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文檔簡(jiǎn)介
廣東省東莞市中堂星晨學(xué)校 2015年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末模擬試題 (滿分 120 分,附加題作為補(bǔ)償分計(jì)入總分,總分不超過(guò) 120 分??荚囉脮r(shí) 120 分鐘) 一、( 24 分) 1根據(jù)課文默寫古詩(shī)文( 10 分) ( 1) ,暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 (劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)見(jiàn)增)( 1 分) ( 2)潭西南而望, , 。 (柳宗元小石潭記)( 2 分) ( 3)臨近期末,同學(xué)要回老家了,略感傷感。你可用王勃的送杜少府之任蜀州中的“ , ”來(lái)安慰他。( 2 分) ( 4)無(wú)言獨(dú)上西樓 ,月如鉤。 。(李煜相見(jiàn)歡)( 1 分) ( 5)默寫韓愈的早春呈水部張十八員外。 ,。 ,。 4 分) ( 1)如果我能 )人,體諒人 我都得感謝我的慈母。 ( 2)是否可以從中 )什么利潤(rùn),要不要趁早出高價(jià)買下這個(gè)洞的專利權(quán)? ( 3)倘若說(shuō)這是芝麻,不是臟東西,不等于罵中堂大人 u ),沒(méi)有見(jiàn)識(shí)嗎? ( 4)清晨,我在情人的耳 邊發(fā)出 )。 ) 案后的小偷 義憤填膺 ,反應(yīng)相當(dāng)激烈,然而,在鐵證面前不得不束手就擒。 輝同學(xué)沒(méi)有自滿,決心 卷土重來(lái) ,拿下第二回合,直到奪取最后的勝利。 C. “成樂(lè)高鐵”一旦開通,那么在樂(lè)山,水運(yùn)的順暢與高鐵的快捷 相得益彰 ,這將大大提升樂(lè)山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和質(zhì)量。 D. 在激烈的辯論場(chǎng)上,正方第四辯表現(xiàn)出色,屢次在關(guān)鍵時(shí)刻 妙手回春 ,扭轉(zhuǎn)局面,為本隊(duì)的獲勝作出了 主要貢獻(xiàn)。 4 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( ) 下列病句修改正確的一項(xiàng)是( ) 們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部三年來(lái)的默默付出。(把“在心里”去掉) B. 同學(xué)們寫作文,要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象,要有真情實(shí)感,切忌不要胡編亂造。(把“切忌”改為“避免”) 是經(jīng)過(guò)認(rèn) 真思考、深思熟慮之后才動(dòng)筆。(將“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”對(duì)調(diào)) 訴了人類破壞自然,濫殺動(dòng)物。(“控訴”改為“揭露”) 寫兩個(gè)分句, 使之構(gòu)成一組語(yǔ)意相關(guān)的排比句。 一朵鮮花,點(diǎn)綴不出絢麗的春天;一個(gè)音符,譜寫不了動(dòng)人的樂(lè)章; , ; , 。 只有萬(wàn)眾一心,群策群力,才能建設(shè)好我們的家園。 二、( 46 分) ( 10分) 醉翁亭記 環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有 亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出者,山間之四時(shí)也。朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也。 至于負(fù)者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應(yīng),傴僂提攜,往來(lái)而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜 然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂(lè),非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯(cuò),起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。 已而夕陽(yáng)在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂(lè)也。然而禽鳥知山林之樂(lè),而不知人之樂(lè);人知從太守游而樂(lè),而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè),醒能述以文者,太守也。太守謂誰(shuí)?廬陵歐陽(yáng)修也。 