人教新課標(biāo)三年級下冊數(shù)學(xué)教案面積和面積單位6教學(xué)設(shè)計(jì)

1、面積和面積單位教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：理解面積的意義。2能力目標(biāo)：認(rèn)識常用的面積單位平方厘米、 平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。3情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，以及估測等方法比較面積的大小。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入概念1讓學(xué)生猜教師身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米以及分米。2激活關(guān)于長度單位實(shí)際長短的觀念：誰來比劃一下這些單位有多長。3指出：用它們可以測量物體的長度。4引入：我們已經(jīng)認(rèn)識了長度和長度單位，今天在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。二、建立概念1得出面積的意義。（ 1）認(rèn)識物體的表面有大小。我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面。這些都是物體

2、表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，比一比它們的大小。課桌面和黑板面哪個(gè)大？課本封面、 課桌面和黑板面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。（板書：觀察比較）（ 2）認(rèn)識平面封閉圖形的大小。出示兩組圖形（見下圖） ，這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。（板書：重疊比較，數(shù)方格比較）（ 3）概括面積的意義。問：物體表面或平面封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的？（板書課題的前半部分：面積）（ 4）運(yùn)用“面積”這個(gè)術(shù)語，敘說比較常見物體大小的結(jié)果。2認(rèn)識面積單位。（ 1）設(shè)疑。出示兩個(gè)長寬各異的長方形 （即課本第 71 頁下面的兩個(gè)

3、長方形， 其實(shí)際大小分別是7 2 平方厘米和 53 平方厘米），讓學(xué)生體會用觀察、重疊的方法難以比較它們的大小。請學(xué)具來幫忙。給出三種學(xué)具（邊長1 厘米的正方形、正三角形和直徑1 厘米的圓）讓學(xué)生選擇。比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)最合理的方法。解決設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。（ 2）認(rèn)識統(tǒng)一比較標(biāo)準(zhǔn)的必要性。進(jìn)一步激疑，出示一個(gè)正方形，通過重疊確信它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大，正方形翻出反面的格子，只有 9 格，激起疑問。啟發(fā)學(xué)生說出解決方法。（ 3）帶著問題自學(xué)課本。常用的面積單位有哪些？說說每個(gè)面積單位的大小。（ 4）匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定， 并形成常用面積實(shí)際大小的觀念。各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近 1 平方厘米？同桌兩人互相比劃 1 平方分米的大小。在黑板上貼出一張 1 平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本？翻出反面（已畫好練習(xí)本大小的格子），數(shù)一數(shù)實(shí)際能放下幾本。三、鞏固概念第 2頁共 3頁1完成課本第 74 頁“做一做”。2完成課本練習(xí)十八第1、2 題。3請你參加圖案設(shè)計(jì)大賽（即課本第75 頁的數(shù)學(xué)游戲）。啟發(fā)