2017年整理人教版二年級語文上冊教案全冊表格式

課題 識字 1 共 1 課時 教學(xué)目標(biāo) 會認(rèn) 12 個生字，會寫 10 個字。 正確、流利地朗讀課文。 有收集詞語的興趣。 教 學(xué) 重點 教學(xué)難點 識字寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備 自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、導(dǎo)入新課： 孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。 二、讀中識字。 學(xué)生自由試讀詞語。 分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。 出示生字，學(xué) 生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字 “層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯 ”。） 開火車讀生字。 5 同桌卡片抽讀。 三、朗讀感悟。 1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。 2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。 3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。 4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。 5 多種形式讀。 （ 1）開火車讀，要求讀得正確、流利； （ 2）美讀，要求讀得有感情。 （ 3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 四、在讀中鞏固識字。 選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對 應(yīng)的本課詞語，讀一讀。 分小組讀 “我會讀 ”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。 3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。 修改意見 教 學(xué) 過 程 五、在應(yīng)用中鞏固識字。 給生字找朋友 (組詞語 )。 卡片游戲找朋友。 六 、實踐活動 “慶豐收 ”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 關(guān)于秋天的詞語 新課 |標(biāo)第 |一 |網(wǎng) 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié) 教 后 反 思 課題 、秋天的圖畫 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn) 8 個生字，會寫 8 個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)重點： 識字寫字 教學(xué)難點： 朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn) 備 字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、導(dǎo)入： 昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。 二、揭題 1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？ （ 1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？） （ 2）它的色彩是怎樣的？ 、翻書，自讀課文。 3、思考：課文共有幾句話？（ 4 句） 4、指名分句朗讀，讀后評議。 （注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱） 5、小組合作讀，好的幫助差的，讀 正確，讀流利。 三、認(rèn)讀生字 1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。 2、出示生字卡片，認(rèn)讀。 重點字音：梨籠頰浪勤勞 3、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的 4 樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼 （生）仔細(xì)看， （師）帶上自己的耳 （生）認(rèn)真聽 （師）帶上自己的口 （生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的 美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！ 四、朗讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。 3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。 5、比賽讀，看誰讀得美。 6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。 7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。 修改意見 教 學(xué) 過 程 五、擴(kuò)展活動 根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。 “秋天來啦，秋天來啦 ”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 六、作業(yè) 1、小黑板出示 “我會讀 ”中的句子，讀熟至背。 2、練習(xí)背誦。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 二、新授 （一）認(rèn)記生字字音 出示要求寫的生字，認(rèn)讀。 重點字音：浪燈作字蘋麗勞 （二）識記字形 采用自己最喜歡的識字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作 （三）組詞語 理解字義 （四）范寫指導(dǎo) 重點寫好含有三點水和草字頭的字。 三、作業(yè) 1、我會畫：畫秋天的果園 2、我會做： （ 1）用落葉做書簽 （ 2）用自己的畫做賀卡 新 標(biāo) 一 （ 3）用句子、短詩贊美秋天 （為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備） 教 后 反 思 課題 2、黃山奇石 共 3 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 會認(rèn) 14 個生字 ,會寫 8 個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會 對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。 3、 喜愛黃山，向往去黃山看奇石。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 學(xué)會字詞 教學(xué)準(zhǔn)備 （ 1）生字卡片。 （ 2）課前學(xué)生和老師收集一些黃山的圖片。 教 學(xué) 過 程 第一課時 一欣賞黃山的美麗景色（課件出示） 1、 由學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)黃山的圖片 2、 欣賞課件：黃山風(fēng)景同學(xué)們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢 ? 