六年級下語文導學案-神奇的絲瓜2西師大版

1、教學活動設(shè)計第周 第38 節(jié) 筆教 核 授 教 學 內(nèi)容： 18、神奇的 瓜學 目 ：1、 有感情地朗 文，理解 文內(nèi)容。2、 培養(yǎng)學生 大自然的情感，學 抓住事物特點描寫的表達方法。重點、 點：培養(yǎng)學生 大自然的情感，學 抓住事物特點描寫的表達方法。學 活 程一、揭 示 （ 明扼要、具體 用、操作性 ）個人批注復 入：1、 有感情地朗 文， 一 瓜的神奇之 。2、 一 ： 文 用怎 的方法寫出 瓜的神奇的。二、新知探究（先學后教、合作探究、反 指 ）自學指 （一） （內(nèi)容、要求、 、方法）（一）、品 句， 一步感悟與交流“神奇”1、出示句子，學生 交流。（ 1） 了不久， 瓜竟然 了出來，而

2、且日益茁壯。（ 2） 瓜藤竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。（ 3） 的藤竟能在一夜之 送 多的水分和養(yǎng)料，供 前方，使葉子 得又肥又 ， 土 增添了活力與生機。2、全班 交流引 學生抓住重點 句， 理解， 體會，指 有感情地朗 。（ 1）“竟然”的“竟”是什么意思？（ 2） 瓜 什么會出乎作者的意料？（ 3）“竟然”的“竟”字表達了作者怎 的思想感情？有什么作用。（ 瓜的神奇通 作者的擔心一步步引出來。作者越擔心就越能表 瓜的神奇， 是一種 托的寫作手法。3、你 知道作者每一次擔心什么， 什么擔心 ？4、學生交流，教 小 。5、理解重點 句。（ 1）我仿佛 得而且 有行 。（ 2）它能

3、 無法承擔平身躺下。（ 3）而 瓜 似乎心中有數(shù)，它含笑面 秋陽。教學活動設(shè)計個人批注二、體會絲瓜品格，領(lǐng)悟人生態(tài)度1 “這是一個沉默的奇跡 ”是什么意思？2 “而絲瓜則似乎心中有數(shù)， 它怡然泰然悠然坦然， 仿佛含笑面對秋陽。 ”（ 1）“怡然泰然悠然坦然 ”指的是什么？ “含笑面對秋陽 ”是什么意思？（ 2）你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度？（ 3）聯(lián)系自己的生活體驗，說說自己的認識。三、拓展練習細致地觀察你身邊的某種植物或動物，發(fā)現(xiàn)它的 “神奇 ”之處，然后寫出來。在寫出事物特點的同時，寫出自己心里的感受，情感的變化，還可寫一點你的感想。四、探究提高，課堂小結(jié)。1、總結(jié)文章的寫作手法，概括全文內(nèi)容。2、讓學生自己談?wù)勥@節(jié)課學習的收獲，主要從體會詞句方面來談。三、當堂訓練（圍繞目標、注重實效、獨立完成）根據(jù)意思寫詞語1、后起的超過先前的。 （）2、形容威風凜凜，聲勢非常雄壯。（）3、形容車馬或車輛很多，來往不絕。（）4、一天比一天壯實。 （）教學活動設(shè)計板書設(shè)計（提綱挈領(lǐng)、畫龍點睛、強化刺激）神