四年級下語文教學設計-3、燕子蘇教版

1、課題教學內(nèi)容分析教學 來源:學?？?。網(wǎng) 價值分析1、燕子 鄭振鐸授課時間3.3-3.4課文以燕子為線索，按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘。全文結構清晰，語言優(yōu)美，是進行朗讀訓練的最佳范例。課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。全文結構清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達上的主要特點。 這篇課文需要學生領會兩方面內(nèi)容： 一是讓學

2、生了解 “趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法“燕、聚、贊”等字。發(fā)揮自主識記生字的能力。1、會認 9 個生字，會寫14 個生字。本課形近字較多，可通過加減或替換偏旁的方法識記生字“掠、增、尖”“倦。 來源 :學&科&網(wǎng) 來源:z+xx+k.com知識點2、能正確讀寫并聯(lián)系上下文或借助工具書理解“烏黑、俊俏、趕集、蕩漾、偶爾、贊美、等詞語。積累描寫小燕子活潑可愛外形的語句。來源:zxxk.com3、知曉燕子這種候鳥的外形特征和生活習性。 來源: 學,科 , 網(wǎng)z,x,x,k

3、1、掌握本課的生字、生詞，理解文章大意2、能圍繞重點句子理解課文中關于對燕子外形活潑、飛行輕快靈巧、停能力點歇時姿態(tài)優(yōu)美等特點的遣詞上是如何做到準確生動形象的， 體會中加學習并嘗試應用。3、在充分理解課文的基礎上背誦課文。抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃的景體驗點象。1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。理解點2、 結合課文相關語句學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。1 有感情地朗讀課文，通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。訓練點2 會背誦課

4、文精彩段落。全文按照整體結構背誦，“外形燕歸飛行停歇”第一自然段按照 “羽毛 - 翅膀 - 尾巴 - 整體呈現(xiàn)” 觀察順序背誦， 進而體會作者的觀察亦是有序的。第一課時1、 初讀課文，認識并積累本課生字，掌握7 個生字的書寫，了解文章脈絡；教學目標2、 學習課文第一自然段，體會小燕子外形的活潑俊俏的特點，通過反復朗讀嘗試背誦。教學重點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教學難點教學活動及提問預期的學生反應設計意圖說明本班學生預設應對措施個人修改與增補一、交流“我知道的春天”，搜集信息是學生語導入課題預設：文學習能力的一種1 、展示自己收集的有關春學生展示自己課前搜集資體現(xiàn)，

5、對相關信息天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給料。的搜集與整理激發(fā)大家聽。教師應對：對表達清楚準學生對春天景物特2 、師小結導入 : 從同學們介確的的給予肯定。點的興趣，注意觀紹的鳥語花香、潺潺流水中，察身邊春天的 景我們感受到春天已經(jīng)來臨了，適時引入新課。物，讓學生對春天特別是小燕子，更是給早春的( 出示課題齊讀 )有一個切身的感山光水色增添了生氣，把春光受。為學習提供了點綴得更加美麗。今天，就讓突破口，同時激發(fā)我們一起來學習第一篇課文了學生的閱讀期燕子。待。3 分鐘二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課以自主讀文為主要文，要求讀準生字的讀音，畫形式， 基本掃除文出帶有生字的詞語，把課文讀

6、初讀課文，讀準字音，了章字詞障礙，達成通順。解文章脈絡第一個學習目標。2 、默讀課文（ l ）標出自然段將課文讀正確、讀序號，想想每個自然段講的是通順，為進一步閱什么？（ 2）畫出自己不理解的預設讀文：讀做好鋪墊。詞句。情況一：字音叫不準，重點指導讀準“俏”讀“ qi落實能力點 13、小組合作學習生字詞o”，要和“悄”區(qū)別讀5 分鐘(1) 讀準字音 : 開火車讀個音和字形。“拂”的讀音個過關。是“ f ”，不要錯讀成“ f(2)討論識記難記的生字、”?！奥印笔谴榭谝簟２欢脑~語。情況二：出示本課生詞:(3)出示生字詞集體點撥:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、教