3、 學(xué)生發(fā)言，談?wù)搶S山的一些認(rèn)識充實課堂。 4、 教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜 歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！ 5、 6、 導(dǎo)語：黃山風(fēng)景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。 二、初讀課文 1、 自瀆課文，注意讀準(zhǔn)確、讀通順。 2、 思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？ 3、 交流問題，指名回答。 三、朗讀感悟 1、 指導(dǎo)朗讀第一段：相機(jī)認(rèn)讀“區(qū)、尤、其”三個字。 啟發(fā)學(xué)生自主識字。 2、 展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應(yīng)的圖片下面，并朗讀相應(yīng)的段落。 3、 集體交流：（ 1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。 （ 2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。 （ 3）小組推薦代表在全班展示讀。 （ 4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學(xué)起立朗讀。 （ 4）引讀：就說“仙桃石”吧 “猴子觀海”又怎么樣呢？ ：仙人指路“就更有趣了 4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。 修改意見 教 學(xué) 過 程 四、學(xué)習(xí)生字 1、 出示帶 生字的詞語，先自由朗讀，不會的學(xué)生互相幫忙。 2、 各種形式讀，鞏固字詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字 1、 開火車邊讀字卡邊組詞。 2、 讀兒歌，鞏固識字。 黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細(xì)。 二、齊讀課文 1、 自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。 2、 齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。 3、 趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。 我們齊讀最后一段。 思考第六段中省略號的意義是什么呀？ 學(xué)生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所 以用省略號代替。 師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察 “ 仙人指路 ” ，結(jié)合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭??！它還有個好聽的名字叫 “ 喜鵲登梅 ” 。還有當(dāng)沒有太陽金燦燦的光芒時， “ 金雞叫天都 ” 就變成了 “ 五老上天都 ” 了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。 那我們總結(jié)一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結(jié)成一個 “ 奇 ” 字。 學(xué)完這一課，同學(xué)們有什么樣的感受?。?學(xué)生暢所欲言。 新 課標(biāo)第一網(wǎng) 、指導(dǎo)寫字 1、 字形分析與范寫 2、 學(xué)生描紅，臨寫 四、想象說話和繪畫 讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。 后 反 思 課題 3、植物媽媽有辦法 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 4、 會認(rèn) 12 個生字，會寫 10 個字。 5、 正確、流利、有感情地朗讀 課文，背誦課文。 6、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)字詞 教學(xué)準(zhǔn)備 課件準(zhǔn)備一些植物圖片，生字卡片 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、 欣賞植物圖片，激發(fā)了解植物的興趣。 1、 欣賞 2、 設(shè)疑揭題：同學(xué)們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽是怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天要學(xué)習(xí)的課文給我們講了幾個植物媽媽的事，讓我們一起去看看 二、 初讀課文，自主識字。 1、 讀一讀，要求： （ 1） 劃出本課生字，同桌互相聽一聽，認(rèn)一認(rèn)，幫一 幫。 （ 2） 你能理解哪些詞語的意思？哪些還不夠理解需要幫忙，請在旁邊打個問號。 （ 3） 課文中介紹了哪幾種植物媽媽？它們是怎么樣送別自己的孩子的？請?zhí)顚懀?植物媽媽傳播種子的方法有：蒲公英媽媽是（ ） （ ）是（ ），（ ）是（ ） 我還知道（ ）是（ ）。 2、 自己再讀課文，把課文讀通順。 三、 整體感知 1、 指名朗讀課文，交流填空。 2、 分段朗讀課文，讀后說說自己的感受。相機(jī)理解詞語和指導(dǎo)朗讀。 3、 挑選自己喜歡的段落讀一讀，想想應(yīng)該有什么的語氣來讀？ 修改意見 教 學(xué) 過 程 4、議一議，想一想：“粗心的小朋友卻得不到它”這話是什么意思？怎么樣的小朋友才能得到它？ 新課標(biāo)第一網(wǎng) 第二課時 一、 熟讀背誦，合作表演 1、 自由反復(fù)朗讀，想想自己喜歡哪個角色，做好表演準(zhǔn)備。 2、 引讀課文，引導(dǎo)學(xué)生背誦，并用各種方式進(jìn)行背誦。 3、 課文表演：教師和學(xué)生可以示范表演，然后小組內(nèi)可以合作進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，教師巡視看看哪個小組的表演優(yōu)秀就請哪個小組上臺自由發(fā)揮。 4、 四、精讀課文、探究感悟 5、 傳播種子的辦法好在哪里？找伙伴一起朗讀課文 2、 3、 4 節(jié)，把你的想法說一說，互相問一問、評一評。（板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。） 6、 （學(xué)生合作學(xué)習(xí)，精讀 2、 3、 4 節(jié)，教師巡視參與。） 7、 師相機(jī)點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié)。） 二、 鞏固字詞 1、 出示帶有生字的詞語用各種形式認(rèn)讀，交流識字的方法。 2、 做猜字游戲：教師語言引導(dǎo)，學(xué)生猜字并找到相應(yīng)的字，說說自己猜測的理由。 三、 寫字 1、 指導(dǎo)觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 2、 示范指導(dǎo) 3、 學(xué)生描紅 臨寫（教師隨時進(jìn)行蝎寫字姿勢的教育。） 四、 拓展練習(xí) 1、 出示詩歌，學(xué)生試讀（生字注音） 種子的旅行 植物的種子，有各種傳播的本領(lǐng)：等到成熟了，它們就去旅行 蒲公英張開降落傘，隨著風(fēng)兒飄不停。一旦找到合適的地方，就在那里生根。 風(fēng)滾草的果子，卷縮成一個個球形。隨風(fēng)在草原上滾動，把種子播進(jìn)泥層。 池塘里的睡蓮，種子在水面漂行，隨著波浪漂啊漂啊，沉下水底發(fā)芽生根。 