四年級下語文教學(xué)設(shè)計-3、燕子蘇教版

1、課題教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué) 來源:學(xué)?？?。網(wǎng) 價值分析1、燕子 鄭振鐸授課時間3.3-3.4課文以燕子為線索，按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，是進行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達(dá)上的主要特點。 這篇課文需要學(xué)生領(lǐng)會兩方面內(nèi)容： 一是讓學(xué)

2、生了解 “趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法“燕、聚、贊”等字。發(fā)揮自主識記生字的能力。1、會認(rèn) 9 個生字，會寫14 個生字。本課形近字較多，可通過加減或替換偏旁的方法識記生字“掠、增、尖”“倦。 來源 :學(xué)&科&網(wǎng) 來源:z+xx+k.com知識點2、能正確讀寫并聯(lián)系上下文或借助工具書理解“烏黑、俊俏、趕集、蕩漾、偶爾、贊美、等詞語。積累描寫小燕子活潑可愛外形的語句。來源:zxxk.com3、知曉燕子這種候鳥的外形特征和生活習(xí)性。 來源: 學(xué),科 , 網(wǎng)z,x,x,k

3、1、掌握本課的生字、生詞，理解文章大意2、能圍繞重點句子理解課文中關(guān)于對燕子外形活潑、飛行輕快靈巧、停能力點歇時姿態(tài)優(yōu)美等特點的遣詞上是如何做到準(zhǔn)確生動形象的， 體會中加學(xué)習(xí)并嘗試應(yīng)用。3、在充分理解課文的基礎(chǔ)上背誦課文。抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的生機勃勃的景體驗點象。1、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。理解點2、 結(jié)合課文相關(guān)語句學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。1 有感情地朗讀課文，通過朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。訓(xùn)練點2 會背誦課

4、文精彩段落。全文按照整體結(jié)構(gòu)背誦，“外形燕歸飛行停歇”第一自然段按照 “羽毛 - 翅膀 - 尾巴 - 整體呈現(xiàn)” 觀察順序背誦， 進而體會作者的觀察亦是有序的。第一課時1、 初讀課文，認(rèn)識并積累本課生字，掌握7 個生字的書寫，了解文章脈絡(luò)；教學(xué)目標(biāo)2、 學(xué)習(xí)課文第一自然段，體會小燕子外形的活潑俊俏的特點，通過反復(fù)朗讀嘗試背誦。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的方法。教學(xué)難點教學(xué)活動及提問預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)設(shè)計意圖說明本班學(xué)生預(yù)設(shè)應(yīng)對措施個人修改與增補一、交流“我知道的春天”，搜集信息是學(xué)生語導(dǎo)入課題預(yù)設(shè)：文學(xué)習(xí)能力的一種1 、展示自己收集的有關(guān)春學(xué)生展示自己課前搜集資體現(xiàn)，

5、對相關(guān)信息天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給料。的搜集與整理激發(fā)大家聽。教師應(yīng)對：對表達(dá)清楚準(zhǔn)學(xué)生對春天景物特2 、師小結(jié)導(dǎo)入 : 從同學(xué)們介確的的給予肯定。點的興趣，注意觀紹的鳥語花香、潺潺流水中，察身邊春天的 景我們感受到春天已經(jīng)來臨了，適時引入新課。物，讓學(xué)生對春天特別是小燕子，更是給早春的( 出示課題齊讀 )有一個切身的感山光水色增添了生氣，把春光受。為學(xué)習(xí)提供了點綴得更加美麗。今天，就讓突破口，同時激發(fā)我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文了學(xué)生的閱讀期燕子。待。3 分鐘二、初讀課文，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀課以自主讀文為主要文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫形式， 基本掃除文出帶有生字的詞語，把課文讀

6、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了章字詞障礙，達(dá)成通順。解文章脈絡(luò)第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。2 、默讀課文（ l ）標(biāo)出自然段將課文讀正確、讀序號，想想每個自然段講的是通順，為進一步閱什么？（ 2）畫出自己不理解的預(yù)設(shè)讀文：讀做好鋪墊。詞句。情況一：字音叫不準(zhǔn)，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“俏”讀“ qi落實能力點 13、小組合作學(xué)習(xí)生字詞o”，要和“悄”區(qū)別讀5 分鐘(1) 讀準(zhǔn)字音 : 開火車讀個音和字形。“拂”的讀音個過關(guān)。是“ f ”，不要錯讀成“ f(2)討論識記難記的生字、”?！奥印笔谴榭谝簟２欢脑~語。情況二：出示本課生詞:(3)出示生字詞集體點撥:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、教

