2017年重新整理二年級(jí)人教版上冊(cè)語文教案表格

1 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 識(shí)字 1 第 1 課時(shí) 總 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字 ； 能正確、流利的朗讀課文 。過程與方法：主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 自主合作 識(shí)記生字 ， 從詞語中體會(huì)秋天的美麗 。 教具 生字詞卡片；課文插圖 。 師生 活 動(dòng) 過 程 一、談話導(dǎo)入 炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進(jìn)秋天， 去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？ （課件演示秋天風(fēng)景的錄像。） 二、讀詞語識(shí)生字 、我會(huì)讀： 學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。 同桌互相讀一讀詞語，認(rèn)真聽仔細(xì)看比比誰讀得好。 、我來教： 出示詞語，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。 、我要讀： （ 課件演示： ） 秋風(fēng)吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友： 宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華 教 學(xué) 隨 筆 2 師生 活 動(dòng) 過 程 學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。 誰和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？ 分小組開火車讀生字 ； 全班齊抽卡片讀生字。 、我會(huì)記： 你覺得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？ 三、朗讀感悟，理解詞語 、齊讀詞語。 、播放上課伊始的錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語表示出來？ 、總結(jié)方法：結(jié)合圖片可以了解詞語的意思。 、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語的意思。 四、學(xué)寫生字 1、課件出示生字 ：宜 實(shí) 色 豐學(xué)生認(rèn)讀 ， 給生字找朋友 2、 指導(dǎo) 書寫 ： 老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。 學(xué)生書空練習(xí)。 學(xué)生在書上描紅仿寫，教師巡視指導(dǎo)。 五、作業(yè)： 1、 書寫生字： 宜 實(shí) 色 豐 教 學(xué) 隨 筆 教后記 3 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 識(shí)字 1 第 2 課時(shí) 總 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過程與方法： 聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)誦讀中感悟、積累 詞語。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì) 秋天 的美好，體驗(yàn)大自然的情趣 。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)生正確、流利、 有感情地朗讀課文， 識(shí)記描寫秋天的詞語。 教具 課件 ，搜集有關(guān) 秋天 的 詞 和圖片資料。 師生 活 動(dòng) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 、課件出示本課的詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀： 、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來了金色的秋天。淡淡的 白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一 吹 就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！ 二、欣賞秋天 配樂播放秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩 的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛。 三、積累詞語 課件出示關(guān)于秋天的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。 四、學(xué)寫生字 、認(rèn)讀生字： 課件出示要求書寫的生字： 華 谷 金 盡 層 壯 教 學(xué) 隨 筆 4 師生 活 動(dòng) 過 程 、識(shí)記字形：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想辦法記住他們？ 、書寫生字： 同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫 老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。 學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 、鞏固生字： 同桌做 “我來說 你來寫 ”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。 五、 作業(yè) ： 1、書寫生字： 華 谷 金 盡 層 壯 2、 用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關(guān)于秋天的詞語，寫一寫 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香 教 學(xué) 隨 筆 教后記 5 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 1 秋天的圖畫 第 1 課時(shí) 總 3 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫“波、浪”兩個(gè)生字。 過程與方法： 主動(dòng)識(shí)字，把 識(shí)字和看圖、讀課文 結(jié)合起來學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗 。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來 ，從中激發(fā)學(xué)生 喜愛 秋天。 教具 生字卡片、相關(guān)圖片、 課件。 師生活動(dòng)過程一、看圖導(dǎo)入新課 1小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。） 2看圖說說是誰告訴我們秋天來啦？怎么告訴的？ 對(duì)，它們告 訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。） 3指名讀并齊讀課題。 二、 初讀感知 課文 1自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。 2讀完后你知道了些什么？ 課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀？ 秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。 3熟悉生字（課件展示）。 教學(xué)隨筆 6 師生 活 動(dòng) 過 程 圖圖畫 梨梨樹 籠燈籠 浪波浪（見過大海的波浪嗎？是什么樣子的？） 粱高粱 燃燃燒頰臉頰（摸摸自己的臉頰） 勤勞（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？） 4書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。 （ 1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物？ （ 2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？ 5、 朗讀感悟 ： 學(xué)生 要 在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。 （ 1） 學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象 秋天的圖畫。 （ 2） 小組內(nèi)讀，說說自己的感受。 （ 3） 小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。 （ 4） 比賽讀，看誰讀得美。 六、作業(yè) ： 1、 “我會(huì)讀 ”中的句子，讀熟至背 2、 有感情地朗讀課文， 練習(xí)背誦 課文。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 7 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 1 秋天的圖畫 第 2 課時(shí) 總 4 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 加深理解感悟 課文內(nèi)容。 過程與方法： 理解語言文字 。 愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人 們的 贊美。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在讀中感悟 秋天的景象 ， 激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情 。 教具 生字卡片、相關(guān)圖片、 課件 。 師生活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字 2、背誦課文 二、 加深感悟課文。 