椰子樹的果實像只小船，它的外殼又堅又硬，波浪把它沖上海島，岸邊又會張出新的椰林。 有的種子成熟了，螞蟻會來搬運；有的種子靠鳥傳播， 鳥糞里常有幼苗誕生。 有的種子長著鉤、刺，能掛雜人的衣服上旅行；有的種子根據(jù)濕度一張一縮，像動物向前緩緩爬行。 植物的種子，有各種能夠傳播的本領(lǐng)，一代又一代呵，繁衍它們的生命。 教 學(xué) 過 程 2、組內(nèi)互讀，聽一聽 3、指名朗讀 、你讀懂了什么？有什么想說給大家聽聽的？ 教 后 反 思 課題 4、古詩兩首 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 會認(rèn) 10 個生字，會寫 6 個字。 2、 正確、流利、有感情 地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。 3、 喜歡背誦古詩，有條件的背誦課外的古詩。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 學(xué)習(xí)生字新詞 教學(xué)準(zhǔn)備 生字、詞語卡片 教 學(xué) 過 程 第一課時 學(xué)習(xí)贈劉景文 一、 揭題，理解題意 二、 看圖說話 這幅圖上畫的是哪一個季節(jié)的景色？你是從哪看出來的？（秋天的景色，一片片的紅葉告訴我們這是秋天的景色） 你從圖上還看到了什么？（有一個小池塘，池塘里的荷葉已經(jīng)枯萎，岸邊開滿了菊花） 三、 自讀感悟，初步體會古詩含義 1、 自由讀，同桌互相聽，教、幫，認(rèn) 識生字，嘗試?yán)斫庠~義。 2、 出示生字卡片進(jìn)行認(rèn)讀，并組詞。 四、 再讀感悟，想象畫面，練習(xí)背誦 1、 自由讀古詩，結(jié)合圖思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？ 2、 同桌交流，說說自己學(xué)習(xí)所得。 3、 質(zhì)疑：有什么不明白的詞語或問題？重點點撥“擎雨蓋”、“傲霜枝”的意思。 4、 指導(dǎo)感情朗讀，帶著對秋天的贊美語氣來讀。 5、 結(jié)合圖意和自己理解的詩意練習(xí)背誦古詩，同桌互背。 五、 學(xué)習(xí)寫字 1、 指導(dǎo)觀察 2、 范寫 3、 學(xué)生描紅，臨寫 六、 趣味實踐活動 我說你背：老師描述詩句的內(nèi)容，學(xué)生背出相應(yīng)的詩句。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 學(xué)習(xí)山行 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 小組比賽背誦贈劉景文 2、 聽寫生字 、 揭示課題山行 二、 自主學(xué)習(xí)，感悟詩意 1、 學(xué)生按自己喜歡的方式自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 自學(xué)提示：用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，如可以自己學(xué)，也可以找學(xué)習(xí)伙伴學(xué)；可以史著用自己的話說說詩句描繪的景象；喜歡朗讀的可以有感情的讀一讀；喜歡畫畫的可以把這詩畫一畫。 2、 交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)收獲。（在展示過程中，教師相機(jī)點撥詩中表現(xiàn)出的楓葉經(jīng)霜仍然生機(jī)盎然，富有生命力。） 3、 集體討論學(xué)習(xí)中遇到的問題 4、 反復(fù)朗讀，能背誦 三、 趣味實踐活 動 看圖貼詩句練背誦：方法：出示掛圖，先讓學(xué)生根據(jù)自己對圖的觀察和對詩句的理解，將相應(yīng)的詩句貼在圖的合適位置上，然后，學(xué)生背一句，老師從圖上拿下一句，直到?jīng)]有為止。 四、 學(xué)習(xí)寫字 1、 指導(dǎo)觀察 2、 范寫 3、 學(xué)生描紅，臨寫 五、 課外拓展 收集古詩進(jìn)行背誦比賽。 教 后 反 思 課題 語文園地一 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。 2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。 3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。 4、樂于學(xué) 習(xí)，樂于展示。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點：學(xué)會本課生字、詞語。 重點： 在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料 . 2、秋游計劃表。 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn)。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字， 學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。 3、識字游戲 “漢字媽媽找娃娃 ”六個學(xué)生手執(zhí) “郊 ”等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí) “交 ”等六個字，當(dāng)漢字娃娃， “媽媽 ”舉字先說： “我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？ ”“娃娃 ”舉字說： “我是 交 字娃娃，我找朋友立交橋去了 ” 4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。 出示字，學(xué)生認(rèn)讀討論，按偏旁規(guī)類。 有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募?，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？ 屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、日積月累 1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音， 指名當(dāng)小老師帶讀。 2、朗讀背誦兒歌。 A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野果園。 B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。 C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！ D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。 二、口語交際 、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文 ，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！ 2、挑選景區(qū)。 A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？ 各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。 B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項， 3、從秋 游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來 。 教 學(xué) 過 程 學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。 