7、師應(yīng)對：正音集體點撥初步理解課文內(nèi)訂正。容，了解作者的觀察順序同時輔以關(guān)于觀察順序這個知預(yù)設(shè)再次讀文情況：識點的指導(dǎo)。為后預(yù)設(shè)一、（按由近及遠(yuǎn)的面學(xué)習(xí)閱讀做鋪4、再讀課文，邊讀邊思考: 課觀察順序來描寫）墊。文是按什么順序?qū)懷嘧拥??預(yù)設(shè)二：按照課文結(jié)構(gòu)來落實目標(biāo)匯報：燕子外形飛回來3 分燕子飛行時燕子停歇時教師應(yīng)對：兩種情況都予以肯定，再引導(dǎo)理解所謂“觀察順序通常指按照一定方位來觀察和描寫。比體現(xiàn)課堂上的讀思如從上到下，從左到右，結(jié)合，進行深入閱三、學(xué)習(xí)課文第一自然段由表及里等等讀。1、輕聲讀第一自然段，思考:體會關(guān)鍵詞句表情這段話寫什么 ?達(dá)意的作用。對于你能發(fā)現(xiàn)這段圍繞哪一句來寫預(yù)設(shè)第一

8、自然段：這一點教師不能停的嗎？說說你的想法和依據(jù)。學(xué)生概括出課文第一自然留在蒼白的寫作技“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。段主要內(nèi)容 （ ( 燕子的外形法的指點上，而應(yīng)特點 )該 結(jié)合課文，寓方引導(dǎo)學(xué)生體會這一段中哪法于文字中，使學(xué)些詞語你很喜歡，說說理生易于接受。由。相機理解詞語 ：“烏落實體驗點黑、俊俏、剪刀似的”從理解點這些詞語中體會到什么？能力點2、你想怎么讀這段話?為什教師應(yīng)對：“一身羽毛”10 分么？試著讀讀。“一對翅膀”“湊成小燕“一身 / 烏黑光亮 的 / 羽毛， -子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮” “俊俏輕快”因為第一段寫燕子對 / 俊俏輕快 的 / 翅膀，加上剪“

9、剪刀似的”突出活潑機的外形部分是一個刀似的 / 尾巴，湊成了 / 活潑機靈的燕子的特點。讓學(xué)生精彩的開頭，要讓靈的小燕子。”在讀中體會小燕子的活潑學(xué)生對作者抓住小可愛。燕子的特點來寫有預(yù)設(shè)學(xué)生讀這個句子：在所認(rèn)識，因此引導(dǎo)停頓或重音處理不當(dāng)。他們發(fā)現(xiàn)作者觀察教師應(yīng)對：指導(dǎo)朗讀基調(diào)的細(xì)致之處。定位落實知識點 3活潑清新突出燕子的可落實能力點 23、詞語訓(xùn)練 :“湊成” 換成“組愛。重音在燕子特點上。9 分鐘成”好嗎 ?為什么 ?換詞訓(xùn)練將“湊成”換成4、采用 指名讀、小組讀等多種“組成” ( 燕子的外形特方式有感情朗讀第一自然段。點 )( 反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào) )學(xué)生正確美觀書寫生字，

10、在原有識寫四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫基礎(chǔ)上，注意重點1、認(rèn)讀詞語出示生字。鼓勵積累文中好詞語字，重點部件。逐2、出示生字 “燕、 聚、增、掠、1、認(rèn)讀詞語出示本課生步形成書寫能進一稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞詞 : 燕子、趕集、聚攏、增步鞏固生字的認(rèn)3、自己觀察識記，集體點撥添、掠過、稻田、尾尖、讀，掌握多種識記4、師重點強調(diào)指導(dǎo)， 學(xué)生書寫偶爾、一圈、蕩漾、音符、方法。學(xué)生自主觀察本課生字有落實知識點、能力“ 燕 ” 的 上 部 分 是什么特點。點“廿”，不要錯寫成10 分“艸”2、匯報：說說自己是怎么“聚”的下面不要寫記住它們的字形。成“水”；3、教師應(yīng)對： 個別筆畫重點指導(dǎo)第二課時1復(fù)習(xí)生字詞；能

