北師大版一年級上學期數(shù)學教案

1、教材分析和教學目標（一） 數(shù)與代數(shù)1、第一單元生活中的數(shù)?；趦和瘮?shù)數(shù)的經(jīng)驗，結(jié)合具體的情景認識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認、會讀、會寫0-10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。2、第二單元比較。通過比較具體數(shù)量多少的數(shù)學活動，獲得對、等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大??；經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學思考活動，體驗比的方法的多樣性與合理性；并在描述或傾聽各自思考過程的交流中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。3、第三單元加減法一。經(jīng)歷從實際問

2、題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系；能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能；通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與發(fā)展數(shù)感。4、第七單元加減法二。經(jīng)歷表示11-20的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序，會比較它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進行簡單的、有條理的思考；經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內(nèi)的進位和退位，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學思考過

3、程的合理性。5、第八單元（二） 空間與圖形1、第五單元位置與順序。結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與順序，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。 2、第六單元認識物體。通過對實物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗，能直觀辨認它們的形狀是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。（三） 統(tǒng)計與概率1、第四單元分類。結(jié)合日常生活中必須進行的分類活動，感受分類的必要性，能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。

4、2、第九單元統(tǒng)計。根據(jù)簡單的、現(xiàn)實的問題進行統(tǒng)計活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性；結(jié)合實例，認識統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)當圖標；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的 數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并同伴交流自己的想法。（四） 實踐活動本冊教材的正文和習題中提供了許多適合一年級小學生的實踐活動或小調(diào)查。例如：1、 找一找，說一說。我找3個比我高的人我找2個和我同歲的人我找2、 說一說生活中那些地方用到0。3、 說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4、 整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。 5、 到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。6、 調(diào)查太陽剛升起

5、，大約是幾時？太陽剛落下，大約是幾時？調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題。7、 調(diào)查你們班10名同學的上學情況。（1）乘車上學，還是步行上學？（2）結(jié)伴走還是單獨走？等等學生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗，獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學在日常中的作用。教學計劃一） 數(shù)學教學要符合學生的認知水平數(shù)學教學必須遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，符合學生的發(fā)展水平和數(shù)學接受能力。符合學生的發(fā)展水平的教學應(yīng)有實際背景，利用學生的經(jīng)驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間通過探索和考察數(shù)學概念得

6、出含義，使學生有機會討論他們的想法。（二）要逐步培養(yǎng)學生的合作學習的意識和能力為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養(yǎng)學生交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的交流技能；此外對數(shù)學而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。（三）緊扣數(shù)學活動的目的設(shè)計安排活動數(shù)學教學活動是數(shù)學的教學，每一個教學活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身有是實現(xiàn)目的的手段和過程。（四）做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中鞏固知識、習得技能的必要環(huán)節(jié)（五）重視對學生數(shù)學學習的評價要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價學生對數(shù)學概念知識的理解。學生只有理解了數(shù)學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學、有意義的做數(shù)學。

7、（六）重視對學生初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價對解決問題的評價，首先應(yīng)注意評價學生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。（七）重視對學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價對一年級學生學習數(shù)學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，象他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數(shù)學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑?？蓯鄣男@教學目標1激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習慣3使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的

8、情感體驗教學重點使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用教學難點初步形成良好的觀察習慣-有序化教具準備：主題圖，的數(shù)學卡片。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了我們要和同學們一起學習，一起游戲你們喜歡我們的學校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園

9、里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?1出示主題圖：2觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座

10、小房子 教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班生2：有小鳥教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）生2：教師的后面還有8棵松樹教師：我們一起數(shù)一數(shù)生3：學校的門前還有花教師：一共有幾朵花呢？（7朵）5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀

11、的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀活動三：有序觀察目的：引導學生學會觀察的有序性1由門口開始參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字（歡迎新同學）門邊：有7朵花學校里和學校外一共有6只小熊學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著

12、小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹4按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔子3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物活動四：找數(shù)字目的：通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學從而體會數(shù)學就在我們的身邊我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們

13、找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？探究活動找數(shù)字活動目的使學生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)活動過程學生放學回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.快樂的家園教學目標1對1進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習2進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系3培養(yǎng)學生的觀察能力教學重點1認識1、2、3、4體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系2了解1、2、3、4代表什么教學難點了解1、2、3、4代表什么教具準備學生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片教學過程活動（一）1你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？ 2

