人教課標版數學一年級上冊《認識半時》教學設計

1、認識半時教學目標：1使學生建立鐘面的正確表象。利用鐘面，結合生活經驗學會看半時，并能用電子記時法記時。2經歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，發(fā)展數感。3培養(yǎng)學生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。4充分感知到生活中時時處處有數學，并樹立學好數學的信心。教學重難點：學會看鐘表上的半時，并會應用到實際生活中去。教學準備：師準備實物鐘、鐘卡片若干個；生準備每人一個學具鐘。教學過程：一、復習舊知1、復習導語：昨天我們一起認識了鐘表，同學們已經學會看一些時間了，現在就讓我們一起來看看這幾個時間大家在做些什么呢？2、出示 2 時、

2、 8 時、10 時的鐘卡片，問：這是幾時？你們正在做些什么呢？生隨意回答。學生讀出時間后，用兩種方法表示時間，請三名學生板演，并說說是怎么認的？（當分針指向12，時針指向幾就是幾時）3、你們知道分針是按什么方向走的嗎？4、分針走一圈是多長時間？（一個小時）5、揭示課題。師：如果分針只走半圈是多長時間呢？（半個小時）今天我們就來學習半時。板書：半時二、探究新知1、猜一猜。師撥出 2 時，問：當分針走一圈，分針和時針分別有什么變化？（分針還是指向12，時針移到 3）如果分針只走半圈，分針會指向哪個數？（指向6）時針會有什么變化呢？（移動半格，指向 2 和 3 的中間）。學生回答后，師撥鐘展示結果。

3、2、問：現在這個鐘面是幾時？（2 時半）為什么是2 時半而不是3時半呢？生回答后總結：時針剛走過2，而沒有到 3，所以是 2 時半。3、出示 2 時半、 8 時半、 10 時半的鐘卡片，師：觀察這幾個鐘，你發(fā)現了什么？即它們有什么相同的地方？提示學生仔細看時針和分針的指向有什么特點。學生匯報后，師總結：半時的時候，分針都是指向6，時針都是指向兩個數的中間。4、再請幾名學生以這三個鐘卡片為例說說是怎么認半時的？5、半時的兩種表示方法。（ 1）學生說出時間后，師依次板書： 2 時半、 8 時半、 10 時半。（ 2） 以 2 時半為例教學電子表表示方法， 2 時半的電子表表示方法是 2：30。（

4、3） 讓學生試著寫出 8 時半和 10 時半的表示方法。6、小組計論：觀察整時和半時的鐘，你能發(fā)現什么？提示學生觀察它們的時針和分針的指向有什么不同。學生充分交流后師總結： 整時的分針都是指向12，時針都是指向一個數；半時的分針都是指向6，時針都是指向兩個數的中間。7、課堂練習：課本第93 頁的“做一做”。三、鞏固練習1、聽故事認時間。a、在小公雞與小豬的故事中師邊撥鐘，生認讀時間。故事：師撥鐘，問：這是幾時？（ 6 時半）小公雞喔喔喔地叫人們起床了，它對小豬喊道：小豬小豬，快起床，要上學了。小豬嘟著嘴巴說：我還想再睡一會兒。師撥鐘，問：這是幾時？（11 時）小公雞對小豬說：小豬小豬，該吃午飯了。 小豬說：我還沒玩夠呢。 到了下午，師撥鐘，問：這是幾時？（ 4 時半）小公雞對小豬說：小豬小豬，該勞動了。小豬說：我還想再玩一會兒呢。到了晚上，師撥鐘，問：這是幾時？（ 8 時半）小公雞已經做完作業(yè)躺在床上睡覺了。而小豬呢，還在拼命趕作業(yè)呢。b、大家說說小豬和小公雞誰表現得好呢？（小公雞）為什么？生回答后師小結：同學們都要向小公雞學習，做一個珍惜時間、遵守時間、按時上學、吃飯、睡覺，熱愛勞動的好學生。2、考考你的眼力：識破鐘。3、a 、師說時間，生撥鐘，