6、解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 ( 3 分) ( 1)醉翁之 意 不在酒( ) ( 2)得之心而 寓 之酒也( ) ( 3)雜然而前 陳 者( ) 7、用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。( 4 分) ( 1)峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。 譯: ( 2)醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。 譯: 8、 下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是 ( ) A作者以富有靈性的筆觸生動(dòng)形象地 描繪了瑯琊山變幻無(wú)窮的美麗景色,賞山樂(lè)水的歡暢與愜意躍然紙上。 B文章寫“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”“眾賓歸”均圍繞“樂(lè)”字展開,既寫出太守與民同樂(lè),又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)滁州的政治清明。 C游記著力寫太守與滁人沉醉于山水之間的情狀,意在表現(xiàn)作者因仕途不得意而借游山玩水排遣內(nèi)心郁悶的人生態(tài)度。 D文章駢散結(jié)合,句式整齊又富有變化,尤其是“也”和“而”字的靈活運(yùn)用,使得語(yǔ)言具有回環(huán)往復(fù)的音韻 美 。 (二) ( 9 分) 香居諫齊宣王 齊宣王為大室,大蓋百畝, 堂上三百戶。以齊國(guó)之大,具之三年而未能成,群臣莫敢諫者。香居問(wèn)宣王曰:“荊王釋先王之禮樂(lè),而為淫樂(lè),敢問(wèn)荊邦為有主乎?”王曰:“為無(wú)主。”“敢問(wèn)荊邦為有臣乎?”王曰:“為無(wú)臣?!本釉唬骸敖裢鯙榇笫遥甓荒艹?,而群臣莫敢諫者,敢問(wèn)王為有臣乎?”王曰:“為無(wú)臣?!毕憔釉唬骸俺颊?qǐng)避矣!”趨而出。王曰:“香子留!何諫寡人之晚也?”遽召尚書曰:“ 書之寡人不肖好為大室香子止寡人也 ?!?(選自劉向新序)【注 釋】倍:通“背”,背棄、違背。具:建了。香居:人名,齊國(guó)大臣。 尚書:官名。 9下列各 組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是( ) 者 /上書 諫 寡人之過(guò)者 之 /即 書 詩(shī)四句 之三年而未能成 /此人一一為 具 言所聞 齊國(guó)之大 /可 以 一戰(zhàn) 10用“ /”標(biāo)出下面句子的 三處 朗讀停頓( 3 分) 書 之 寡 人 不 肖 好 為 大 室 香 子 止 寡 人 也 11根據(jù)文段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)香居和齊宣王各是怎樣的人。 ( 3 分) 答: (三)你相信星座能影 響性格嗎? ( 10 分) ( 1)占星學(xué)傳說(shuō)認(rèn)為:十二星座中的白羊座、雙子座、獅子座、天秤座、射手座、水瓶座為外向星座,外向星座的人性格偏向外;金牛座、巨蟹座、處女座、天蝎座、摩羯座、雙魚座為內(nèi)向星座,內(nèi)向星座的人性格偏內(nèi)向。另外,三種土象星座(金牛座、處女座和摩羯座)的人更能保持情緒穩(wěn)定和心態(tài)平和,而三種水象星座(巨蟹座、天蝎座和雙魚座)的人則相對(duì)更神經(jīng)質(zhì)一些,情緒和心態(tài)也更容易出現(xiàn)波動(dòng)。那么事實(shí)真的如此嗎? ( 2)現(xiàn)代人格科學(xué)理論的主要貢獻(xiàn)者,著名心理學(xué)家漢斯 ?艾森克教授決定與英國(guó)占星學(xué) 家杰夫 梅奧聯(lián)手做一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。梅奧幾年前開辦了一個(gè)占星學(xué)院,有全世界范圍的學(xué)生。他們從中間選擇 2000多名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,學(xué)生提供自己的出生日期,并且完成艾森克的人格調(diào)查問(wèn)卷。 ( 3)結(jié)果讓所有人大吃一驚!這些人的性格特征與星座的性格描述完全一致! ( 4)在占星學(xué)界一片歡呼聲中,艾森克本人卻開始懷疑。他突然意識(shí)到實(shí)驗(yàn)的樣本選得有問(wèn)題:他選擇了一批對(duì)星座篤信不疑的人來(lái)做實(shí)驗(yàn),這批人被安裝了一個(gè)關(guān)于星座性格決定論的心智模式。在他們的內(nèi)心世界,星座和性格就是相關(guān)的。 ( 5)有了這個(gè)想法 ,艾森克做了下一個(gè)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是 1000 名孩子,他們幾乎不可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)性格和星座之間的關(guān)系。