六年級下語文導學案-神奇的絲瓜2西師大版_第1頁
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1、教學活動設(shè)計第周 第38 節(jié) 筆教 核 授 教 學 內(nèi)容: 18、神奇的 瓜學 目 :1、 有感情地朗 文,理解 文內(nèi)容。2、 培養(yǎng)學生 大自然的情感,學 抓住事物特點描寫的表達方法。重點、 點:培養(yǎng)學生 大自然的情感,學 抓住事物特點描寫的表達方法。學 活 程一、揭 示 ( 明扼要、具體 用、操作性 )個人批注復 入:1、 有感情地朗 文, 一 瓜的神奇之 。2、 一 : 文 用怎 的方法寫出 瓜的神奇的。二、新知探究(先學后教、合作探究、反 指 )自學指 (一) (內(nèi)容、要求、 、方法)(一)、品 句, 一步感悟與交流“神奇”1、出示句子,學生 交流。( 1) 了不久, 瓜竟然 了出來,而

2、且日益茁壯。( 2) 瓜藤竟從一樓爬上了二樓,又從二樓爬上了三樓。( 3) 的藤竟能在一夜之 送 多的水分和養(yǎng)料,供 前方,使葉子 得又肥又 , 土 增添了活力與生機。2、全班 交流引 學生抓住重點 句, 理解, 體會,指 有感情地朗 。( 1)“竟然”的“竟”是什么意思?( 2) 瓜 什么會出乎作者的意料?( 3)“竟然”的“竟”字表達了作者怎 的思想感情?有什么作用。( 瓜的神奇通 作者的擔心一步步引出來。作者越擔心就越能表 瓜的神奇, 是一種 托的寫作手法。3、你 知道作者每一次擔心什么, 什么擔心 ?4、學生交流,教 小 。5、理解重點 句。( 1)我仿佛 得而且 有行 。( 2)它能

3、 無法承擔平身躺下。( 3)而 瓜 似乎心中有數(shù),它含笑面 秋陽。教學活動設(shè)計個人批注二、體會絲瓜品格,領(lǐng)悟人生態(tài)度1 “這是一個沉默的奇跡 ”是什么意思?2 “而絲瓜則似乎心中有數(shù), 它怡然泰然悠然坦然, 仿佛含笑面對秋陽。 ”( 1)“怡然泰然悠然坦然 ”指的是什么? “含笑面對秋陽 ”是什么意思?( 2)你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?( 3)聯(lián)系自己的生活體驗,說說自己的認識。三、拓展練習細致地觀察你身邊的某種植物或動物,發(fā)現(xiàn)它的 “神奇 ”之處,然后寫出來。在寫出事物特點的同時,寫出自己心里的感受,情感的變化,還可寫一點你的感想。四、探究提高,課堂小結(jié)。1、總結(jié)文章的寫作手法,概括全文內(nèi)容。2、讓學生自己談?wù)勥@節(jié)課學習的收獲,主要從體會詞句方面來談。三、當堂訓練(圍繞目標、注重實效、獨立完成)根據(jù)意思寫詞語1、后起的超過先前的。 ()2、形容威風凜凜,聲勢非常雄壯。()3、形容車馬或車輛很多,來往不絕。()4、一天比一天壯實。 ()教學活動設(shè)計板書設(shè)計(提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛、強化刺激)神

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