14、你們有什么好辦法幫助他嗎？活動（二） 1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書1），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看2（圖片：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥4平時，你還在什么時候會說到或用到1?5、誰能總結(jié)一下，1都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體） 活動（三）在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？活動（四）1

15、建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學扮演小記者，向運動員提問7除了這種方法，你

16、還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問活動五1這節(jié)課你學到了什么？2你打算向誰學習他的什么優(yōu)點？板書設(shè)計：快樂的家園1 2 3 4玩具教學目標1在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學就在身邊2培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考自主探索的能力3通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義教學重點正確數(shù)出物體的個數(shù)教學難點正確書寫數(shù)字教具、學具數(shù)字卡片教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境（一）引入教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？1同學之間互相介召、

17、互相說2指名回答教師提問：有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？ 這2個新朋友是誰？教師板書： 1 2 3 4 5 （根據(jù)學生所說的板書）教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認識了一位新朋友笑笑有一天，淘氣請笑笑到家里做客（二）出示主題圖教師提問1看到這幅圖，你想說些什么？2他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說引導學生說出圖上的物體數(shù)量（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）二、嘗試探索（一）教師提問1你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的） 2你是怎樣數(shù)的？（一個一個的數(shù)、兩個兩個的數(shù)）（二）指名數(shù)一數(shù)說一說1小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？思考：

18、如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？ （三個三個的數(shù)、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)）2小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)（指名展示，全班交流）3如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？學生1：我準備拿2個洋娃娃請好朋友玩學生2: 我準備拿4輛小汽車請好朋友玩學生3: 我準備拿5把玩具手槍請好朋友玩（三）揭示課題教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體這就是我們今天要研究的內(nèi)容教師板書：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指導書寫教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1

19、 ? 2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？出示田字格及示范字教師提問：看到這些字你有什么感覺？教師：讓我們一起來練習怎么寫的（生描示范字，師巡視指導） 比較：你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？（五）比較數(shù)序1看圖數(shù)數(shù)教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果出示水果圖教師提問：都有那些水果？各有多少個？你是怎么知道的？教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)2比一比什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？3生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？4數(shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了出示火車圖教師提問：他

20、們在干什么？淘氣說老虎在第一節(jié)，笑笑說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？三、總結(jié)說說這節(jié)課你最高興的事是什么？小貓釣魚教學目標1使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫02指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力3引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力教學重點1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫02指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣教學難點理解0的三個含義教具準備：小黑板教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖 教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少

21、條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片（1）學生在書上寫數(shù)（2）展示教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 2出示圖片教師：今天我們就來學習0的認識（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù) 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義 教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思2出示圖片教師

22、：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了3出示圖片教師：0度可以這樣表示三、學習寫0（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕1課件演示：0的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍學生書空（二）出示圖片1學生練習書寫2出示學生作品教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ （三）

23、出示圖片1教師：你能把下面的空格寫完嗎？2出示學生寫法 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢四、課堂練習（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數(shù)連起來教師：你們畫出的是什么呢？（小熊舉重）誰還想把你的作品 給大家看看？（二）出示圖片：怎樣數(shù)得快？教師：請你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學說說，看誰的方法最快（指名演示怎樣數(shù)）

24、五、課堂小結(jié)生活中還有哪些地方用到0呢？探究活動與眾不同活動目的1使學生加深對5以內(nèi)數(shù)的認識2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力活動過程 1教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數(shù)中，哪一個數(shù)與眾不同？2學生分小組討論3學生集體交流分析與參考答案一個數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的與眾不同，下面只是幾種不同的說法：0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個數(shù)都大于1；也可以說1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；1與眾不同，因為只有1是處于兩個雙數(shù)中間；2與眾不同，因為有兩個數(shù)比2小，有兩個數(shù)比2大，2處于中間位置；3與眾不同，因為在3個單數(shù)中，3處于正中間的位置

25、；5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數(shù)都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以說只有它大于3，而其他三個數(shù)都小于3；還可以說前面四個數(shù)中，相鄰兩個數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；從上面的解答來看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的活動說明這個探究活動的答案還有很多種，只要學生說出自己的理由，都應(yīng)該算正確文 具一.教學目標：1、借助情境，使學生能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。2、會正確書寫這些數(shù)。二、教學重點：能正確地數(shù)6-10的數(shù)及書寫。三、教具準備：數(shù)字卡片、文具四、教學過程1、找朋友交流圖意。先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？如：第一幅圖中有鉛筆