采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。 4、總結(jié)： 各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級 的小朋友，供他們安排秋游參考。 教 后 反 思 課題 識字 2 共課時 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn) 11 個生字，會寫八個生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。 難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 第一課 時 一、看圖我會說 1、觀察插圖，議議，說說圖上畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的詞語） 2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。（根據(jù)學(xué)生回答也可以出示一些詞語） 二、看詞我會記 1、試讀詞語，不認(rèn)識的借助拼音。 2、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字“?！?。 3、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。 4、給生字組詞，說話練習(xí)。 三、看圖我會讀 1、 獨立讀課文 2、 借助插圖對給出的詞語說完整的話。 4、比賽讀，看誰讀得最好。 四、我會寫 1、學(xué)生觀察田 字格中的范字，然后描紅。 2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、復(fù)習(xí)字詞 1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。 2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。 3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。 二、誦讀詞語 1、教師范讀。 2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提 示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。 3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評議，最后齊讀。 4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？ 5、男女生比賽讀。 6、照樣子我也來說一說（或?qū)懸粚懀?如：練（ ） 拉（ ）等 三、指導(dǎo)寫字。 1、學(xué)生觀察描紅。 2、教師范寫學(xué)生臨寫。 觀；左窄右 寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長。 琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。 教 后 反 思 課題 5、一株紫丁香 二課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 會認(rèn) 8 個生字、會寫 10 個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。 3、 樹立起尊敬老師的心愿。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 會認(rèn) 8 個生字，會寫 10 個字。正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備 幻燈片 生字卡片 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、 談話導(dǎo)入 在植物媽媽有辦法一文中我們認(rèn)識了一些植物，誰能說說有哪些？ 今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？ 、 欣賞紫丁香的圖片 知道這是什么花嗎？板書：紫丁香 看了紫丁香，你最想說什么？ 、 揭示課題 在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學(xué)習(xí)第課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題 二、 初讀感知 、 讀課文，學(xué)習(xí)生字，用自己喜歡的方式識記生字 、 練讀生字 （） 你認(rèn)識了哪些生字，說說你的識記方法 （） 指名認(rèn)讀 （） 猜字謎舉字卡 （） 開火車讀 （） 齊讀 、 再讀課文，整體感悟 （） 自由讀，注意讀的通順流利。 （） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。 三、寫字指導(dǎo) 學(xué)習(xí)“休、甜、院、息、牽”五個字。 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、 復(fù)習(xí)字詞 1要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍； 2課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀； 3課件出示去拼音生字，開火車讀； 4指名讀生字詞，并正音； 二、品讀課文，感悟真情。 、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？ 2、反饋，教師隨機(jī)引導(dǎo)交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。 （ 1）想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 根據(jù)學(xué)生的回答出示對應(yīng)的詩歌進(jìn)行朗讀品味。 （ 2）你也有自己敬愛的老師，你會用什么樣的方式來表達(dá)你對老師的愛呢？ 3、說話訓(xùn)練 你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方 式說 老師，我想對您說 老師啊，老師 4、朗讀悟情。 出示兩段音樂，根據(jù)課文表達(dá)的情感選擇其中一段 5、配樂朗讀 三、 寫字指導(dǎo) 學(xué)習(xí)“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強(qiáng)調(diào)“歌”的右邊是個“欠 教 后 反 思 課題 我選我 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識 8 個生字，會寫 10 個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對自己有信心，懂得用適用的方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為大家服務(wù)。 教學(xué)重點 教學(xué)難 點 學(xué)會本課 10 個生字 新 標(biāo) 一 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)準(zhǔn)備 教 第一課時 修改意見 學(xué) 過 程 一、 題目入手，質(zhì)疑問疑。 二、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？帶著問題讀課文 1、 師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。 交流反饋 2、 學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。 