這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說些什么？誰使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？從書中找一找，讀一讀。 （ 1）大雁說得對(duì)嗎？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不起！ （課件出示）勤勞的人們畫出秋天 _的圖畫。 師：是你們把秋天變得這 樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！ 誰使你這樣美麗？梨樹說：“是把我變成金黃的燈籠?！?蘋果說：“是勤勞的人們讓我 _?！?稻海說：“ _?！?三、 識(shí)記字形 。 教學(xué)隨筆 8 師生 活 動(dòng) 過 程 1、 認(rèn)記生字字音 出示要求寫的生字，認(rèn)讀。 重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋麗勞 2、 采用自己最喜歡的識(shí)字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁 做動(dòng)作 3、學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)生字 。 重點(diǎn)范寫寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字 4、 組詞語理解字義 四 、 總結(jié)全文 今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！ 。 五 、作業(yè) 1、我會(huì)畫：畫秋天的果園 2、我會(huì)做： （ 1）用落葉做書簽 ； （ 2）用自己的畫做賀卡 ； （ 3）用句子、短詩(shī)贊美秋天 。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 9 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 2 黃山奇石 第 1 課時(shí) 總 5 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字和 由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞 . 過程與方法： 結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。 教具 生字卡 片、 錄音機(jī)、錄音帶、課件 。 師生 活 動(dòng) 過 程 一、激情導(dǎo)入： 1、 同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一 奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。 2、 教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學(xué)生自由發(fā)表自己的想法） 二、初讀感知 ,調(diào)動(dòng)情感參與 1教師配樂邊出示相關(guān)內(nèi)容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。 2學(xué)生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？ 3同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的 特。注意要讀準(zhǔn)字音，讀不好的 地方反復(fù)讀幾遍。 三、自主識(shí)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂 1教師出示 14 個(gè)帶有拼音的生字詞課件，學(xué)生自主識(shí)字。 2四人小組自學(xué)字音，給生字組詞。 教 學(xué) 隨 筆 10 11 師生 活 動(dòng) 過 程 3匯報(bào)“小老師教生字”：教師將 14 個(gè)生字 做成蘋果形的卡放在小筐里，讓學(xué)生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自 己 喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。 四、 學(xué)習(xí)第一自然段。 讓學(xué)生在 讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。 五 、小組練讀課文。 六、布置作業(yè)。 1、識(shí)記生字； 2、正確、流 利、有感情地朗讀課文。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 12 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 2 黃山奇石 第 2 課時(shí) 總 6 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì) 結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力過程與方法： 學(xué)生通過講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，在自讀中自悟中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣 。 教具 生字卡片 、課件。 師生活動(dòng)過程一、 游戲復(fù)習(xí)生字詞。 玩“摘蘋果” 的游戲。 二 、表情朗讀，感悟山石奇特之美 1同學(xué)們?cè)僮x課文，想想文中都寫出了哪些奇石？ 2選擇自己喜歡的部分進(jìn)行練習(xí)朗讀，看誰讀得好。 3還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用背誦、表演、編故事、做導(dǎo)游等方式來表現(xiàn)。） 4、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？ 5、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）好，同學(xué)們 等不及了吧！請(qǐng)看錄象。 6、美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。 教學(xué)隨筆 13 師生 活 動(dòng) 過 程 7、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。 8、檢查背誦。 三 、拓展訓(xùn)練，想想畫畫說說 1黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩 筆畫一畫， 給 它起個(gè)好聽的名字。 四 、布置作業(yè)，課外延伸 同學(xué)們，安徽黃山是我國(guó)著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長(zhǎng)、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關(guān)黃山的資料，下節(jié)課我們來個(gè)“我知道的黃山”小型 匯報(bào)會(huì)，還要評(píng)出“小小黃山通”。 板書： 黃山奇石 仙桃石 天狗望月 猴子觀海 仙女彈琴 仙人指路 獅子搶球 金雞叫天都 教 學(xué) 隨 筆 教后記 14 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 3 植物媽媽有辦法 第 1 課時(shí) 總 7 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能 ： 會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì) 先 寫 5 個(gè)生字； 正確、流利、有感情地朗讀 。 過程與方法： 自主識(shí)字 ，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文的知 識(shí) 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生 留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí) 記生字 ，能觀察植物、了解植物知識(shí)；知道 蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的 。 教具 生字卡片、課文插圖、 課件。 師生活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入 1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法。板書課題。 2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物 傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。 二、對(duì)話平臺(tái) （ 1） 感知 1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。 3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。 （這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過高。） （ 2） 識(shí)字 教學(xué)隨筆 15 師生 活 動(dòng) 過 程 1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 2、小黑板出示生字，多種方式指讀。 3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程 中給生字找朋友，用詞語說話。 （ 3） 賞讀 ： 齊讀 詩(shī)歌，也可自由讀練習(xí)背誦。 三、 指導(dǎo) 寫字 。 1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。 2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 3、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 （ 注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。） 