《小學(xué)英語評課》word版

1、精選文檔小學(xué)英語評課稿 - 簡評PEP6 Revision of unit2 蔡老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)的小學(xué)英語復(fù)習(xí)課。我個人覺得上一節(jié)復(fù)習(xí)課的難點在于：如何有效整合一個單元的教學(xué)內(nèi)容，做到既連貫一致又突出重點，并且突破難點。而蔡老師的這節(jié)課就很好把握住了這一點。在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上蔡老師注重了以下幾個方面： 1、良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課以“Chant”導(dǎo)入，Chant的內(nèi)容充分貼合本科教學(xué)內(nèi)容，如：Snowy, windy, cold, I can play with snow.運用這一環(huán)節(jié)既調(diào)動起學(xué)生興趣，又復(fù)習(xí)鞏固了語言點。本堂課一開始

2、，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用一個“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big ，small？我覺得這是本堂課的一大亮點，新詞引入自然，有效。 2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開頭的big ，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長變短，引出了long ，short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall ， short.教師還注意利用實物，圖片，卡片，多媒體，身體語言，表情動作等

3、作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。 湯老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程 ， 3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。 教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hide and seek ， 這一個游戲的設(shè)計，運用了奧爾夫教學(xué)法，聽音辨別，新穎而有實效，不但使單詞的操練

4、面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。 在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則， 比如每學(xué)一個形容詞，就讓學(xué)生說說，身邊的事物，比如：the elephant is big .等等。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。 本課中值得探討的地方： 1、用語稍微再規(guī)范一點，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long ，short 的時候，教師稱它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。 2、教師語言不是很豐富。其實這也是我自己的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多