26、10枝。再連一連連后，引導學生小組討論，說說自己是怎么連的。全班交流。2、活動數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里的文具。充分進行觀察操作，引導學生交流，再說一說鉛筆盒里有什么？有多少？3、寫一寫小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧！6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用6表示。學寫6，同樣的方法理解7、8、9。學寫7、8、9。注意書寫8的順序，師先師范，學生再練習。還要注意6和9的區(qū)別。讓學生說說。在書寫練習過程中，可以讓學生寫寫自己家里的電話號碼或門牌號碼！4、6、7、8、9、分別可以表示什么？5、練一練先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對

27、應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。第3題，學習數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。動物樂園一、 教學內(nèi)容北師大義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊第1213頁二、 教學目標1、 知識目標：（1）、初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。（2）、初步體會數(shù)的廣泛性。2、 能力目標：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。3、 情感目標：（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。（2）、形成對學習的興趣及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良好習慣。

28、教具準備：圓片、三角形片三、 教學過程（一）談話引入師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧?。ǔ鍪局黝}圖）（二） 探究活動1、 任意觀察問：看看動物學校有什么？師：數(shù)數(shù)圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎？指定部分學生匯報。2、 探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？ （

29、1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。（2） 匯報：你們是怎樣數(shù)的？小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。小組乙：先數(shù)遠的，再數(shù)近的。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。小組?。簭淖筮厰?shù)到右邊。（3） 互評：你們認為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？（4） 教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數(shù)量，會正確的數(shù)出110各數(shù)。（三） 及時強化，層層深入1、 尋找身體上的數(shù)（1） 同桌之間互相觀察、交流。（2） 集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。2、 數(shù)周圍的實物3、 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1） 手里最多能拿幾支粉

30、筆？（2） 盤里最多能放幾個蘋果？（3） 筆筒里最多能放幾支筆？4、 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學生去操場上找一找，說一說。）高矮一、教學目標：讓學生初步感知兩個或三個物體之間的高矮，體會高矮的相對性，滲透幫助他人的教育。二、教學重點：初步感知物體之間的高矮。三、教具準備：繩子、字典四、教學過程：1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景長頸鹿和大象誰高誰矮？（1）學生獨立觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。2、選用哪個釘子好？（根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版用長一些的釘子，薄一點的木板用短一點的釘子。）3、哪跟繩子最長，哪根最短？（圖略）說一說，比較的方法以及理由。4、拓展練習汽車能否從橋下通過？（1）學生獨立

31、觀察，思考問題。（2）同桌交流。（3）全班反饋。5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。 （1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。注意讓學生說說比較高矮時要注意什么？（同一個起點）5、 從短到長依次排起來。這題的比較方法可以是數(shù)方格的方法。（1）學生觀察，（2）小組討論（3）集體交流。輕 重教學目標1通過動手掂一掂、稱一稱的活動，讓學生親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解2使學生體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系3提高小組合作的能力，培養(yǎng)學生的探索精神教學重點通過學生的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重教學難點1通過中介物體、等量代換比較物體的輕重2

32、運用多種方法比較物體的輕重教學用具彈簧秤、皮筋、簡易天平、水槽和托盤、藍、綠、黃、紅四種顏色的盒子各九個（綠的和藍的為空盒子，綠的比藍的輕，黃和紅盒子中裝東西，輕重相近，比白藍盒子都重，四個盒子中綠的最大，藍的最小，黃的和紅的大小中等且相近）教學過程一、活動一：掂球游戲感受輕重（一）游戲教師介紹游戲：游戲叫看誰扔的遠同學們每人拿一個球在同一條線后面往前扔，如果有兩個球讓你挑，為了扔的最遠，你會怎么挑呢？（二）教師出示兩個大小一樣但輕重不同的球，讓一個學生到前面挑一挑教師雙手端平并同時遞給學生并給予協(xié)助，讓其他學生看到掂的過程（三）小結(jié)看來物體是有輕重的，有的比較輕，有的比較重，而且有時候，分辨

33、他們的輕重，是很重要的并且用我們的兩只小手，就能感受到它們的輕重，你們想不想都來感受感受？二、活動二：掂自己身邊的物體，感受輕重（一）請你從你身邊選兩樣物品，用手仔細的掂一掂，感受一下誰輕誰重，并把你的感受告訴給你同組的同學聽，看誰選的物品和別人不一樣（二）小組匯報教師：哪個組已經(jīng)掂完了，愿意把你的感受說給大家聽一聽嗎？三、活動三：掂不同的盒子，感受輕重教師：看來你們的感覺非常準老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？（一）實驗一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他1發(fā)藍盒子和綠盒子要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察 ，猜一猜這兩個