7、師應對：正音集體點撥初步理解課文內(nèi)訂正。容，了解作者的觀察順序同時輔以關于觀察順序這個知預設再次讀文情況：識點的指導。為后預設一、（按由近及遠的面學習閱讀做鋪4、再讀課文，邊讀邊思考: 課觀察順序來描寫）墊。文是按什么順序?qū)懷嘧拥??預設二：按照課文結構來落實目標匯報：燕子外形飛回來3 分燕子飛行時燕子停歇時教師應對：兩種情況都予以肯定，再引導理解所謂“觀察順序通常指按照一定方位來觀察和描寫。比體現(xiàn)課堂上的讀思如從上到下，從左到右，結合，進行深入閱三、學習課文第一自然段由表及里等等讀。1、輕聲讀第一自然段，思考:體會關鍵詞句表情這段話寫什么 ?達意的作用。對于你能發(fā)現(xiàn)這段圍繞哪一句來寫預設第一

8、自然段：這一點教師不能停的嗎？說說你的想法和依據(jù)。學生概括出課文第一自然留在蒼白的寫作技“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。段主要內(nèi)容 （ ( 燕子的外形法的指點上，而應特點 )該 結合課文，寓方引導學生體會這一段中哪法于文字中，使學些詞語你很喜歡，說說理生易于接受。由。相機理解詞語 ：“烏落實體驗點黑、俊俏、剪刀似的”從理解點這些詞語中體會到什么？能力點2、你想怎么讀這段話?為什教師應對：“一身羽毛”10 分么？試著讀讀?！耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙唷耙簧?/ 烏黑光亮 的 / 羽毛， -子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮” “俊俏輕快”因為第一段寫燕子對 / 俊俏輕快 的 / 翅膀，加上剪“

9、剪刀似的”突出活潑機的外形部分是一個刀似的 / 尾巴，湊成了 / 活潑機靈的燕子的特點。讓學生精彩的開頭，要讓靈的小燕子。”在讀中體會小燕子的活潑學生對作者抓住小可愛。燕子的特點來寫有預設學生讀這個句子：在所認識，因此引導停頓或重音處理不當。他們發(fā)現(xiàn)作者觀察教師應對：指導朗讀基調(diào)的細致之處。定位落實知識點 3活潑清新突出燕子的可落實能力點 23、詞語訓練 :“湊成” 換成“組愛。重音在燕子特點上。9 分鐘成”好嗎 ?為什么 ?換詞訓練將“湊成”換成4、采用 指名讀、小組讀等多種“組成” ( 燕子的外形特方式有感情朗讀第一自然段。點 )( 反復讀體會文章表達的活潑的基調(diào) )學生正確美觀書寫生字，

10、在原有識寫四、鞏固字詞，指導書寫基礎上，注意重點1、認讀詞語出示生字。鼓勵積累文中好詞語字，重點部件。逐2、出示生字 “燕、 聚、增、掠、1、認讀詞語出示本課生步形成書寫能進一稻、尖、偶”認讀、組詞詞 : 燕子、趕集、聚攏、增步鞏固生字的認3、自己觀察識記，集體點撥添、掠過、稻田、尾尖、讀，掌握多種識記4、師重點強調(diào)指導， 學生書寫偶爾、一圈、蕩漾、音符、方法。學生自主觀察本課生字有落實知識點、能力“ 燕 ” 的 上 部 分 是什么特點。點“廿”，不要錯寫成10 分“艸”2、匯報：說說自己是怎么“聚”的下面不要寫記住它們的字形。成“水”；3、教師應對： 個別筆畫重點指導第二課時1復習生字詞；能