3、 朗讀展示 ：分段朗讀課文（男女生讀），引導(dǎo)學(xué)生評議：哪些地方讀得好，哪些字讀得不夠準(zhǔn)確。重點指導(dǎo)：“室、寧、愣、青、掌”的讀音。 三、識字寫字 1、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。 2、老師說字，學(xué)生快速擺出生字卡，讀一讀。 3、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。 4、全班交流。 5、練習(xí)寫字。 指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字，提示容易寫錯的筆畫，范寫不容易寫好的字。 認(rèn)真描寫一個，臨寫一個。 對照范字檢查，利用投影儀評議、改正，再臨寫一個。 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、 復(fù)習(xí)回顧 1、 出示生字卡片指名讀。 2、 齊讀課文。 二、 朗讀感悟 1、 指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。 2、 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 A、自讀自悟； B、小組討論：你又讀懂了什么？從“靜悄悄的”、“愣住了”這些詞語中你體會到了什么？ C、小組匯報交流，老師相機(jī)指導(dǎo)該怎樣讀才能把體會到的意思讀出來。 D、結(jié)合看圖，自由練讀王寧的話和老師的話，體會人物的思想感情。 E、分角色表演朗讀，評出最佳王寧和最佳老師。 3、 學(xué)習(xí)第四自然段。 A、 討論交流：為什么王寧的話 剛說完，教室里就響起一片掌聲。 B、 齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。 4、 展示讀全文。先在小組內(nèi)展示，再請讀得好的同學(xué)在全班展示。 三、 拓展活動 說說你對王寧的做法怎么看。 教 后 反 思 課題 7一分鐘 共課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識 9 個生字，會寫 8 個生字。 、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 1、 識字、寫字。 2、 朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。 教學(xué)準(zhǔn)備 新課標(biāo)第 一網(wǎng) 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、 一、游戲?qū)?二、 正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。 三、 你們覺得一分鐘長嗎 ?(學(xué)生自由交談 ) 四、 是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我 們今天學(xué)了。課文一分鐘以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。 五、 自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。 (學(xué)生自讀后說一說 ) 二、聽故事，感悟“一分鐘”。 1、師范讀，思考，你從故事中聽明白了什么？ 2、自由讀文，學(xué)習(xí)字詞。 （ 1） 借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。 （ 2） 同桌互相檢查自讀情況。 3、識字。 （ 1） 出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。 （ 2） 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。 （ 3） 交流識字方法。選擇喜歡 的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。 （ 4） 多種方式讀生字詞。 三、朗讀。 1、 分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2、 小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。 3、 匯報讀。指名讀全文。 四、寫字指導(dǎo) 1、 出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。 2、 觀察字形，交流寫時要注意的地方。 修改意見 教 學(xué) 過 程 3、 教師范寫，學(xué)生評說。 4、 學(xué)生練寫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。） 二 、朗讀感悟 1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么 ?(學(xué) 生自由談 ) 2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么 ? （ 1）先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情； （ 2）小組討論，談?wù)勛约旱南敕?，揣摩元元的心理?（ 3）派代表到全班交流； （ 4）通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。 三、討論 1、 元元遲到的 20 分鐘在哪里？ 2、 你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？ 四、練習(xí) 1、 出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。 2、 同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。 3、 全班交流。 五、拓展 以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？ （聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。） 新 標(biāo) 一 五、寫字 1、 出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。 2、 觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫 字時要注意的地方。 3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。 4、 學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。 （寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達(dá)到互助的效果。） 教 學(xué) 過 程 有關(guān)珍惜時間的名言 節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。 魯迅 時間就是 生命，時間就是速度，時間就是力量。 郭沫若 少壯不努力，老大徒傷悲。 長歌行 我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。 達(dá)爾文 你熱愛生命嗎 ？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。 富蘭克 教 后 反 思 課題 8難忘的一天 共課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識 13 個生字。會寫 10 個字。 