六年級上語文教學(xué)設(shè)計-鶯魯教版(五四制)

1、課文學(xué)習(xí)設(shè)想前置預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)文中多次使用表示歡樂的形容詞如“喜悅” “歡暢”“歡快”“無憂無慮” “愉快”，等等，生動的寫出了鶯的特點：活潑好動、生性膽小、善于唱歌。要調(diào)動學(xué)生的想象力和從小積累的一些生物知識，讓學(xué)生先概括文中所寫內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上反復(fù)讀課文，認(rèn)識鶯的生活習(xí)性及特點，并學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確的寫法和細(xì)致觀察的科學(xué)精神。另外，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生在感興趣的活動中全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。1. 熟讀課文，了解作者情況，掃除生字詞。（ 1）本文選自（），作者（），（）國博物學(xué)家、作家。（ 2）看拼音寫出漢字或給加線字注音：歡 chng（）

2、hn（）養(yǎng)ti n（）靜陰 mi （） xi o（）條h（）色賦予（）棲息（） 遷徙（）孵卵（）2. 試著概括每個語段的主要內(nèi)容。3. 圈畫文中含有比喻、擬人、排比等修辭的優(yōu)美語句。第一課時重難點課堂流程一目標(biāo)認(rèn)定2 分鐘二自主學(xué)習(xí)18 分鐘概括文章主要內(nèi)容及各段要點歸納中心。學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容播放一段夜鶯的歌聲。剛才大家聽到是一段夜鶯的鳴叫聲， 好聽嗎？鶯是一種什么樣的動物呢？今天就讓我們來了解它。 （大屏幕出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、 生字我解決速讀，標(biāo)出段的序號， 初步感知課文的內(nèi)容。同時，注意圈畫出生字詞。教師可讓學(xué)生自問自答，理清閱讀中的文字障礙。2、段意我概括引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊找出各段中的關(guān)鍵

3、語句，并據(jù)此概括各段大意，把握課文內(nèi)容。3、特點我來說結(jié)合課后“練習(xí)一”，弄清文章抓住鶯的什么特征進(jìn)行說明。要求：學(xué)生細(xì)讀課文一遍，思考：作者怎樣介紹鶯，主要介紹鶯的那些特點？ 提問 1 鶯有那些特點？試用課文中的詞語加以概括。 提問 2 鶯的特征中最突出的特征是什么？文中哪些句子可以看出來？4、語句我圈畫。提示：上課前，我們看了大百科全書中有關(guān)鶯的介紹，“練習(xí)二”中提到課文中運(yùn)用了文學(xué)的筆調(diào)來描寫鶯，大家圈畫出文中含有比喻、擬人、排比等修辭的優(yōu)美語句，并試著做一處批注。5. 情感我體味讓學(xué)生有感情朗讀課文，摘出優(yōu)美語句并加以揣摩，并從中體會作者對自然、對生命的熱愛。學(xué)法指導(dǎo)明確目標(biāo)， 圈出關(guān)

4、鍵詞學(xué) 生 以 小 組 為單位，獨(dú)學(xué)與群學(xué)相結(jié)合， 小組明 確 分 工 與 任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)依次完成三展示1. 段意我概括明確：第一段：鳥是春的使者。第二段：介紹鶯的特性第三段：介紹鶯的毛色第四段：介紹鶯的生活習(xí)性第五段：鶯生性膽小第六段：黑頭鶯是杰出的歌唱家2鶯的特點我來說提問 1鶯有那些特點？試用課文中補(bǔ)充概括主要內(nèi)容的方法：摘錄句段法： 有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。（其他的項目在學(xué)生的展示中教師及時點撥）學(xué) 生 在 展 示 中注 意 勾 畫 知 識交流點撥升華20 分鐘的詞語加以概括。明確：活躍、靈巧、輕盈、好動、

5、富有感情、生性膽小。提問 2鶯的特征中最突出的特征是什么？文中那些句子可以看出來？明確：活躍、愛唱歌。第2 段“處處能看見它們飛來飛去的歡快身影”說明其活躍， “到處能聽見它們歡暢的歌聲”說明其愛唱。 第 4 段它們“玩耍、搭窩、不停的出入”又是活躍的表現(xiàn)，而“總是以幾支歌結(jié)束”有時愛唱的表現(xiàn)。 第 5 段，一旦危險過后，“它們又變得歡樂愉快，又唱又跳”，這是活躍、愛唱的表現(xiàn)。第6 段以黑頭鶯為例，極力描述其叫的“最好聽”，聲音“最流暢”，聽之使人動情，真是杰出的歌唱家。教師小結(jié)：本文介紹了鶯的外形特要 點 ， 記 錄 筆征、生活習(xí)性、性格特征、聲音特點等， 它的特點是惹人喜愛、 活躍、記，記

