人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)一年級上冊《認(rèn)識半時》教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識半時教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生建立鐘面的正確表象。利用鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看半時，并能用電子記時法記時。2經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。3培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4充分感知到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，并樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：學(xué)會看鐘表上的半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備實物鐘、鐘卡片若干個；生準(zhǔn)備每人一個學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、復(fù)習(xí)導(dǎo)語：昨天我們一起認(rèn)識了鐘表，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會看一些時間了，現(xiàn)在就讓我們一起來看看這幾個時間大家在做些什么呢？2、出示 2 時、

2、 8 時、10 時的鐘卡片，問：這是幾時？你們正在做些什么呢？生隨意回答。學(xué)生讀出時間后，用兩種方法表示時間，請三名學(xué)生板演，并說說是怎么認(rèn)的？（當(dāng)分針指向12，時針指向幾就是幾時）3、你們知道分針是按什么方向走的嗎？4、分針走一圈是多長時間？（一個小時）5、揭示課題。師：如果分針只走半圈是多長時間呢？（半個小時）今天我們就來學(xué)習(xí)半時。板書：半時二、探究新知1、猜一猜。師撥出 2 時，問：當(dāng)分針走一圈，分針和時針分別有什么變化？（分針還是指向12，時針移到 3）如果分針只走半圈，分針會指向哪個數(shù)？（指向6）時針會有什么變化呢？（移動半格，指向 2 和 3 的中間）。學(xué)生回答后，師撥鐘展示結(jié)果。

3、2、問：現(xiàn)在這個鐘面是幾時？（2 時半）為什么是2 時半而不是3時半呢？生回答后總結(jié)：時針剛走過2，而沒有到 3，所以是 2 時半。3、出示 2 時半、 8 時半、 10 時半的鐘卡片，師：觀察這幾個鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？即它們有什么相同的地方？提示學(xué)生仔細(xì)看時針和分針的指向有什么特點。學(xué)生匯報后，師總結(jié)：半時的時候，分針都是指向6，時針都是指向兩個數(shù)的中間。4、再請幾名學(xué)生以這三個鐘卡片為例說說是怎么認(rèn)半時的？5、半時的兩種表示方法。（ 1）學(xué)生說出時間后，師依次板書： 2 時半、 8 時半、 10 時半。（ 2） 以 2 時半為例教學(xué)電子表表示方法， 2 時半的電子表表示方法是 2：30。（

4、3） 讓學(xué)生試著寫出 8 時半和 10 時半的表示方法。6、小組計論：觀察整時和半時的鐘，你能發(fā)現(xiàn)什么？提示學(xué)生觀察它們的時針和分針的指向有什么不同。學(xué)生充分交流后師總結(jié)： 整時的分針都是指向12，時針都是指向一個數(shù)；半時的分針都是指向6，時針都是指向兩個數(shù)的中間。7、課堂練習(xí)：課本第93 頁的“做一做”。三、鞏固練習(xí)1、聽故事認(rèn)時間。a、在小公雞與小豬的故事中師邊撥鐘，生認(rèn)讀時間。故事：師撥鐘，問：這是幾時？（ 6 時半）小公雞喔喔喔地叫人們起床了，它對小豬喊道：小豬小豬，快起床，要上學(xué)了。小豬嘟著嘴巴說：我還想再睡一會兒。師撥鐘，問：這是幾時？（11 時）小公雞對小豬說：小豬小豬，該吃午飯了。 小豬說：我還沒玩夠呢。 到了下午，師撥鐘，問：這是幾時？（ 4 時半）小公雞對小豬說：小豬小豬，該勞動了。小豬說：我還想再玩一會兒呢。到了晚上，師撥鐘，問：這是幾時？（ 8 時半）小公雞已經(jīng)做完作業(yè)躺在床上睡覺了。而小豬呢，還在拼命趕作業(yè)呢。b、大家說說小豬和小公雞誰表現(xiàn)得好呢？（小公雞）為什么？生回答后師小結(jié)：同學(xué)們都要向小公雞學(xué)習(xí)，做一個珍惜時間、遵守時間、按時上學(xué)、吃飯、睡覺，熱愛勞動的好學(xué)生。2、考考你的眼力：識破鐘。3、a 、師說時間，生撥鐘，