北京版五年級下冊數(shù)學教案探索規(guī)律1教學設計

1、（北京版）五年級數(shù)學下冊教案探索規(guī)律課題教學目標教學重點教學難點主要教法學法指導板書設計教學后記授課時探索規(guī)律課型新授月 日（星期）間第 12課時（共 16 課時）1、使學生理解分數(shù)化成小數(shù)的方法，能根據(jù)分數(shù)與除法的關系，把分數(shù)化成小數(shù)。2、使學生認識能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的特點，能判斷一個最簡分數(shù)能不能化成有限小數(shù)。學生認識能化成有限小數(shù)的最簡分數(shù)的特點。判斷一個最簡分數(shù)能不能化成有限小數(shù)。啟發(fā)談話教具課件觀察總結(jié)一、 復習引新1. 把下列分數(shù)改寫成小數(shù)（口答） 。第 1頁共 3頁9 、 1 27 、 6 3 、 2 301 、 4 39 、 5101001010001008提問：你是怎樣

2、把這些分數(shù)寫成小數(shù)的？還可以用什么方法把這些分數(shù)化成小數(shù)？2. 把下列分數(shù)化成小數(shù)（除不盡的保留三位小數(shù)） 。87 、 3 、 17 、 5 、 5 、 810054061421小結(jié)：把分數(shù)化成小數(shù)，一般用分子除以分母；除不盡的根據(jù)需要用四舍五入法保留幾位小數(shù)。3. 引入新課。我們可以應用分數(shù)與除法的關系，按照剛才復習時的思路，把分數(shù)化成小數(shù)。二、 探索規(guī)律。1. 上面的那幾個人數(shù)是最簡分數(shù) ？2. 哪些分數(shù)能化成有限小數(shù)？3. 能化成有限小數(shù)的分數(shù)的分母有什么特征？不能化成有限小數(shù)的分數(shù)的分母又有什么特征？三、總結(jié)規(guī)律。1. 把以上的各個分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)。想一想，能化成有限小數(shù)的分數(shù)分母

3、的質(zhì)因數(shù)和不能化成有限小數(shù)的分數(shù)的分母有什么特點？2. 引導總結(jié)：一個最簡分數(shù)，如果分母中除了、以外，不含有其他的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就能化成有限小數(shù)。一個最簡分數(shù)，如果分母中含有、以外的質(zhì)因數(shù)，這個分數(shù)就不能化成有限小數(shù)。四、 正確判斷1. 先判斷下面各個分數(shù)， 哪些能化成有限小數(shù)？哪些不能化成有限小數(shù)？然后把這些分數(shù)化成小數(shù)，不能化成有限小數(shù)的保留兩位小數(shù)。3 、 5 、 4 、 3 、 5 、 7 、 3 、 8 、 1371615121582213125問：在什么情況下判斷一個分數(shù)能不能化成有限小數(shù)還是無限小數(shù)？2. 甲、乙二人做同樣的零件，甲 3 小時做 5 個，乙 4 小時做 7 個，他們平均做一個零件各用多少小時？誰的工作效率快些？第 2