11、做到工整美觀書寫“演、倦、漾”等字。教學目標2能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3. 學習 2 4 自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。重點：對抓住重點詞句，使學生進一步了解春天的特征，著重觀察燕子飛行、教學重點教學難點停歇時的情形，了解燕子的特點。難點：通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學活動及提問預期的學生反應設計意圖說明本班學生預設應對措施個人修改與增補一、復習導入第一自然段以填空形式引導學生嘗試背誦。二、探究學習第二自然段1 、默讀思考：課文抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語

12、。2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目” “為春光增添了許多生機” 。3、指導感情朗讀1）激發(fā)情感， 通過聲音呈現(xiàn)美好春色。2）指導：聲調(diào)、語速不同3）師生間，學生間pk朗讀。在提示下 背誦第一段學生讀中思考，做批注：用畫出描寫的事物，用 畫出仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。理解詞語：預設：用語言描繪一下你讀文時想到的畫面。朗讀預設：學生朗讀不到位。應對朗讀指導： 定準輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急?！安拍廴~的柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟輸n來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬傻拇禾臁币x出欣喜之情，讀“光彩奪目” 時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情

13、要飽滿。通過填空背鞏固知識點，夯實基礎落實知識點和能力點1 分本段文句優(yōu)美,是學生學習遣詞造句的好材料 ,在學生反復品讀后， 再學習運用，達到學以致用的目的落實理解點體驗點6 分通過朗讀進一步感受作者運用比喻手法突出春天花開草長 ,萬木齊發(fā)的景象 ,充滿熱鬧歡快氣氛。5 分三、探究第3 自然段1、自由讀， 思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？3、指導感情朗讀4、集體有感情師小結過渡：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？四、探究第4 自然段1、自由讀， 邊讀邊畫出你最喜這段寫飛行特點 ( 活

14、潑、可愛、機靈 ) 抓住通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著 感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的 , 有的 , “了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。觀察順序：（上下）學生自主讀文，選擇自己喜歡的句子品讀體會。理解作者的觀察順序，為后續(xù)背誦，學習一定觀察描寫方法奠定基礎。同時在閱讀中感悟，用閱讀的方式來表達感情， 實現(xiàn)與作者在感情上的共鳴。落實理解點和重點10 分發(fā)揮學生自主讀文，獨立品讀的能力，培養(yǎng)學生良好歡的詞、句子。教師應對：在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。2、交流，重點賞析“幾痕”、( 結合插圖理解，想象 )連用三處比喻，體會比喻的閱讀品質(zhì)。落實能力點和

15、難“五線譜”等詞。句的形象生動。點6 分3、理解“春天的贊歌” ，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？五、指導背誦課文。1 、這么經(jīng)典的文章我們一定要把它背誦下來。再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。 2 、指導背誦方法。3、自由背誦。六、書寫指導：內(nèi)容：學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”1 、出示生字認讀、組詞。2 、觀察識記字形。3、“集體點撥范“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，( 暢所欲言 ) 借贊美燕子，贊美春天充滿生機，表達熱 愛 大 自 然 的 思 想 感引導學生對優(yōu)美情。）的經(jīng)典文字有意識地捕捉和積累，

16、背誦指導：根據(jù)板書回顧積淀文學內(nèi)涵。課文，按照作者的觀察順4 分序梳 理背誦( 由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行利停歇的順序)學習生字每次適量，注重書寫的指導，對于結構特殊及容易些錯的筆順強化，達到事半功倍的效果。落實知識點生獨立觀察6 分鐘交流：發(fā)現(xiàn)漢字書寫的關鍵之筆教師范寫指導而不是“水 ”七、每課一得：有序觀察與有序描敘：雖然本課所描寫的內(nèi)容比較多，但我們能很輕松地理清文章的結構，大家還很快背誦下來文章精彩的語段。原因就是作者在觀察和描寫時做到了“有序”。（舉例）一、完成課堂練習31 、出示例句“有的橫掠過湖面，, “掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞)2 、自己再尋找一些用得好的詞語