三年級下語文導學案-海底世界蘇教版

1、22、海底世界（導學案）第一課時【教學目標】1、能正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字，理解由生字組成的詞語。3、了解課文主要內容。4、正確、規(guī)范書寫生字?！窘虒W過程】一、揭題導入師：同學們，你們去過“海底世界”嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！板書課題：22海底世界齊讀課題。二、出示本課時學習目標三、展示詞語：師：小組內，幫對之間相互檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。（課件出示）師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的？師：誰來讀一讀這些詞語？（指1 名讀）師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞語

2、相關的情景。（再指 1 名讀，然后齊讀）（口誦心惟）四、練習讀書。師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。（學生練讀自己感覺還讀不好的段落。）五、展示讀書。（落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。）師：時間到。每小組的 4 號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？（這是一篇常識性短文，作者用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產豐富。）師：

3、好，同學們，通過讀書，我們對課文已經有所了解。那么，生字會寫嗎？請同學們先仔細觀察課后生字，看看它的結構，想想怎樣才能把它們寫好。六、寫字指導1、課文讀正確、流利了，課文的主要內容也了解了， 那生字掌握的怎么樣了呢？請同學們打開本課生字，同學們課前已經完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學們交流學案時，老師巡視了一下，發(fā)現有幾個生字出現的問題比較多，特別是“底”和“旅” ?！暗住弊詈笠还P點不要忘寫?！奥谩钡挠蚁路阶⒁鈱懛ú灰獙懗伞笆稀薄?、仿寫一個字仿寫一個3、聽寫一般挑出五個相對難寫的生字進行聽寫。4、批改小對子交換批改，錯一改三。七、出示自學提示：出示自學提示：自由讀課文，思考：哪些地方寫

4、大海景色奇異，哪些地方寫大海的物產豐富？邊讀邊標畫出相關的句子，也可在書邊寫下你的體會和感受。八、分配展示任務：1、自由讀課文，說說你看到的大海深處是什么樣兒的？2、朗讀自己感興趣的段落第二課時【教學目標】1、流利、有感情地朗讀課文。2、感知海底的景色奇異、物產豐富，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣?！窘虒W過程】任務分配：1、自由讀課文，說說你看到的大海深處是什么樣兒的？（110 組）2、朗讀自己感興趣的段落（11、12 組）一、導入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文海底世界。2、出示學習目標。3、課件出示上節(jié)課的自學提示。師：上節(jié)課，同學們都根據這一自學提示，并且結合我們課前搜集的相關資料，進行了自

5、學，并寫了自己的讀書體會，現在請同學們在小組內交流一下各自的讀書體會。二、全班匯報：師：同學們，相信通過你們的自學、 小組交流，對自己的任務已經有了答案。我們的展示正式開始：小組選派代表匯報，其他同學補充。1、師：海底的動物會發(fā)出聲音嗎？學情預設： 學生很可能把下面這一段話都找出來。那么，海底是否一點兒聲音沒有呢？也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼 它 吃 西的 候 出一種聲音，行 的 候 出另一種聲音，遇到危 的 候 會 出警 。教學措施 ： 追 ：

6、“竊竊私 ”什么意思？（生：私下里小聲交 ，本 用來形容聲音很小。） 追 ：你 得 物會交 ？ ： 是 人的寫法，把海底 物 出的聲音比作人在“竊竊私 ” 寫很有趣味，又容易使人 生 想。 追 “各種各 ”什么意思？（生：很多 ，具有很多不同的種 。 ） ：是不是只有 上寫的 幾種聲音？文中的省略號什么意思？生：不是，省略號的意思是 有很多。指 朗 ：把體會到的海底的有趣 出來，小 、小 之 。2、海底 物各有各的活 特點。海參靠肌肉伸 爬行，每小 只能前 四米。學情 ：學生 不到“四米”引用了列數字的 明方法，教 及 充。梭子 每小 能游幾千米，攻 其他 物的 候，比普通的火 要快。學情 ：學生 不到做比 的 明方法，教 及 充。生：“有些 自己不 ，能巴在 船底下做免 的 途旅行。 ” 句 作者運用了 人的描寫手法，使它 更加可 、 人。 追 ： 一段 有一句比 句，把什么比成什么？（把深水 比作 的星星）3、海底植物的差異。追 ： 文怎 介 海底植物色彩的？學情 ：生：作者用“有有 有” 句式描寫海底植物的色彩多種多 。生：用“各不相同”寫出了海底植物的多種多樣。4、追問： 海底有豐富的礦產，你是從什么地方看出來的？生：“陸地上蘊藏量很少的稀有金屬?！毕∮薪饘偈呛?/p>