語文版初中語文七下《9駱駝尋寶記》word教案(7)

1、駱駝尋寶記第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)引課前預(yù)習(xí)。要求如下：讀準(zhǔn)音，查詞典，為本文應(yīng)積累的詞語正音、釋義。讀順文，并圈出最感興趣的內(nèi)容。讀懂意，指文章大意，并有感情的朗讀對(duì)駱駝描寫的部分。二、正音聽讀1攜（）手嫉（）妒對(duì)峙（）踽踽（）獨(dú)行溫馨（） 淙淙（）潺潺（） 花團(tuán)錦簇（）2老師范讀 1 3 段，要求同學(xué)聽難讀音，體會(huì)感情（動(dòng)物們急于去尋寶的迫切心情），領(lǐng)悟意趣（童話作品中夸張式語言的表達(dá)效果）。 范讀旨在于音、情、意等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀課文，學(xué)會(huì)邊誦讀邊感受品味的欣賞方法。三、朗讀設(shè)疑1請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀課文，要求吐字清晰準(zhǔn)確、朗讀聲情并茂。2設(shè)疑激趣：課文題目是駱駝尋寶

2、記，但文章除了寫“駱駝”還寫了其他許多動(dòng)物，清邊讀課文，邊將這些動(dòng)物圈點(diǎn)出來，并思考：為什么要寫這么多的動(dòng)物？這樣寫有什么好處？四、討論交流1除了駱駝外，還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列？它們都尋到寶了嗎？（ 明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30 多種動(dòng)物都“火燒火燎”地加入了尋寶的行列。最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。）2作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)，作 用是什么？（ 明確：都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。）3構(gòu)思特點(diǎn)引導(dǎo)：在構(gòu)思上，作者下了一番苦功，對(duì)前后的

3、內(nèi)容作了精心安排。全文寫了30 余種動(dòng)物，多而不亂，雜而有序，各具特色，詳略有別。先分別寫30 多種動(dòng)物如何上路又無功而返，再集中筆墨，詳寫駱駝如何戰(zhàn)勝重重困難獲得成功。在寫駱駝時(shí)還穿插了鸚鵡和燕子，來和駱駝作比較，以突出駱駝的形象?；谏鲜鰳?gòu)思，課文可切分成兩部分：第一部分（ 1 10 段），寫各種動(dòng)物紛紛踏上尋寶的道路又全都半途而廢的經(jīng)過。第二部分（ 11 19 段），寫駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了寶貝。4默讀，感受第一部分“多而不亂、雜而有序”的寫作特色和形象逼真、富于感染力的描寫。五、質(zhì)疑活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，組織好學(xué)生的討論活動(dòng)。第二課時(shí)一、精讀品析1瀏覽課文瀏覽要求與策略：瀏覽第二部

4、分第 11 自然段，畫出描寫駱駝的句子。思考：駱駝是以怎樣的形象出場的？在尋寶的路上駱駝的表現(xiàn)如何？2討論交流1初登 的形象明確：描寫特點(diǎn)一瘸一拐高大身姿雄 不大喊大叫 虛只默默地走踏 “一瘸一拐”的形象并非完美，但 寫其 更能突出 的高大， 明 是 上 的。作者告 我 ，它去年冬天“ 了送一位旅客”，“ 壞了一條腿” ， 無疑增加了 寶的困 。 里 用了 面描寫的方法：在 的眼里， 是“又傻又瘸的家伙” ，不配和自己“一同去 寶” 。 正是憑著 股 著的“傻 ” ，瘸著腿，忍著痛，不 路途遙 ，克服了一個(gè)又一個(gè)的困 ， 一個(gè)又一個(gè) 關(guān)。在 寶的路上 的表 如何？ 明確：作者著重寫了 通 “

5、扁谷” 的 辛：【 里可品析的點(diǎn) 多，可通 小 并交流 充的形式完成?！慷?、研 比 1 什么 能克服種種 阻呢？ 學(xué)生 聲 第11 段“ 是一 身姿雄 的 。只是默默地走著?！泵鞔_：三個(gè)比 不 形象生 地寫出了 “忍 耐渴”、 重致 的特點(diǎn)，也寫出了他能克服重重困 的原因，字里行 充 著 的 之情。2其他 物在 寶的路上表 如何？ 什么有 些表 ？明確：“火 火燎”地去 寶，一路吵吵 、一片混亂的 子。遇到困 ，如黑熊。生性好斗的金 豹和大灰狼。（ 物的 些表 源于他 寶的 機(jī)，可以 它 是各 私心走上 寶之路的。 些描寫都從反面有力地 托了 的形象。）三、朗 體悟朗 第 14 段，想象 段景物描寫的畫面，體悟 磨 而今“柳暗花明”的 利者的心情。四、 悟深意思考： 有沒有找到寶 ？在它眼里什么才是寶 ？明確：在 眼里 些才是真正的寶 ，因 些植物可以把沙漠 成 洲。 寶的 機(jī)比其他 物崇高 多，作者 寫立意十分明 ，即通 的 來告 者什么才是真正的寶 。五、提高升華 合社會(huì) 和學(xué)生的思想 ， ：怎 待 富？如何 取 富？（允 同學(xué) 所欲言，鼓勵(lì)同學(xué) 立正確的人生 、價(jià) ，“君子 取之有道”的 念和合作“雙 ”的 代 念，都是 待 富的正確 度。）六、 活 1活 方式教 提出 堂 的方向，放手 學(xué)生學(xué)會(huì) 。主 方面