34、盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽2你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3到底誰輕誰重，趕快試一試?。▽W生動手掂）4說說你的感受？還想接著玩嗎？（二）實驗二教師：想玩的同學又已經(jīng)做好準備了，眼睛都看著老師呢1老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學聽聽2教師請同學說自己的猜想3到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道動手試試吧！4教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？5這次為什么很多同學沒猜對呢？6小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越

35、小的物體就一定輕（三）實驗三教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！1老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？ 2怎么這次有很多同學都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？3同學們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）4說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學生出現(xiàn)分歧）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢？（4）小組討論，匯報（5）教師給學生充分的空間并做

36、好各種準備工作，對學生提出的方法，盡可能給予演示同時，要考慮方法的可行性四、活動四：總結(jié)探索結(jié)果（一）教師介紹生活中的測量物體重量的工具咱們班的同學真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準確的測量出物體重量的工具而且我們的生活中經(jīng)常會用到你們見過嗎？ （二）完成課后練習1出示圖片：練一練12出示圖片：練一練2 3出示圖片：練一練3 （三）不知不覺當中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學習？探究活動左重右輕活動目的1讓學生逐步加深對

37、輕重的體驗與理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系2培養(yǎng)學生的動手操作能力3為學習10以內(nèi)的加法做鋪墊活動準備1天平21克、3克、4克、5克、6克的砝碼各1個，2克的砝碼2個活動題目在天平的右邊放入2克和6克的砝碼各1個，天平的左邊放入5克的砝碼1個，現(xiàn)在天平是左輕右重從剩余的4個砝碼中任意選擇兩個，放入天平的托盤上，以改變現(xiàn)在天平左輕右重的情況，可以怎樣放？活動過程1以小組為單位共同操作2總結(jié)方法3分組演示并說明參考答案方法一：只在左邊放1使天平左右平衡：在左邊放入質(zhì)量是1克、2克的兩個砝碼，由于12526，因此天平左右平衡2使天平左重右輕：（1）在左邊放入質(zhì)量是1克、3克的兩個砝碼，由于13526，因

38、此天平左重右輕；（2）在左邊放入質(zhì)量是1克、4克的兩個砝碼，由于14526，因此天平左重右輕；（3）在左邊放入質(zhì)量是2克、3克的兩個砝碼，由于23526，因此天平左重右輕；（4）在左邊放入質(zhì)量是2克、4克的兩個砝碼，由于24526，因此天平左重右輕；（5）在左邊放入質(zhì)量是3克、4克的兩個砝碼，由于34526，因此天平左重右輕方法二：在左右兩邊都放一個左邊放入質(zhì)量是4克的砝碼，右邊放入質(zhì)量是1的砝碼，由于45126，因此天平左右平衡有幾支鉛筆教學目標1讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義2使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算3讓學生能夠說出生活中加法計算的問題教學

39、重點初步理解加法的含義教學難點使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算教學過程一、活動一：啞?。ㄒ唬┙處熣勗挘豪蠋熃o你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞??？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作 （三）教師提問：1誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？ （左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）2誰會列式計算？（板書：2+3=5 3+2=5）3誰再帶大家讀一遍算式？42、3、5分別表示什么？5+表示什么？（+表示和起來的意思）（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來就要用加法計算今天我們就來共同學習加法（

40、板書：加法的初步認識）二、活動二：擺一擺（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？ 學生回答：1+3=4，一共有4個（板書：1+3=4 ）教師提問：還可以怎樣列式？學生回答：3+1=4，一共有4個（板書：3+1=4 ）教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個（二）學生動手擺教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？（三）出示圖片：擺桃子 三、活動三：理解圖意（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學問題？1出示圖片：汽車圖 2你能根據(jù)你看到的來編一道題？你會列式嗎？（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算

41、式1出示圖片：小鳥圖 2集體討論小鳥圖的圖意為什么用加法？四、活動四：自編啞劇教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？1出示圖片：計算 請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據(jù)這個算式編一個啞劇自己想好了再和同桌說說好嗎？2誰愿意說說你編的啞?。科渌瑢W認真聽發(fā)言同學編的對不對、好不好，如果不對應(yīng)該怎樣改一改五、活動五：尋找生活中的加法問題教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題不信，咱們一起到小明家去看看吧！ 1出示圖片：生活圖片 請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？ 2集體討