四、作業(yè)： 1、書寫生字： 如、已、娃、紛、好 板書： 教 學(xué) 隨 筆 教后記 16 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 3 植物媽媽有辦法 第 2 課時(shí) 總 8 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 練習(xí)有感情地朗讀課文， 在讀中加深理解課文內(nèi)容 。 過程與方法： 在讀中感悟課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過多種形式 讀感悟課文的韻律美， 加深 了解課文告訴我們的知識(shí) 。 教具 生字卡片、課文插圖 。 師生活動(dòng)過程一、 導(dǎo)入 挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 二、 誦讀 1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不 好。 2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 三、 演讀 1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。 2、學(xué)生自由練背。 3、課文表演。 四、 討論 1、“四海為家”是什么意思？ 2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋 教學(xué)隨筆 17 師生 活 動(dòng) 過 程 友才能得到它？ 五、 練習(xí) 1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。 2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些 ，快來與同學(xué)交流。 七、 指導(dǎo) 寫字 。 1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。 2、自己練寫，小組評(píng)議。 3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。 4、學(xué)生再練寫。 八、布置作業(yè)： 1、書寫生字： 甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng) 2、 繼續(xù)搜集 有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。 板書： 植物媽媽有辦法 蒲公英 降落傘 蒼 耳 穿鎧甲 豌 豆 曬太陽(yáng) 教 學(xué) 隨 筆 教后記 18 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 4 古詩(shī)兩首 第 1 課時(shí) 總 9 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 朗讀感悟 菊花傲寒斗霜的氣慨 ， 體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí)字寫字 朗讀感悟 教具 字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩(shī) 師生活動(dòng)過程一、揭題 今天我們學(xué)習(xí)兩首描寫深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課 題。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī) （一）釋題 1、讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈(zèng)） 2、師簡(jiǎn)介詩(shī)人“蘇軾” （二）看圖說話 看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？ （三）初讀感知，了解古詩(shī)大意 1、自讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音 2、找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯(cuò)字：擎殘橙劉 3、自讀，畫出不理解的詞語 4、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義 （四）再讀感悟，想象詩(shī)歌畫面 1、自由讀，結(jié)合圖理解詩(shī)意。 2、小組內(nèi)討論交流，師點(diǎn)撥。 教學(xué)隨 筆 19 師生 活 動(dòng) 過 程 3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。 （五） 想想、議議 你認(rèn)為一年最好的時(shí)節(jié)是哪個(gè)季節(jié)，為什么？（秋天，收獲的季節(jié)） 三、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)中的生字 1、找出古詩(shī)（一）中要求寫的生字：首 枝 記 劉 2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識(shí)記字音字形，然后找小伙伴交流是否認(rèn)識(shí)了。 3、指導(dǎo)寫字，教師示范寫，學(xué)生在課堂上寫前三個(gè)字，教師注意巡視。 四、作業(yè) 1、書寫生字： 首 枝 記 劉 2、 背誦古詩(shī) ；搜集描寫秋天的其它古詩(shī)。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 20 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 4 古詩(shī)兩首 第 2 課時(shí) 總 10 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境 。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí)字寫字 朗讀感悟 教具 字卡、詞卡 師生活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí) 1、認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字 2、背誦古詩(shī) 二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī) （一）釋題 1、讀題 2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧” （二）識(shí)記生字字音 找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。 （三）小組合作，討論學(xué)習(xí) 1、根據(jù)贈(zèng)劉景文的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論確定本組的學(xué)習(xí)方案。 2、按自己組的方案自學(xué)。 （四）師生合作，解決疑難 每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。 （五）啟發(fā)想象，感情朗讀 教學(xué)隨筆 21 師生 活 動(dòng) 過 程 1、師范讀，生邊聽邊想象。 2、生練讀，一邊想一邊讀。 （六 ）感悟詩(shī)意，熟讀成誦 1、生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意 2、找伙伴，練背誦 三、學(xué)習(xí)詩(shī)中生字 1、字音、字形、字義 2、指導(dǎo)書寫 四、實(shí)踐活動(dòng) 把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)聽，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。 五、作業(yè) 1、 書寫生字： 2、 課后“我會(huì)填”。 3、誦詩(shī)會(huì)。學(xué)習(xí)伙伴還會(huì)背別的古詩(shī)，你們也一定行！把自己積累的古詩(shī)有感情地背給同學(xué)們聽。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 22 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 語文園地一 第 1 課時(shí) 總 11 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字 過程與方法： 通過認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)、讀、說、寫，做識(shí)字、積詞、交際，完成作業(yè)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。 教具 生字卡片 師生活動(dòng)過程一、我的發(fā)現(xiàn) 1、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。 2、在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。 3、在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。 二、我會(huì)認(rèn) 1、學(xué)生看拼 音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。 2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。 3、組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。 4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？ 5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。 7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。 