這一次,調(diào)查結(jié)果有了顛覆 性的變化:孩子們?cè)谕庀蚝蜕窠?jīng)質(zhì)兩個(gè)特質(zhì)上的得分跟他們的星座根本就沒(méi)有任何相關(guān)。性格與星座毫無(wú)關(guān)系! ( 6)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果狠狠打擊了占星學(xué)界,曾經(jīng)被他們認(rèn)為是“占星學(xué)的代言人和保護(hù)神”的心理學(xué)家,現(xiàn)在卻突然倒戈一擊。對(duì)此,占星學(xué)界給出了他們自己的解釋:這些孩子還沒(méi)有成熟,還沒(méi)有發(fā)展成他們星座賦予的性格。 ( 7)針對(duì)這個(gè)還擊,艾森克做了第三次實(shí)驗(yàn):這一次他選擇的調(diào)查對(duì)象是成人。這 些調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)的了解程度深淺不一。結(jié)果發(fā)現(xiàn),如果調(diào)查對(duì)象很清楚星座對(duì)性格有何影響,他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就非常吻合。相反,如果調(diào)查對(duì)象對(duì)占星學(xué)沒(méi)有太多了解,他們的問(wèn)卷結(jié)果跟占星學(xué)的傳說(shuō)就不那么一致了。 ( 8)至此,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論已經(jīng)相當(dāng)明確:人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)“星座性格”的相信,就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格。星座 性格的心智模式不僅讓他們看到那樣的世界,也讓他們相信那就是自己的性格,然后按照那樣的性格來(lái)生活,最后真的成為了星座所描述的那樣的人。 12下列概括艾森克三次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究目的, 準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( ) A探究?jī)?nèi)向星座與外向星座之間的性格差異。 B探究十二星座與人的性格特征之間的關(guān)系。 C探究土象星座與水象星座之間的性格差異。 D探究占星學(xué)家與心理學(xué)家之間的學(xué)術(shù)分歧。 13依據(jù) 文章內(nèi)容判斷,下列四位同學(xué)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是( ) A甲同學(xué)說(shuō):星座不會(huì)影響人的性格,二者之間毫無(wú)關(guān)系,占星傳說(shuō)不可信。 B乙同學(xué)說(shuō):人的性格特征與星座的性格描述完全一致,艾森克已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。 C丙同學(xué)說(shuō):星座與性格之間的關(guān)系較為復(fù)雜,如果你了解并相信“星座性格”,就有可能發(fā) 展成那樣的性格。 D丁同學(xué)說(shuō):星座是否會(huì)影響人的性格,二者之間有怎樣的關(guān)系,文章并沒(méi)有給我們一個(gè)明確答案。 座性格”,并受到其負(fù)面影響,你打算怎么勸說(shuō)他呢? 請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)。 (四)閱讀下面文本,回答問(wèn)題( 17 分) 最小的星星也閃光 ( 1)潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生,瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書,偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么,平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng),與班上的其他同學(xué)也極少來(lái)往,似乎成了被人遺忘的人。 ( 2)那天,我正在神采飛揚(yáng)地講著課,學(xué)生都安靜地聽(tīng)著。突然,原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑。張曉琴發(fā)覺(jué)我盯著她,不好意思地低下了頭。 ( 3)我鐵青著臉說(shuō):“張曉琴,你笑什么?” ( 8)張曉琴立馬站起來(lái)小聲說(shuō):“老師,他在畫你 ”并用手指著潘小鋒課桌上的紙。 ( 4)一下子,全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上,旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,也都偷笑起來(lái)。