人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)7下《音樂(lè)巨人貝多芬》課件

1、音樂(lè)巨人貝多芬,何為,我將扼住命運(yùn)的咽 喉，而不會(huì)被命運(yùn)所征 服。,貝多芬(17701872)德國(guó)乃至全世界最偉大的音樂(lè)家之一.他出身于音樂(lè)世家,8歲登臺(tái)演出,28歲開(kāi)始耳聾,晚年全聾,創(chuàng)作了大量的堪稱絕唱的優(yōu)秀作品,如九部交響曲(以命運(yùn)田園合唱最為著名),歌曲費(fèi)黛里奧歌劇配樂(lè),鋼琴協(xié)奏曲五部,小提琴協(xié)奏曲一部,弦樂(lè)四重奏十六部,小提琴奏鳴曲十部和彌撒曲兩部等.,走近主人公,音樂(lè)巨人貝多芬,何為,速讀課文,暢談初讀的感受 學(xué)生自由發(fā)言,你 會(huì) 讀 嗎 ？,重荷 喧囂 門(mén)檻 深邃 躊躇 女傭 蓬勃 磐石 下頦 喃喃自語(yǔ) 頭顱,h xunxio kn su,chuch yng png b pn,k

2、 nn l,自由讀課文,“客人”是怎樣訪問(wèn)貝多芬的?其間寫(xiě)了幾件事?你能理清作者的思路嗎?,“客人”來(lái)訪-女傭開(kāi)門(mén)-女傭介紹貝多芬的情況-參觀貝多芬工作室-貝多芬下樓并和“客人”談話-和“客人”共進(jìn)晚餐-貝多芬回憶往事,語(yǔ)言品析,文中貝多芬的哪些話深深觸動(dòng)了你？你對(duì)那些話是怎樣理解的？,“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂,卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜.他誠(chéng)然孤獨(dú),可是有“永恒”為伴. （這里的“永恒”指什么?）,語(yǔ)言品析,為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”?,如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來(lái).”當(dāng)時(shí)貝多芬的心情是怎樣的?,結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)這句

3、話的意思:“好,你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛.”,(以小組為單位,合作探究) （5）為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”?,外貌品讀,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文(6-9自然段），勾畫(huà)出有關(guān)貝多芬穿著和外貌描寫(xiě)的句子。讀讀看,說(shuō)說(shuō)他的個(gè)性特征。,外貌描寫(xiě),身高五英尺左右，兩肩極寬,人們可以看見(jiàn)他那只有力的手,身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；,上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽(tīng)器）,他的臉呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉,火一樣蓬勃的頭發(fā)；深色的眼睛略帶灰色；長(zhǎng)而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。,手,臉 部,頭部臉,整體 印象,衣 服,整 體,局

4、部,外-內(nèi),前后,上下,(遠(yuǎn)),(近),肖像描寫(xiě)的方法 （1）細(xì)致觀察。（2）描寫(xiě)中插入議論、抒情，以形傳神。（3）多種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。（4）用詞準(zhǔn)確、傳神。（5）抓住人物突出的特點(diǎn)。（6）反映人物生活境況、精神世界。（7）想象豐富。（8）采用合理順序，如：從遠(yuǎn)到近、從上到下、由整體到局部等。,總結(jié)規(guī)律,女傭,客人,貝多芬自己,（日常生活的見(jiàn)證人）,孤獨(dú)和安靜,不拘小節(jié),生活基本能獨(dú)立自理,（一個(gè)陌生人的觀察）,語(yǔ)言描寫(xiě),不拘小節(jié),堅(jiān)韌無(wú)比的 生的意志,用幾句話概括一下課文中的貝多芬的形象。,熱愛(ài)自然,追求自由,獻(xiàn)身音樂(lè),獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng),嚴(yán)肅、善良,音樂(lè)巨人貝多芬,貝多芬意志堅(jiān)強(qiáng),敢于與命運(yùn)挑

5、戰(zhàn),像這樣“超越苦難,鑄就輝煌”的人還有很多,請(qǐng)你再舉出一兩個(gè)例子,并說(shuō)說(shuō)你從他們身上所得到的感悟.,拓展延伸,耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。整個(gè)世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經(jīng)死滅的世界，重造音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無(wú)名的、原始的力可以相比。(傅雷),羅曼羅蘭曾說(shuō)“一個(gè)不幸的人，殘疾，孤獨(dú)， 由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，但他卻創(chuàng)造歡樂(lè)給予世界！ 他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。,自由論壇,貝多芬天賦的才華,不幸的命運(yùn),復(fù)雜的性格,不屈的抗?fàn)?讓我們對(duì)他肅然起敬.你從貝多芬的生命力量中,獲得了哪些人生

6、的啟迪?,我們不希望遇到“不幸”，但當(dāng)“不幸”真的不幸地降臨到我們頭上時(shí)，我們一定要抬起頭，勇敢地面對(duì)“不幸”，盡管我們的肩膀沒(méi)有貝多芬那么寬闊,但我們也要像貝多芬那樣，用肩膀扛起“不幸” 。,請(qǐng)你猜謎,奧斯特洛夫斯基,上聯(lián)：搏命運(yùn)風(fēng)浪奏出一支支悲壯的樂(lè)曲（ ） 下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（ ）,貝多芬,與你共勉,上聯(lián):抓少年時(shí)光奏響壯麗的人生樂(lè)章 下聯(lián):惜花季年華譜寫(xiě)無(wú)悔的青春詩(shī)行,貝多芬,苦難的命運(yùn),崇高的品德,堅(jiān)強(qiáng)的性格,杰出的貢獻(xiàn),小結(jié)并板書(shū),英雄的貝多芬,狂徒的貝多芬,苦惱的貝多芬,再見(jiàn),“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂,卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜.他誠(chéng)然孤獨(dú),

7、可是有“永恒”為伴. （這里的“永恒”指什么?）,語(yǔ)言品析,“永恒”指的是作為心靈載體的音樂(lè)藝術(shù)。這句話是說(shuō)，貝多芬雖因耳聾，與人的交流與溝通發(fā)生困難，但這種局面又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。音樂(lè)成了他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但音樂(lè)不會(huì)，音樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴他。,為什么貝多芬說(shuō)“一株樹(shù)也比一個(gè)人好”?,一方面耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離入世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得心靈的凈化和安寧，就此而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。,語(yǔ)言品析,如何理解“你可能想到我-一座已倒落了的火山,頭顱在熔巖內(nèi)燃燒,拼命巴望掙扎出來(lái).”當(dāng)時(shí)貝多芬的心情是怎樣的?,貝多芬把自己耳聾比做是“倒落了的火山”，“熔巖”比做他的創(chuàng)作激情。他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)了一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)?！稗彰薄ⅰ鞍屯北憩F(xiàn)了他與不幸命運(yùn)作斗爭(zhēng)的決心