出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 教學(xué)隨筆 23 師生 活 動(dòng) 過 程 交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、 我會(huì)寫： 1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。 3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定 四、布置作業(yè)： 利用課外時(shí)間多識(shí)字。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 24 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 語文園地一 第 2 課時(shí) 總 12 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 積累詞匯、詩(shī)歌。 過程與方法： 通過認(rèn)、讀、說、寫，積累詞匯 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 積累詞匯、詩(shī)歌。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 積累詞匯、詩(shī)歌。 教具 小黑板 師生活動(dòng)過程日積月累 這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?！拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。 過程： 一、我會(huì)讀： 1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn) 行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。 2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。 3、交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。 二、讀讀背背： 1、教師示范讀。 2、輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。 3、引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。 教學(xué)隨筆 25 師生 活 動(dòng) 過 程 4、用自己喜歡的方式背誦兒歌。 三、 拓展 1、 將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。 （朗讀時(shí)需注意：輕聲：莊稼高粱葡 萄一聲：黃澄澄紅彤彤） 2、師生共同賞析。 四、布置作業(yè)： 回去繼續(xù)收集有關(guān)秋天的兒歌讀一讀。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 26 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 語文園地一 第 3 課時(shí) 總 13 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 口語交際。 過程與方法： 進(jìn)行口語交際。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生想說的熱情， 培養(yǎng) 合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。 教具 1、 多媒體課件 2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 師生活動(dòng)過程口語交際 這次口語交際是 進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計(jì)劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。 交際準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。 組織過程： 一 、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。 播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié) 里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？ 二 、小組匯報(bào)，組內(nèi)討論。 教學(xué)隨筆 27 師生 活 動(dòng) 過 程 引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。 小組討論誰的計(jì)劃好，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。 三 、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。 各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。 四 、討論具體事宜。 引導(dǎo)學(xué) 生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。 五 、總結(jié)評(píng)議，提出建議。 教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。 六、作業(yè)： 為自己的作品寫幾句話。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 28 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 語文園地一 第 4 課時(shí) 總 14 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 展示作品。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果 教具 布置一個(gè) 展示角或課上展出并交流 師生活動(dòng)過程展示臺(tái) 這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái)，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。 過程： 一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品： 1、看、欣賞、評(píng)。 2、導(dǎo)語： 這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼 做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。 二、動(dòng)手做作品： 可以寫、畫、剪、貼等。 教學(xué)隨筆 29 師生 活 動(dòng) 過 程 三、 展示作品，評(píng)作品。 我們學(xué)了秋天的課文，讀了秋天的小詩(shī)，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友，帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽， 大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？ (對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng)，評(píng)選優(yōu)秀作品。 ) 四、作業(yè)： 1、 為自己的作品寫幾句話。 2、閱讀有關(guān)秋天的文章 。 。 3、 建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。 教 學(xué) 隨 筆 教后記 30 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 識(shí)字 2 第 1 課時(shí) 總 15 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)生字。 過程與方法： 主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏。 留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教具 生字卡片 師生活動(dòng)過程一、看圖引入： 1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？ 2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。 二、學(xué)習(xí)生字。 1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。 2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。 3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。 4、學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。 三、看圖讀詞。 1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。 2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。 3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行 。 4、比賽讀，看誰讀得最好。 教學(xué)隨筆 31 師生 活 動(dòng) 過 程 四、指導(dǎo)書寫 1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。 2、教師范寫，學(xué)生臨寫： 胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。 鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。 五、作業(yè)： 1、書寫生字：胡 戲 鋼 教 學(xué) 隨 筆 教后記 32 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 識(shí)字 2 第 2 課時(shí) 總 16 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字， 會(huì)寫 4 個(gè)生字， 正確流利地朗讀課文。 