我一個(gè)箭步過(guò)去,一把搶過(guò)他的畫,圓睜著憤怒的雙眼,看著他在畫我上課的樣 子,真是氣不打一處來(lái)! ( 5)“潘小鋒,你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口 吻叫嚷著。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過(guò)去。“上課不聽(tīng)開小差也就算了,竟敢丑化老師,豈有此理!明天叫你家長(zhǎng)來(lái)。”他仍然低頭不語(yǔ),臉一下子紅到了脖子。那堂課是我與他頭一回交鋒,也是他進(jìn)入我視線的開始。 ( 6)放學(xué)后,拿著繳來(lái)的畫來(lái)到辦公室,教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來(lái)。細(xì)細(xì)端詳他的畫,覺(jué)得倒十分形象,有幾分趣味,心情也漸漸舒展開來(lái)。 ( 7)第二天,我在辦公室靜等他和他家長(zhǎng)的到來(lái),可是一個(gè)上午都沒(méi)見(jiàn)人影。后來(lái)得知他因害怕告訴他 父親實(shí)情而挨打,一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他,并把他帶回了家。 ( 8)到他家天色已晚了,天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,招呼我:“老師辛苦了!坐一坐,家里太小太亂,不好意思。”我笑笑便坐了下來(lái),環(huán)視了一下房間。這是一間不到 30平方米的低矮房,墻壁灰暗,搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,一些舊式家具零亂地堆放在各處,上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊,看來(lái)已許久沒(méi)整理過(guò)了。 ( 9)“老師別生氣,您喝茶!”我接過(guò)茶杯放到桌子上。 ( 10) “ 你小子盡給我惹事,骨 頭又癢了,想挨揍啊 ”他父親說(shuō)著就要打他,我連忙制止,“怎么又要打,不是和你說(shuō)了嗎?別總是打孩子?!?( 11)“不是,這野小子自從我和他媽離婚后就沒(méi)人管,沒(méi)辦法。我也下崗了,一個(gè)人忙著照看書攤,難得有時(shí)間在家。他要是有空就到我書攤來(lái)幫我照看,喜歡看動(dòng)漫書,沒(méi)事時(shí)也瞎畫,我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班。呵呵 老師,您瞧,這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng)。” ( 12) 我按他指的方向看去,這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,有各種可愛(ài)有趣的人物,惟妙惟肖。我順手拿起一張來(lái)看,這 時(shí)他父親迅速地收拾起來(lái),說(shuō)道:“老師見(jiàn)笑了,小孩子瞎畫著玩,上不了臺(tái)面的?!?( 13)我笑道:“其實(shí),你兒子挺有天賦的,畫的不錯(cuò),他畫我的那張我還留著呢,別說(shuō)還蠻像?!?( 14)“對(duì)不起,老師!我不是有意畫您,我當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得您上課很有精神,所以不知不覺(jué)就畫了下來(lái)?!迸诵′h有點(diǎn)委屈地說(shuō)道。 ( 15)“潘小鋒,既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng),如果有興趣,可以向這方面發(fā)展,創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫。”我還是用老師的本職口吻教育他,“以后要是有這樣的活動(dòng),希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦,為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)!” ( 16) “我會(huì)的,沒(méi)問(wèn)題?!彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。 ( 17)我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):“好了,天也晚了,我也該走了。”說(shuō)著便走了出來(lái),他父親忙說(shuō)道:“那我送送您吧!”“不用,我一個(gè)人走就行了。好好培養(yǎng)你兒子,他會(huì)有出息的。” ( 18)告別了他父子倆,我走在星光和街燈掩映的路上。我抬頭望著天空,繁星滿天,裝飾著靜謐的夜,忽然發(fā)現(xiàn)一顆微小的星星正閃著微弱的亮光。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛(ài)的神情,我沉思良久,覺(jué)得他就像天空中的那顆最小的星星,雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。 