42、論比一比哪組找到的多六、小結(jié)這節(jié)課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發(fā)現(xiàn)了生活中的加法問題那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法探究活動套圈游戲目的1幫助學生提高簡單加法的口算能力2培養(yǎng)學生動手操作的能力 游戲材料1用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；2用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好游戲程序1分組，每3位學生為一組2在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方3學生依次站在直線后面向小動物投擲鐵圈，每人投3個4一個學生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數(shù)：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小

43、鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其余的學生驗算，得分高者勝有幾輛車教學目標1通過觀察、動手操作，使學生進一步理解加法交換律的含義2使學生從不同的角度去觀察、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式3正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法教學重點通過仔細觀察，動手操作，進一步理解加法交換律的含義教學難點使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題教學過程一、聯(lián)系實際，激趣導入在日常生活中，你遇到了哪些加法問題，給大家說一說？今天，小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題，你們愿意和他們一塊去嗎？二、進入情境，探求知識（一）出示圖片：主題圖1 1教師：他們首先來到停車場，猜猜看，小蘭和小明會

44、發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢？學生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車，一共有5輛車，2+3=5學生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車，一邊有2輛車，一共有5輛車，3+2=52教師：他們說的都對嗎？學生1：他們說的都對，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛，再數(shù)右邊的2輛，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛，不管怎么數(shù)，都是5輛學生2：他們說的都對，因為他們站的位置不同，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的3小結(jié)：因為他們站的位置不同，就會從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書：3+2=5，2+3=5）4觀察這兩個算式，有什么相同和不同的地方？學生：兩個算式中3和2

45、的位置變了，得數(shù)是相同的教師：兩個算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3（教師板書：3+22+3 ）（二）出示圖片：擺一擺1 1他們乘車來到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？2我們先用小圓片代表花來擺一擺同桌2人，一人擺，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式 3反饋（三）出示圖片：小鳥圖 1他們來到了大樹下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥，你能寫出兩個不同的加法算式嗎？學生1：樹上有2只小鳥，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5學生2：地上有3只小鳥，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥，算式是3+2=5（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜 1在返回的路上，他們看

46、到路邊的地里，幾只小白兔正在拔蘿卜，你能給大家提一個加法問題嗎？學生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？學生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜？學生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？學生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜，一共有幾個蘿卜？2教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問，并討論解決所提的問題，一會兒匯報給大家3小組活動并匯報（五）出示圖片：蠟筆圖 1他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題，非常高興，想把今天看到的都畫下來他們拿出蠟筆，發(fā)現(xiàn)了什么？小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒有2教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式，該怎么列呢？學生：小蘭借給小明1

47、支，就可以列出1+4=5，4+1=5生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5（五）出示圖片：排隊圖 1教師：今天，我們學會了從不同的角度去觀察，小蘭和小明給我們出了一道題，想看一看嗎？學生1：一共有 10個小朋友學生2：小蘭排第 7學生3：從右邊數(shù)，小蘭排第 4學生4：從左邊數(shù)，小蘭排第 7 ，從右邊數(shù)，小蘭排第 4三、游戲：我擺你說學生2人一組，用1-5個小圓片，一個人擺，另一個人說出兩個不同的加法算式當學生提出兩邊各擺2個，列出的兩個算式一樣時，老師要說明：兩個算式相同時，只需列一個算式四、全課總結(jié)誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲?探究活動找朋友游戲目的1使學生進一步

48、理解加法交換律的含義2培養(yǎng)學生的語言表達能力游戲準備將所有5以內(nèi)的加法算式制作成口算卡片游戲過程1將口算卡片發(fā)給每個學生一張2將學生排好順序3兩個卡片中的算式結(jié)果相等，數(shù)字順序相反的為一組一個學生說完，同組的另外一個學生馬上要接著說例如：一位同學舉出口算卡片23說：我是235，我的朋友在哪里？另一位同學則舉出32說：我是3+25，你的朋友在這里摘果子教學目的1通過自主學習，使學生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用2使學生能夠在交流合作中理解知識的形成過程3在學習過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣教學重點初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學重點教學難點學生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算教學過程一、復(fù)習導入（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖 1請你根據(jù)圖意列式2教師總結(jié)（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；（2）當我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算； （3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變（二）教師設(shè)疑我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？二、學習減法（一）看圖自主理解減法含義1出示圖片：主題圖（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？（2）小組內(nèi)說一說（3）你知道怎樣解答嗎？2全班討論3教師小結(jié)