和借鑒作用。一、主動(dòng)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)，更新教育理念在本學(xué)期初參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)， 不斷更新自己的教育教學(xué)理念，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加各級(jí)的教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，做好教書(shū)育人，因材施教工作，做到為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得。二、以教學(xué)質(zhì)量觀，上好每節(jié)課，注重課堂教學(xué)效果要提高教學(xué)質(zhì)量， 關(guān)鍵

2、是上好課。 在教學(xué)工作既是一項(xiàng)常規(guī)工作又是一項(xiàng)具有創(chuàng)新的科學(xué)研究工作。社會(huì)在地發(fā)展，時(shí)代地前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。 為了適應(yīng)不斷發(fā)展地需要，教材也在不斷變化，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，這也給老師提出了教學(xué)方法和內(nèi)容， 要不斷地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展， 自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)需要不斷地更新才能適應(yīng)不同學(xué)生的要求。( 一) 備課的經(jīng)驗(yàn)。1. 備課時(shí)要對(duì)不同的教材來(lái)回比較， 從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。 要緊扣正在使用的課標(biāo)和高考考綱， 要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。2. 在期初把新學(xué)期的課思路備好， 包括各次考試的題型， 有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)是按照整體

3、→ 部分→ 整體進(jìn)行教學(xué)步驟。3. 備課時(shí)要掌握叁年教材的整體結(jié)構(gòu)， 要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。必須講授學(xué)生能聽(tīng)懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。( 二) 上課的經(jīng)驗(yàn)。1. 上課的開(kāi)頭和結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要能激發(fā)學(xué)生的興趣， 結(jié)束要能讓人回味。 開(kāi)頭結(jié)束都力求短記憶深刻，切忌拖泥帶水。板書(shū)要清楚明了， 重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不拖課。2. 上課要平等、尊重、關(guān)心每個(gè)學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。 在提問(wèn)學(xué)生時(shí)， 優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出因材施教。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。3. 要善于提出恰當(dāng)?shù)暮脝?wèn)

4、題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。講到每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，使學(xué)生能記在心里。4. 教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是交流互動(dòng)。 要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際， 盡可能讓學(xué)生自己思考和動(dòng)手練習(xí)，交流討論方式進(jìn)行上課。5. 每次上課后，要及時(shí)思考自己成功之處和不足的地方。作教學(xué)日記，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式和理論，從個(gè)別上升到一般。( 三) 考試作用的經(jīng)驗(yàn)。1. 要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)，從而增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生能主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。2. 要從不同的思維方式進(jìn)行考

5、試。 讓每一位學(xué)生在一學(xué)期中都曾有獲得前幾名的經(jīng)歷，對(duì)學(xué)習(xí)留下美好的回憶。3. 成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生， 有效的促進(jìn)方法， 是讓他們深切地知道不進(jìn)則退?？荚囈屗麄兏惺艿揭欢▔毫Γ３直匾膹埩?。避免他們盲目自滿(mǎn)，但不能傷害他們的自信與自尊。4. 每次考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。 要學(xué)生趁熱打鐵，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。( 四) 綜合的經(jīng)驗(yàn)。1. 對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)， 對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是肯定回應(yīng)，否定回應(yīng)只占少數(shù)。2. 每學(xué)期了解學(xué)生喜歡什幺樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)

6、。不斷提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)藝術(shù)性，體現(xiàn)出藝無(wú)止境，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。3. 上課前，要設(shè)想學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)，自己言行要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。 要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。讓生命價(jià)值得到體現(xiàn)。4. 知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。 培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展好的人格。三、養(yǎng)成自己的教學(xué)常規(guī)工作習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣備好課，備學(xué)生，備教法，是平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起即概念開(kāi)始，先進(jìn)行，然后通過(guò)多練習(xí)，多討論，多交流，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。1. 利用上課的內(nèi)容情節(jié)來(lái)教學(xué)， 通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)邏輯

7、思維和人生哲學(xué)道理。2. 發(fā)揮科代表和優(yōu)秀學(xué)生的作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓去做去討論，老師只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。3. 堅(jiān)持做好學(xué)困生的教育工作。 要理智地去愛(ài)學(xué)生， 去發(fā)現(xiàn)他們值得賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白數(shù)學(xué)也是簡(jiǎn)單的。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不過(guò)于遷就， 而是幫其找原因， 讓他們用積極的態(tài)度解決問(wèn)題?？傊?，教師的素質(zhì)要不斷提高，在教育教學(xué)工作中，需更嚴(yán)格要求自己，從多方面，加強(qiáng)不斷提高自己的教育教學(xué)工作素質(zhì)，在工作中不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，盡量避開(kāi)自己的缺點(diǎn)，不斷地欣賞自己的工作，用藝術(shù)的眼光對(duì)待上課， 相信自己和學(xué)生不斷在提高， 不斷發(fā)現(xiàn)新的人生價(jià)值。高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文【二】本