后用四字詞語(yǔ)將小說(shuō)的主要情節(jié)補(bǔ)充完 整。 線索:我對(duì)潘曉鋒的 為線索 情節(jié):( ) 星夜 家訪 ( ) ( ) ( 1)他仍然低頭不語(yǔ),臉一下子紅到了脖子。 心理: ( 2)“我會(huì)的,沒(méi)問(wèn)題?!彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了。 心理: 請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說(shuō)題目的理解。 請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容,對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià)。(至少兩點(diǎn)) 三、作文 ( 50 分) 19、 按要求作文。 請(qǐng)以“有時(shí),我也想 ”為題,寫一篇文章。 要求: 1先把題目補(bǔ)充完整; 2文體自定,詩(shī)歌除外,不少于 500 字; 3有真情實(shí)感,力求有創(chuàng)意。 四附加題( 10 分) 成 1 3 題。 二、考題探析 (一) 真題評(píng)改 廣東省題 行者笑道:“老人家,茶飯倒不必賜。我問(wèn)你:鐵扇仙在那里?。俊崩险叩溃骸澳銌?wèn)他怎的?”行者道:“適才那賣糕人說(shuō),此仙有柄芭蕉扇。求將來(lái),一扇息火,二扇生風(fēng),三扇下雨,你這方布種收割,才得五谷養(yǎng)生。我欲尋他討來(lái)扇息火焰山過(guò)去,且使這方依時(shí)收種,得安生也。”老者道:“固有此說(shuō);你們卻無(wú)禮物,恐那圣賢不肯來(lái)也。”三藏道:“他要甚禮物?”老者道:“我這里人家,十年拜求一度。四豬四羊,花紅表里,異香時(shí)果,雞鵝美酒,沐浴虔誠(chéng),拜到那仙山,請(qǐng)他出洞,至此施為。”行者道:“那山坐落何處 ?喚甚地名?有幾多里數(shù)?等我問(wèn)他要扇子去?!崩险叩溃骸澳巧皆谖髂戏剑麊敬湓粕?。山中有一仙洞,名喚芭蕉洞。我這里眾信人等去拜仙山,往回要走一月,計(jì)有一千四百五六十里?!毙姓咝Φ溃骸安淮蚓o,就去就來(lái)。 ”那老者道:“且住,吃些茶飯,辦些干糧,須得兩人做伴。那路上沒(méi)有人家,又多狼虎,非一日可到。莫當(dāng)耍子。”行者笑道:“不用,不用!我去也!”說(shuō)一聲,忽然不見(jiàn)。那老者慌張道:“爺爺呀!原來(lái)是騰云駕霧的神人也!” 1選文中孫悟空想借“芭蕉扇”的目的是:( 1) _;( 2) _。( 2 分) 2結(jié)合選文中的語(yǔ)言描寫,分析孫悟空這一人物形象。( 4 分) 3聯(lián)系原著,概述孫悟空三次借調(diào)“芭蕉扇”的經(jīng)過(guò)。( 4 分) 答案 1、 ( 1) 今日聽(tīng)君歌一曲 ( 2) 斗折蛇行,明滅可見(jiàn) ( 3) 海內(nèi)存知己天涯若比鄰 ( 4) 寂寞梧桐深院鎖清秋 ( 5) 天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú) 最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都 2、 ( 1) 寬?。?( 2) 牟?。?( 3) 孤陋寡聞; ( 4) 海誓山盟 3、 C 4、 A 5、例:一塊碎石,組成不了雄壯的山川一滴水珠,匯集不成遼闊的 海洋 6、 ( 1) 情趣 ( 2) 寄托 ( 3) 擺放 7、 ( 1) 山勢(shì)回環(huán),道路彎轉(zhuǎn),有座亭子四角翹起,像鳥張開翅膀一樣坐落在泉水邊上的,是醉翁亭啊 ( 3) 醉翁的情趣不在喝酒上,而在秀麗的山光水色之間啊 8、 C 9、 C( 備 /詳細(xì); 10、書之 /寡人不肖 /好為大室 /香子止寡人也。 11、香居:敢于在“群臣莫敢諫者”的時(shí)候勸諫齊宣王,表現(xiàn)出忠心勇敢;用楚王和楚國(guó)的事例勸諫,表明他善于勸諫(口才好,有謀略)。齊宣王:能聽(tīng)取香居的勸諫,表明他能聽(tīng)取意見(jiàn),勇 于改過(guò)。 12、 B 13、 C 14、答案示例:( 1)現(xiàn)代人格科學(xué)理論的主要貢獻(xiàn)者,著名心理學(xué)家艾森克教授已經(jīng)分別對(duì) 2000 名星學(xué)院學(xué)生、 1000 名孩子和成人進(jìn)行了三次心理實(shí)驗(yàn),結(jié)果很明確:人們會(huì)因?yàn)閷?duì)占星學(xué)的了解以及對(duì)“星座性格”的相信,就會(huì)慢慢發(fā)展成那樣的性格,反之性格與星座則無(wú)關(guān)系。(文中觀點(diǎn),科學(xué)依據(jù)。)( 2)我們現(xiàn)在處于身心成長(zhǎng)時(shí)期,很應(yīng)該培養(yǎng)健康有益的性格,而不應(yīng)該被
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