2020年秋新青島版（六三制）小學(xué)科學(xué)四年級上冊7.《溫度計的秘密》教學(xué)設(shè)計

1、9溫度計的秘密教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.了解通過加熱或冷卻可使液體的形狀或大小發(fā)生變化。2. 一般情況,液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。3.溫度計能測量溫度，是因為液體在一般情況下，具有熱脹冷縮的性質(zhì)。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能用簡單的器材做探究液體熱脹冷縮的觀察實驗，并作實驗記錄。2.能嘗試用歸納的方法對觀察到的現(xiàn)象作合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：主動與他人合作，積極參與交流和討論，尊重他人的觀點?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活?！局?難 點】通過實踐操作體驗，認(rèn)識液體一般都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃杯、細塑料管或玻璃管等。教師準(zhǔn)備：溫度計、帶膠塞的

2、口服液玻璃瓶、細塑料管、溫度計、水槽或大燒杯、冷水、熱水、醬油、果汁、醋、牛奶等液體、課件、記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課題1.感受兩杯不同溫度的水：一杯熱水、一杯涼水，這兩杯水有什么不同？感受另外兩杯溫度相同的水：哪杯溫度高？ （學(xué)生通過皮膚等觸覺器官感知、比較兩杯水的冷熱情況。）溫度是表示物體冷熱程度的，但我們用觸覺器官來感知物體的冷熱程度，有時是不準(zhǔn)確的、不可靠的，你有什么辦法能準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？激發(fā)學(xué)生思考：可以用溫度計準(zhǔn)確地測量物體的溫度。2.PPT 3 出示回顧舊知溫度計大家并不陌生，你能說說之前我們了解了關(guān)于溫度計的哪些知識？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗或掌握的溫度計知識進

3、行交流。如：溫度計的構(gòu)造是由玻璃管、玻璃泡、液柱、刻度等部分組成的；溫度計的種類有氣溫計、水溫計、體溫計等等；溫度計的使用方法；溫度計里的液體有酒精、水銀、煤油 溫度計還有哪些秘密呢？這節(jié)課我們來進一步探究溫度計的秘密（板書課題）。二、猜想假設(shè)，嘗試制作模擬溫度計。1.看到課題,你有什么想研究的問題?溫度計為什么能測量溫度？溫度計里的液體有什么作用？溫度計里的液柱為什么能上升或下降？教師引導(dǎo)學(xué)生對問題進行大膽的科學(xué)猜想。猜想未必是事實，要想得到科學(xué)的結(jié)論，必須要動手做實驗， 要揭開溫度計的秘密沒有溫度計可不行，我們先來做個模擬溫度計。2.做個模擬溫度計。PPT 3 出示介紹各種材料：口服液玻璃

4、瓶、橡膠塞、塑料管、還有一杯帶有顏色的水。引導(dǎo)小組同學(xué)動手探究：根據(jù)溫度計的構(gòu)造，如何利用這些材料組裝一個模擬溫度計？交流溫度計的做法以及各部分相當(dāng)于溫度計的哪一部分構(gòu)造。（注意：組裝模擬溫度計時，液體一定要加滿；橡膠塞要塞緊玻璃瓶。)三、探究過程：溫度計為什么能測溫度？活動一：探究水的熱脹冷縮的性質(zhì)。1.PPT 4 出示小組合作要求：將裝有帶顏色水的模擬溫度計先放入熱水中，再放入冷水中，仔細觀察液柱有什么變化？用不同顏色的彩筆作記號，及時把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄單上。（提醒學(xué)生注意安全：玻璃器材要輕拿輕放，熱水不要燙傷?。┮后w名稱受熱時水柱的變化（填或）受冷時水柱的變化（填或）水2.匯報交流

5、。通過這兩組實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？3.PPT 4 出示小結(jié)：玻璃瓶里的水沒有變多或變少，而是由于溫度改變時，水本身發(fā)生了變化，使水在玻璃瓶里占的空間發(fā)生了變化，實際上就是水的體積發(fā)生了變化。當(dāng)水遇熱的時候,水的體積膨脹，所以水面上升了；當(dāng)水遇冷的時候，水的體積縮小，所以水面下降了，這就是我們常說的熱脹冷縮，水有熱脹冷縮的性質(zhì)。活動二：探究其他液體的熱脹冷縮的性質(zhì)。1.通過剛才的實驗，我們知道了水有熱脹冷縮的性質(zhì)，其他液體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？（學(xué)生猜想。）你想研究什么液體？PPT 5 出示教師給學(xué)生準(zhǔn)備幾種常見的液體：醬油、果汁、牛奶、醋。還是用剛才的方法，把它們分別先放

6、在熱水里，再放在冷水里，觀察液柱有什么變化？小組為單位，填寫實驗記錄單。 液體名稱受熱時液柱的變化（可用符號表示）受冷時液柱的變化（可用符號表示）2.匯報交流。通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能得出什么結(jié)論？學(xué)生可能會回答：像醬油、醋等液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。 小結(jié)：一般情況下，像醬油、果汁、牛奶、醋等液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。溫度計可以測量溫度就是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。PPT 6 出示在探究的過程中，大家還用到了一個科學(xué)上的新技能：能對問題進行科學(xué)猜測，動手實驗，動腦分析，從水、醋等具有熱脹冷縮的性質(zhì)推想液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，其實就是在推理。推理是一種很重要的探究技能，也是今后學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識要用到的一個重要的探究方法！ 四、暢談收獲PPT 7 出示這節(jié)課學(xué)的快樂嗎？你有什么收獲？和大家分享一下！五、拓展活動PPT 8 出示同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不少呢。既然液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那老師這兒還有兩個問題：1.老師到超市里買飲料，發(fā)現(xiàn)超市里的飲料、礦泉水都不裝滿瓶，這是怎么回事呀？ 2. PPT 9 出示在寒冷的冬天，經(jīng)常會遇到自來水管凍裂的現(xiàn)象，這是怎么回事呢？課下請同學(xué)們相互交流、查閱資