11、做到工整美觀書寫“演、倦、漾”等字。教學(xué)目標(biāo)2能正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3. 學(xué)習(xí) 2 4 自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學(xué)習(xí)作者的習(xí)作方法。重點：對抓住重點詞句，使學(xué)生進一步了解春天的特征，著重觀察燕子飛行、教學(xué)重點教學(xué)難點停歇時的情形，了解燕子的特點。難點：通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。教學(xué)活動及提問預(yù)期的學(xué)生反應(yīng)設(shè)計意圖說明本班學(xué)生預(yù)設(shè)應(yīng)對措施個人修改與增補一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入第一自然段以填空形式引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。二、探究學(xué)習(xí)第二自然段1 、默讀思考：課文抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語

12、。2、理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目” “為春光增添了許多生機” 。3、指導(dǎo)感情朗讀1）激發(fā)情感， 通過聲音呈現(xiàn)美好春色。2）指導(dǎo)：聲調(diào)、語速不同3）師生間，學(xué)生間pk朗讀。在提示下 背誦第一段學(xué)生讀中思考，做批注：用畫出描寫的事物，用 畫出仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。理解詞語：預(yù)設(shè)：用語言描繪一下你讀文時想到的畫面。朗讀預(yù)設(shè)：學(xué)生朗讀不到位。應(yīng)對朗讀指導(dǎo)： 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。“才嫩葉的柳絲。”語調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬傻拇禾臁币x出欣喜之情，讀“光彩奪目” 時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情

13、要飽滿。通過填空背鞏固知識點，夯實基礎(chǔ)落實知識點和能力點1 分本段文句優(yōu)美,是學(xué)生學(xué)習(xí)遣詞造句的好材料 ,在學(xué)生反復(fù)品讀后， 再學(xué)習(xí)運用，達(dá)到學(xué)以致用的目的落實理解點體驗點6 分通過朗讀進一步感受作者運用比喻手法突出春天花開草長 ,萬木齊發(fā)的景象 ,充滿熱鬧歡快氣氛。5 分三、探究第3 自然段1、自由讀， 思考這段是從哪個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點？2、思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？3、指導(dǎo)感情朗讀4、集體有感情師小結(jié)過渡：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？四、探究第4 自然段1、自由讀， 邊讀邊畫出你最喜這段寫飛行特點 ( 活

14、潑、可愛、機靈 ) 抓住通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著 感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的 , 有的 , “了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。觀察順序：（上下）學(xué)生自主讀文，選擇自己喜歡的句子品讀體會。理解作者的觀察順序，為后續(xù)背誦，學(xué)習(xí)一定觀察描寫方法奠定基礎(chǔ)。同時在閱讀中感悟，用閱讀的方式來表達(dá)感情， 實現(xiàn)與作者在感情上的共鳴。落實理解點和重點10 分發(fā)揮學(xué)生自主讀文，獨立品讀的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好歡的詞、句子。教師應(yīng)對：在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解。2、交流，重點賞析“幾痕”、( 結(jié)合插圖理解，想象 )連用三處比喻，體會比喻的閱讀品質(zhì)。落實能力點和

15、難“五線譜”等詞。句的形象生動。點6 分3、理解“春天的贊歌” ，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？五、指導(dǎo)背誦課文。1 、這么經(jīng)典的文章我們一定要把它背誦下來。再回顧課文的脈絡(luò)，點撥作者的觀察寫作方法。 2 、指導(dǎo)背誦方法。3、自由背誦。六、書寫指導(dǎo)：內(nèi)容：學(xué)習(xí)“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”1 、出示生字認(rèn)讀、組詞。2 、觀察識記字形。3、“集體點撥范“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，( 暢所欲言 ) 借贊美燕子，贊美春天充滿生機，表達(dá)熱 愛 大 自 然 的 思 想 感引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美情。）的經(jīng)典文字有意識地捕捉和積累，

16、背誦指導(dǎo)：根據(jù)板書回顧積淀文學(xué)內(nèi)涵。課文，按照作者的觀察順4 分序梳 理背誦( 由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形美好春光里的小燕子燕子的飛行利停歇的順序)學(xué)習(xí)生字每次適量，注重書寫的指導(dǎo)，對于結(jié)構(gòu)特殊及容易些錯的筆順強化，達(dá)到事半功倍的效果。落實知識點生獨立觀察6 分鐘交流：發(fā)現(xiàn)漢字書寫的關(guān)鍵之筆教師范寫指導(dǎo)而不是“水 ”七、每課一得：有序觀察與有序描敘：雖然本課所描寫的內(nèi)容比較多，但我們能很輕松地理清文章的結(jié)構(gòu)，大家還很快背誦下來文章精彩的語段。原因就是作者在觀察和描寫時做到了“有序”。（舉例）一、完成課堂練習(xí)31 、出示例句“有的橫掠過湖面，, “掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞)2 、自己再尋找一些用得好的詞語