8、學(xué)期我擔(dān)任高一 (1) 、(2) 兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)。 本學(xué)期教學(xué)主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應(yīng)用，直線與方程等內(nèi)容。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)1. 合理使用教科書(shū)，提高課堂效益。對(duì)教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理， 適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材，才能在教學(xué)中少走彎路，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充; 對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。此外，還應(yīng)把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。2. 在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中

9、的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)， 從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看， 學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)， 學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中做好以下幾點(diǎn)，促使他們?nèi)タ磿?shū)，去動(dòng)腦，逐步培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)能力。(1) 、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些注意點(diǎn)?(2) 、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過(guò)之后能否復(fù)述一遍 ?(3) 、對(duì)照課本上的例題，你能否回答課本中的練習(xí)。(4) 、通過(guò)預(yù)習(xí)，你有哪些疑問(wèn)，把它寫(xiě)在數(shù)學(xué)摘抄本上，而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應(yīng)該記什么不應(yīng)該記什么， 而是讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)什么有用，什么沒(méi)用 ( 對(duì)于個(gè)體而言 ) 少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性，也有一定的靈活性。這些

10、要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí)，還有一定困難，有些學(xué)生還不夠自覺(jué)， 通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐， 絕大多數(shù)學(xué)生能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)和能力的主要渠道。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的一言堂滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問(wèn)題和問(wèn)題情境，控制以及解答疑問(wèn)的方法，形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí)， 我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異， 要因材施教，發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué)，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地

11、前進(jìn)。 調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。 對(duì)于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案，讓他們?cè)诮涣髦姓莆罩R(shí)，在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，盡量讓學(xué)生標(biāo)新立異。4. 在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課后作業(yè)和反饋練習(xí)、 測(cè)試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。 抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)， 也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課， 還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節(jié)、一課、一單元后，讓學(xué)生歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)， 成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。二、教育創(chuàng)新大家都知道中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)

12、流長(zhǎng)。 不可能再有什么知識(shí)層面的創(chuàng)新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)的結(jié)論。因此，我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過(guò)程，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是認(rèn)知建模。而這過(guò)程的創(chuàng)新應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1. 勤于思考：創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學(xué)離不開(kāi)概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來(lái)。對(duì)定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此，我們首先必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象有所理解。 因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學(xué)結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或

13、機(jī)械地模仿某種模式去解題的壞習(xí)慣。 而要做到理解，就需要勤于思考。對(duì)知識(shí)和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么 ?如：為什么要形成這個(gè)概念 ?為什么要導(dǎo)出這個(gè)性質(zhì) ?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能 ?如何應(yīng)用 ?勤于思考的表現(xiàn)還在于對(duì)認(rèn)知過(guò)程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)。 避免墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。2. 善于提問(wèn)：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察、 感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見(jiàn)解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生，不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。 我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)

14、解的問(wèn)題。我認(rèn)為會(huì)提問(wèn)是創(chuàng)新的一個(gè)重要標(biāo)志。3. 解決問(wèn)題：學(xué)數(shù)學(xué)離不開(kāi)解題， 解題是在掌握所學(xué)知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。解題可以訓(xùn)練技巧，磨煉意志。在解題過(guò)程中，首先應(yīng)判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)學(xué)生解題的探索過(guò)程中，要注意聯(lián)想，要學(xué)會(huì)用不同的立意、不同的知識(shí)、不同的方法去思考，并善于在解題全過(guò)程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路 ?是否走入死胡同 ? 有沒(méi)有出錯(cuò) ?需要及時(shí)調(diào)整，排除障礙。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標(biāo)志。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題意識(shí)，提高能力

15、。從他們的經(jīng)驗(yàn)中我體會(huì)到數(shù)學(xué)的核心問(wèn)題 ; 總結(jié)出解決問(wèn)題的途徑問(wèn)的是什么、有什么、還有什么、是什么 ; 教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)勤于思考、善于提問(wèn)、解決問(wèn)題。高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文【三】一學(xué)期以來(lái)，本人熱愛(ài)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。為了使的自己的教育工作能夠更好的進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1. 要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)三位一體課堂教學(xué)模式改革。 在教學(xué)改革中， 教師是關(guān)鍵，教師對(duì)三位一體的理解與參與是推進(jìn)改革的前提。2. 合理使用講學(xué)稿，進(jìn)行二次備課，提高課堂效益。對(duì)講學(xué)稿內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理， 適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處