6、錄教師補(bǔ)靈巧、輕盈、好動等等。文章用文字的筆調(diào)描寫，寫得形象、具體、生動，表現(xiàn)出作者對營的喜愛之情。充的學(xué)習(xí)方法，課文語言優(yōu)美，值得品味。養(yǎng) 成 好 的 學(xué) 習(xí)習(xí)慣四達(dá)標(biāo)反饋5 分鐘1. 根據(jù)拼音寫漢字，給加點的注音：歡 chng（ ）hn（）養(yǎng) ti n（）靜陰 mi （）xi o（）條學(xué) 生 完 成 問 題h（ ）色 賦予（）棲息（） 遷徙（）孵卵（）2. 請從課文中找出詞語概括鶯的特點。紙 以 小 組 為 單3. 請概括第五段的段意。并說明你是用什么方法概括出來的？位上交第二課時1引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納段意，把握課文要點。學(xué)習(xí)2學(xué)習(xí)、落實說明文語言。目標(biāo)3概括要點，品析語言，體會作者對鶯的感

7、情。重難點品析語言，體會作者對鶯的感情。課堂學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué)法指導(dǎo)流程一給“鶯”加修飾語，例的鶯，根據(jù)是什么？你是從哪里看出目標(biāo)來的？學(xué)生在回答中復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，然后出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點是認(rèn)定品析語言。大屏幕出示。2 分鐘1. 品析語言：學(xué)生反復(fù)讀課文，品讀文章的精彩之處，感受本文的語言美、情感美；標(biāo)二 出不明白的地方，思考揣摩。自主（教師指導(dǎo)學(xué)法：品味語言從寫法、修辭、用詞等角度去領(lǐng)悟作者的感情。學(xué)習(xí)大屏幕投示：用詞美，我喜歡因為它寫出了；修辭美，我欣賞18 分鐘因為用寫出了。）2. 學(xué)生提出疑惑。明確目標(biāo)以小組為單位，先 是 獨(dú) 學(xué) ， 對學(xué)，然后群學(xué)三展示交流點撥升華36 分鐘2、全

8、班合作學(xué)習(xí)，品讀悟情。a、比如文章第一自然段，運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動具體地展示了自然界蕭條冷漠的冬季及充滿生機(jī)與活力的春天，兩相對比，更突出了春的魅力。b、“觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場節(jié)目，它們的打鬧并不過火，爭斗也是天真無邪，結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束?！眂、有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。d、早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。e 、這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。f、最后一段。（明確 : 這段介紹鶯動聽的歌聲。 主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。強(qiáng)調(diào)了黑頭鶯是眾多鶯類中

9、叫得最好聽的一種。它聲音最流暢，歌喉輕快純潔，歌聲美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次，唱歌的時間最長?！按禾斓某姲唷?，這是比喻的說法，是指春天眾多的鳥類大合唱。這一段，作者把對鶯的贊美推向高潮，“這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受?！倍嗝赖恼Z言啊，在黑頭鶯的獨(dú)唱中，結(jié)束了全文。這時候，作者情不自禁地寫道: “聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？”（教師指導(dǎo)把反問句改為陳述句）1. 教師點撥 :b. （運(yùn)用打比方的說明方法和擬人的修辭方法，生動具體地寫出了鶯的可愛性情。）c. 明確：“住”、“鉆”、“藏”等動詞的運(yùn)用，把小鳥人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動、靈巧和生活習(xí)

10、性的特點。）d. （明確：本句寫出了一個很有趣的場面，運(yùn)用擬人化的手法，通過具體的動作描寫，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）e. （學(xué)法指導(dǎo)：通過品味詞語的妙用來品句子。明確：“喚醒”、“煥發(fā)”兩個動詞的運(yùn)用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、贊美之情。）2. 交流疑惑（ 1）文章第一段在文中的作用應(yīng)怎樣理解？（ 2）作者在第三段贊美鶯“無憂無慮”時，又對它產(chǎn)生了惋惜之情。作者惋惜的是什么？這段為了介紹鶯的什么特點？（ 3）作者為什么還要寫鶯不讓人喜愛的毛色呢 ?3. 教師補(bǔ)充 ： 古人筆下的“鶯”：1、花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。徐元

11、杰湖上2、林鶯啼到無聲處，青草池塘獨(dú)聽蛙。曹豳春暮3、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒學(xué)生認(rèn)真傾聽，做好筆記， 注意學(xué) 習(xí) 方 法 的 總結(jié)學(xué) 生 先 在 小 組內(nèi)交流展示， 然后 在 班 內(nèi) 交 流展示四達(dá)標(biāo)反饋5 分鐘反思梳理作者心中的無限感慨，自然從胸中流旗風(fēng)。杜牧江南春出 : 這是對那些爭名逐利、 煞費(fèi)苦心的4、留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰人們的含蓄地批判。試想，面對這樣恰啼。杜甫江畔獨(dú)步尋的幸福鳥歌唱，也應(yīng)該好好反思一下花了。以這句話結(jié)束全文，發(fā)出感嘆，流露出作者對鶯和大自然中生命世界的喜愛和贊美。教師可以指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛和贊美的感情和語氣朗讀這一段）1.給劃線字注音并解釋詞語。銷聲匿（）跡涵（）養(yǎng)恬（）靜2“在鶯類，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯?！币痪溥\(yùn)用了_、 _的說明方法。3.最后一句