2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤?3、激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 重點： 1、學(xué)習(xí)生字。 2、正確流利地朗 讀課文。 難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機(jī)的興趣認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任重大。 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、 出示課文鄧小平爺爺植樹中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎？（學(xué)生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機(jī)表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：難忘的一天。 二、 初讀課文，整體感知。 1、帶著剛才的問題讀課文，思考。 2、說說讀了這個故事你了解了什么？ 學(xué)生匯報。解決課前提出的問題。 3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 三、識字寫字。 1、讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個生字。 2、識記字形。鼓勵學(xué)生自主識字，交流識字的方法。 可能用熟字帶生字的方法識字，也可以用組詞競賽識字，還可以瘵帶有生字的句子板書，讓學(xué)生讀句子或造句識字。 3、寫字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： A、 獨體字要寫在田字格的正中間。 B、“及”字的筆順是先寫 C、“身” 字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、復(fù)習(xí)字詞。 1、出示部分詞語學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字。單個讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開火車讀 . 2、今天我們繼續(xù)來看難忘的一天這個故事。 二、朗讀感悟。 1、學(xué)生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。 2、說說自已的體會，再讀課文提出最想知道的問題。 3、邊指導(dǎo)朗讀，邊重點解決兩個問題： 1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？ 2）文題對 照，說說“我”為什么忘不了這一天。 圍繞第一個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀。 圍繞第二個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認(rèn)識到肩上責(zé)任的重大。可引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地” 、“計算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計算機(jī)，從小樹立遠(yuǎn)大理想就可以了。 最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？ 三、訓(xùn)練寫 抄寫反映鄧小平爺爺慈祥和藹的句子。寫的同時播放春天的故事，全課教學(xué)在音樂聲中結(jié)束。 （設(shè)計意圖：在音樂中寫，對于陶冶學(xué)生的情操、提升學(xué)生的思想認(rèn)識是很有感染作用。） 教 后 反 思 課題 語文園地二 共課時 教學(xué)目標(biāo) 、認(rèn)識本課的 11 個生字。 2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 識字寫字，復(fù)習(xí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 我會認(rèn)。 1、 出示多媒體課件：（ 1）已學(xué)的字進(jìn)行認(rèn)讀 （ 2）出示新字，不出示拼音，讓學(xué)生猜一猜這個字讀什么？ 猜對了獎勵，并說說猜的理由，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁） 3、你還能用其他方法來 記住這幾個字嗎？ 4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。 5、你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進(jìn)行交流。 我會讀。 1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？ 3、你還能說出其他類似的字嗎？ 說字組詞。 二、日積月累 讀讀比比。 1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。 2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。 3、用喜歡的方式讀。 讀讀記記 1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？ 修改意見 教 學(xué) 過 程 第二課時 一、學(xué)習(xí)查字典。 1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。 2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法 部首查字法，教師介紹部首的含義。 3、教師舉例，示范部首查字的方法。 4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟 5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。 （確定部首 找部首 頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字） 6、比賽進(jìn)行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”。 第三課時 一、口語交際 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談） 王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。 如果班里改選班干部，你會不會選自己？ 2、設(shè)定崗位，組織競選。 k m （ 1）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。） （ 2）小組內(nèi)選 定崗位，進(jìn)行練習(xí)。 3、競選展示。 小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進(jìn)行評議。 二、展示臺 這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機(jī)，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能“露一手”，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。 教學(xué)反思 課題 識字 3 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識“神、州”等 11 個生字。會寫“夕、與”等 8 個字。 2、 正確、流利、有感情 地朗讀課文，感受祖國的偉大。 