16、理的。根據(jù)所教班的學(xué)生實(shí)際情況靈活使用， 才能在教學(xué)中少走彎路， 提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)講學(xué)稿中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 此外，還應(yīng)把握教材的度，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。3. 在課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生課前預(yù)不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一點(diǎn)，我的做法如下： 1. 本節(jié)主要的概念有哪些 ;2. 本小節(jié)還有哪些定理、公式，他們是怎么得到 ?看過(guò)后你能否重述一遍嗎 ?3. 對(duì)照課本的例題，你能否完成講學(xué)稿上的習(xí)題。 4. 通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么困惑，寫(xiě)在講學(xué)稿。4. 課后復(fù)習(xí)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元

17、后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。5. 注重基礎(chǔ)。我所教的兩個(gè)班，初中的基礎(chǔ)差，高中的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度，因此，不管是備課還是備練習(xí)，我都注重基礎(chǔ)，注意引導(dǎo)他們從基礎(chǔ)做起，讓人人有的學(xué)，讓人人學(xué)有獲。二 存在困惑1. 教材內(nèi)容多，課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)足夠時(shí)間給學(xué)生講評(píng)練習(xí)題。2. 在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。而且學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式 ; 因式分解的十字相乘法 ; 一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系 ; 根式的運(yùn)算 ; 解不等式等知識(shí)。三、今后要注意的幾點(diǎn)1. 要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)

18、內(nèi)容多的矛盾， 根據(jù)本班情況對(duì)教材進(jìn)行取舍 ;2. 注意對(duì)習(xí)題的精選 ;3. 要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文【四】時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束 . 如今的我已由一個(gè)懵懂不諳世事的學(xué)生變身為一位舉止談吐備受關(guān)注的教師。 為了今后更好的投身教育事業(yè)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：本學(xué)期教導(dǎo)處安排我教高一 (6) 班的數(shù)學(xué)，作為新手的我在摸索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中見(jiàn)證真理。我深知黎川一中藏龍臥虎，要想在教學(xué)上出成績(jī)，要想讓學(xué)生對(duì)我敬佩有加， 就務(wù)必在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象。一、談吐要得體大方，不講大話(huà)，不隨意在課堂上侃侃而談。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)

19、時(shí)間的匆忙和一去不復(fù)返，并能充分的利用好課堂 45 分鐘。二、要有良好的駕馭課堂的潛力，此刻的學(xué)生腦瓜子運(yùn)轉(zhuǎn)飛速，稍有不慎就會(huì)對(duì)老師來(lái)個(gè)鬧的教室底朝天， 應(yīng)對(duì)這種狀況為了樹(shù)立教師威信一方面要抓搗蛋源頭 ; 一方面要找其談心，讓其從思想上意識(shí)自己的錯(cuò)誤并指導(dǎo)其及時(shí)改正。三、要有深厚的功底，正所謂臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。如果沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)， 應(yīng)對(duì)學(xué)生渴求知識(shí)的眼神， 應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)似是而非忽悠而過(guò)，那樣會(huì)嚴(yán)重戳傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得自己是一個(gè)不夠格的老師。 這學(xué)期我除了認(rèn)真?zhèn)湔n， 認(rèn)真上好每一節(jié)課，及時(shí)批改講評(píng)作業(yè)外， 還堅(jiān)持聽(tīng)黎耀能老師及汪賓老師的課， 期望能從他們那里學(xué)到更多教

20、學(xué)寶典，經(jīng)典教學(xué)方法，精辟的習(xí)題，盡量少走彎路。在業(yè)余時(shí)間我也不忘充實(shí)自己大部分時(shí)間都花在研究習(xí)題，研究教學(xué)方法，做高考題上。大半個(gè)學(xué)期過(guò)去了我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還停留在初中的思維上。沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)徘徊不前。 初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別主要有：1、知識(shí)的差異：初中數(shù)學(xué)知識(shí)少、淺、難度低、知識(shí)面窄。而高中數(shù)學(xué)知識(shí)多而廣， 它是對(duì)初中知識(shí)的拓展和完善。如初中你跟學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)的平方可能為負(fù)數(shù)，他們根本無(wú)法理解， 但到了高中接觸了復(fù)數(shù)我們明白i2=-1 ，在初中學(xué)習(xí)平面解析幾何我們明白兩條直線不是平行就是相交， 但當(dāng)我們接觸了立體幾何后明白兩條直線還有可能異面。初中研究角度只在0&

