六年級書法下冊教案-第3課--兩面包圍(三)

1、課題第3課 兩面包圍（三）課型新授課時一課時教學目標掌握兩面包圍結(jié)構(gòu)字中左下包右上類型的寫法。培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高審美能力。重點掌握兩面包圍結(jié)構(gòu)字中左下包右上類型的寫法。難點掌握兩面包圍結(jié)構(gòu)字中左下部分和右上部分的大小比例和位置關系。教具筆、墨、紙、硯，多媒體課件。教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖課程導入 前面，我們學習了左上包右下和右上包左下兩種類型的兩面包圍結(jié)構(gòu)，今天我們來學習第三章類型的兩面包圍結(jié)構(gòu)，也是最后一種兩面包圍。請同學們想一想我們學習過的漢字，第三種類型會是哪個方面包圍哪個方向呢？學生聆聽，思考。提出所學知識，引入新課。探究新知1. 介紹新課本節(jié)課我們學習兩面包

2、圍字中左下包右上類型的寫法。這類結(jié)構(gòu)的字左下部分較為伸展，右上部分較為緊湊。（板書：第3課 兩面包圍（三）2.觀察例字形態(tài)。我們以九成宮醴泉銘中的“延”字為例，來學習兩面包圍結(jié)構(gòu)字中左下包右上類型的寫法。（打開ppt，展示原碑中的“延”字和米字格中的“延”字。）先請同學們說一說，“延”字中的左下與右上都是指哪些筆畫？請同學們跟老師讀帖，“延”字結(jié)構(gòu)都有哪些特點？“延”字屬于兩面包圍結(jié)構(gòu)，由建之旁包圍字的右上部分。建之旁較為伸展，右上部分較為收緊，兩部分相距較近。（以原碑圖片為主進行講解。）請同學們觀察米字格中的“延”字（打開ppt展示米字格中的“延”字）。將漢字放入米字格進行觀察和分析，是學習

3、書法的一種有效的方法。通過米字格，我們可以準確定位“延”字中的左下部分與右上部分的大小比例關系以及它們所處的位置。（以米字格圖片為主進行講解。） 學生指出“延”字的左下部分與右上部分。 學生思考，并跟隨老師讀帖。學生依據(jù)米字格思考左下與右上兩部分的結(jié)構(gòu)關系，來確定起筆、收筆的位置，以及筆畫的長短與傾斜度。 培養(yǎng)學生讀碑的興趣和能力 培養(yǎng)學生自主分析思考問題的能力。 培養(yǎng)學生讀原碑帖的能力。 培養(yǎng)學生利用米字格觀察例字的習慣和能力。培養(yǎng)學生深入、細致觀察字形的能力。講解示范 1.分析例字的寫法。接下來請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫左下包右上的字？教師點名請幾位同學回答下列問題（在PPT上展示

4、課本中的第三幅圖，并引導學生逐步思考和分析）：（1）“延”字的建之旁有什么特點？ （2）字的右上部分有什么特點？（3）建之旁和右上部分之間關系如何?（4）“延”字整體有什么特點？2.教師示范教師演示“延”字的寫法，提醒學生注意建之旁和右上部分的位置關系和大小比例。學生思考，回答。 “延”字的建之旁中捺畫向右下伸展，為右上部分留下適當?shù)目臻g。 右上部分較為收緊，緊靠建之旁。建之旁的橫折折撇向左側(cè)略微傾斜，右上部分也向左側(cè)略微傾斜?！把印弊终w斜中求正，重心平穩(wěn)。學生觀察教師示范，聆聽教師講解。 培養(yǎng)學生自主學習的能力。 培養(yǎng)學生的思考能力和語言表達能力。書寫實踐指導學生打開課本第8頁，分析“延”

5、字和“遠”兩個例字的形態(tài)，再分析、比較它們的特點，做到心中有數(shù)。最后拿起毛筆嘗試臨寫。強調(diào)學生在書寫過程中要注意書寫端正美觀，筆畫規(guī)范。指導學生在課本第9頁臨寫“遺”“起”“邇 ”三個例字。提醒學生臨寫時注意兩面包圍結(jié)構(gòu)字的書寫要領。學生觀察、分析和臨寫。 學生檢查自己的書寫習慣。學生練習教會學生正確的學習方法。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 提高學生的書寫能力。展示評價引導學生進行自評、互評，最后教師點評。自評時，學生自我評價，是否掌握了兩面包圍字的書寫要領，是否把握好左下和右上兩個部分的位置關系和大小比例。互評時，學生互相評價，看誰的書寫端莊美麗，筆畫規(guī)范。教師點評時，以鼓勵性的語言指出學生有進步的地方，增強學生的學習興趣和自信心；對不好的地方指導學生改正。 學生自評、互評，改正缺點。通過自評，培養(yǎng)學生自我總結(jié)能力，通過互評，使學生以欣賞的眼光看待他人，發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。知識拓展 請同學們在顏真卿、柳公權(quán)等唐代書法家的經(jīng)典楷書碑帖中尋找一下，還有哪些字是兩面包圍結(jié)構(gòu)中的右上包左下類型的字？這些字