3、 有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準(zhǔn)備 收集祖國各處名勝的圖片。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時 看圖片，引出生字 播放祖國風(fēng)光名勝的圖片，學(xué)生說說看到了什么。教師相機(jī)引出本課要人的生字。 自主探究，學(xué)習(xí)生字 1利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。 2去掉拼音讀詞語。 3隱去熟字，讀生字。 4指名讀，注意正音。“神、州、川”是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。 5學(xué)生拿出字帶的生字卡，小組 內(nèi)以不同方式認(rèn)讀生字，交流認(rèn)記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。 6教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況之后做總結(jié)。 換偏旁：伸 神 勇 涌 減一減：寫一與 眠一民 加一加：夾一峽 猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園（島） 朗讀感悟 1 自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。 2 指四名學(xué)生每人讀一句。 3 挑自己最喜歡的一句再練一練。 4 合作學(xué)習(xí)，交流心得。 請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。 第 二 課 時 復(fù)習(xí)鞏固 1出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語卡片，貼卡片，做 小老師領(lǐng)讀。 修改意見 教 學(xué) 過 程 2老師出示圖片，學(xué)生舉起對應(yīng)生字卡一起讀。 3老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀。 4創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。 看圖片朗讀句子。 先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。 鼓勵學(xué)生背誦。 質(zhì)疑解詞 1 提出自己不懂的問題。 2教師隨機(jī)點撥。 “民族”：我國共有 56 個民族。你是哪一個民族的？認(rèn)識課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道哪些少數(shù)民族。 “神州”和“華夏”的意思可直接告訴學(xué)生。 其余問題可以利 用圖片相機(jī)指導(dǎo)，如“聳”，可播放珠穆朗碼峰，讓學(xué)生感悟。 指導(dǎo)寫字。 1自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。 2結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。重點指導(dǎo)寫“爭、民、族”三個字。 “爭”的第四筆橫要寫長一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆。“民”的斜鉤不要寫成豎彎鉤。“族”的方字旁要寫得長而窄，右邊稍大，“矢”不要寫成“失”。 3學(xué)生描紅，臨寫。 教 后 反 思 課題 9歡慶 共 2 課時 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識 7 個生字。會寫 8 個字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 3、加深對祖國的熱愛之情 。 教學(xué)重 （ 難 ）點 教學(xué)準(zhǔn)備 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、導(dǎo)入：談話：老師有一個問題想考考大家：我們剛歡渡完祖國媽媽的第幾個生日？十月一日這一天是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？ 同學(xué)們，從 1949 年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）馬上 又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書歡慶 二、初讀體會 1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。 2、把生字拼讀幾遍。 3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。 4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。 修改意見 教 學(xué) 過 程 三、朗讀感悟： 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。 2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得 正確。 3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時進(jìn)行指導(dǎo)。 （ 朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出 “十三億 ”，并用稍快的速度讀 “歡慶這美好的日子 ”，緊接著提高聲音重讀 “十月一日 ”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀 “祖國媽媽的生日 ”。 ） 4、讀、議課文。 (1)出示課件 (歡慶場面 )，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物 ?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子 ?用課文中的句 子或自己的話說一說。 (2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。 5、有感情地朗讀全文。 四、實踐活動 1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時： 一、導(dǎo)入 1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻(xiàn)上我們的祝福。 2、抽查個別孩子背書，全班 齊背。 二、指導(dǎo)寫字 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。（左窄右寬） 2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。 “曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致，左低右高。 3、學(xué)生描紅臨寫，展示交流。 三、欣賞歌曲今天是你的生日，我的中國，能跟著哼唱。 教 學(xué) 過 程 2、介紹經(jīng)驗識字： 加一加：大 只 南 編兒歌 四、指導(dǎo)寫字： 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。 2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁； “旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致 “慶 ”字廣字旁的橫不宜太長， “大 ”的撇一定要寫成 “豎撇 ”，捺盡量向右伸展。 3、學(xué)生描紅臨寫。 教 后 反 思 新 標(biāo) 一 課題 10、北京 共 2 課時