21、deg;360°之間，到了高中就擴(kuò)充為任意角。對(duì)學(xué)生的抽象邏輯思維和空間想象力有了更高的要求。2、學(xué)習(xí)方法的差異：初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，透過(guò)教師課堂較慢的講解， 加之課后超多習(xí)題的反復(fù)練習(xí)和講解， 相信再笨的學(xué)生也能依葫蘆畫(huà)瓢。 而高中數(shù)學(xué)隨著課程開(kāi)設(shè)的增多， 每一天用在數(shù)學(xué)上的時(shí)間少了， 而且高中數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化， 只要稍微改一個(gè)字母改一個(gè)符號(hào)解題方法解題思路都會(huì)截然不同。 因此我們最重要的是要掌握高中數(shù)學(xué)四大解題思想：數(shù)形結(jié)合、化歸、換元、分類(lèi)討論。在多做題的基礎(chǔ)之上學(xué)會(huì)自我分類(lèi)自我總結(jié)歸納， 到了高中同學(xué)們也要慢慢養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。 課堂時(shí)間有限， 在有限的時(shí)間里老師能傳授

22、給大家的知識(shí)也是屈指可數(shù)的， 而科學(xué)在不斷的發(fā)展， 考試在不斷的改革，高考也隨著全面的改革不斷的深入， 數(shù)學(xué)題型的開(kāi)發(fā)在不斷的多樣化，近年來(lái)提出了應(yīng)用型題、探索型題和開(kāi)放型題，只有靠學(xué)生的自學(xué)去深刻理解和創(chuàng)新才能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)中我相當(dāng)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。 良好的學(xué)習(xí)方法能讓同學(xué)們事半功倍。我班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：1、記數(shù)學(xué)筆記，個(gè)性是對(duì)概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學(xué)規(guī)律，我外加的一些經(jīng)典題型等。2、建立數(shù)學(xué)糾錯(cuò)本。把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯。爭(zhēng)取做到：找錯(cuò)、析錯(cuò)、改錯(cuò)、防錯(cuò)。到達(dá)：能從反面入手深入理解正確東西; 能由果朔因把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出、以便對(duì)癥

23、下藥 ; 解答問(wèn)題完整、推理嚴(yán)密。3、自己制作精美小卡片記憶數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)小結(jié)論。我教的高一 (6) 班整體基礎(chǔ)比較差，加之我課堂管理上的缺陷，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)們進(jìn)步甚微。但是我有信心， 我堅(jiān)信透過(guò)我和學(xué)生的真誠(chéng)交流，透過(guò)我的加倍努力， 透過(guò)我用心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教， 我最終能克服教學(xué)上的種種困難，成為一名優(yōu)秀的人民教師。高中數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范文【五】轉(zhuǎn)眼之間，斗轉(zhuǎn)星移，感覺(jué)還沒(méi)從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜?lái)，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換?；仡欉^(guò)去的一年，有辛苦，更有欣喜 ; 有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革新老交替的一屆，也是學(xué)校實(shí)行平行班教學(xué)機(jī)制的一屆， 學(xué)生的數(shù)學(xué)水平參差不齊。 高

24、考數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)， 而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大， 區(qū)分度大，文科相對(duì)平穩(wěn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 數(shù)學(xué)教師職責(zé)重大，需要用心付出，才能取得成效?；仡欁哌^(guò)的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作努力的，用心的，能夠說(shuō)是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì)：第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多， 也是務(wù)必花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花， 掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題是： 1、對(duì)于課本上的每必須義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。 2、對(duì)于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答

25、方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。 3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。這一輪復(fù)習(xí)，我們以教學(xué)與測(cè)試這本資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用 23 課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選取和填空為主要訓(xùn)練方向， 力爭(zhēng)解決學(xué)生在選取和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問(wèn)題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。第二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合潛力在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)， 更能提高

26、數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合潛力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何 ( 向量法 ) 、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過(guò)關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類(lèi)討論法、換元法等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的潛力。第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)潛力在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做必須量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是： 1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選取性和靈活性。 2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。 3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。 4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，必須要注意試卷的仿真性， 以安徽地區(qū)的試題為主要選取， 把握好