過程與方法： 主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來學(xué)習(xí)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)寫 4 個(gè)生字。 積累詞語體會(huì)詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。 教具 生字卡片 師生活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)字詞 1、自已讀詞語，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。 2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。 3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。 二、誦讀詞語 1、教師范讀。 2、學(xué)生評(píng)說老師的范 讀，教師提示從以下兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。 3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。 4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？ 5、男女生比賽讀。 三、指導(dǎo)寫字。 1、學(xué)生觀察描紅。 33 師生 活 動(dòng) 過 程 2、教師范寫學(xué)生臨寫。 觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng) ，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。 琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 五、實(shí)踐拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的說給同學(xué)聽。 六、作業(yè)： 1、書寫生字：觀 彈 琴 養(yǎng) 教 學(xué) 隨 筆 教后記 34 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 5 一株紫丁香 第 1 課時(shí) 總 17 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，正確流利地朗讀課文、背誦課文。 過程與方法： 背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 有尊敬老師的愿望。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。 背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。 教具 歌曲每當(dāng)我輕輕走過你窗前、生字卡片 師生 活 動(dòng) 過 程 一、看圖激趣導(dǎo)入： 1、讓學(xué)生看圖：誰認(rèn)識(shí)這種植物呀？ 2、有一些同學(xué)悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香 代表著什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一株紫丁香這首詩(shī)歌。 二、初讀感知 1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互相考考生字，再把 生字 讀給對(duì)方聽。 3、運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語。 4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。 三、品讀課文，體會(huì)感情。 1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀中所表達(dá)的濃濃的師生之情。 2、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。 A、自讀自悟說說體會(huì)到了什么？ B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進(jìn)小院呢？想 教 學(xué) 隨 筆 35 師生 活 動(dòng) 過 程 想這句話該怎么讀？指名讀，評(píng)議。 3、學(xué)習(xí)三到五小節(jié)。 A、自讀自悟，小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？ B、全班交流，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。例如：通過回憶老師對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)懷，體會(huì)“時(shí)時(shí)掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。 4、聽或唱每當(dāng)我輕輕走過你窗前，加深對(duì)課文的理解。 5、有感情地朗讀全文。 四、作業(yè)： 1、書寫生字：深 困 甜 教 學(xué) 隨 筆 教后記 36 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 5 一株紫丁香 第 2 課時(shí) 總 18 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)寫十個(gè)生字。 過程與方法： 誦讀詩(shī)歌，識(shí)字寫字 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情 重點(diǎn) 難點(diǎn) 會(huì)認(rèn)會(huì)寫目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。 背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。 教具 生字卡片 師生活動(dòng)過程一、復(fù)習(xí)詞語 出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。 二、誦讀詩(shī)歌 學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀 得最有感情。 a分小組練讀，選出本組的“小詩(shī)人”。 b全班交流，由選出的同學(xué)比賽讀 ，大家評(píng)議。 C小組之間比賽讀。 看圖，練習(xí)背誦詩(shī)歌。 a學(xué)生自己練習(xí)背誦。 b教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。 三、識(shí)字寫字 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。 小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。 通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強(qiáng)化常 用 的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。 練習(xí)書寫。 院、除：左 右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。 教學(xué)隨筆 37 師生 活 動(dòng) 過 程 “休”要和“體”區(qū)另字形。 休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。 息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。 歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。 牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。 學(xué)生先觀察每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫兩個(gè)。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢(shì)。 用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)議。 四、拓展活動(dòng) 用自己的方式，表達(dá)你對(duì)老師的愛 。 五、作業(yè)： 1、書寫生字：院 除 休 息 您 歌 牽 板書： 一株紫丁香 熱愛、尊敬 小朋友 老師 關(guān)心 教 學(xué) 隨 筆 教后記 38 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 6 我選我 第 1 課時(shí) 總 19 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字和 6 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字。 過 程與方法： 通過課文學(xué)習(xí) ， 教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 通過課文學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。 教具 生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。 師生活動(dòng)過程一、 導(dǎo)入新 課 一、 板書課題 一、 10我選我，理解 “ 選 ” （選舉、推選的意思） 一、 齊讀課題。提問：看了課題以后，你想知道什么？（ “ 我是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己 解決這些問題。 一、 二、初讀課文 一、 1借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。 一、 三、檢查初讀情況 一、 1出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。 一、 2指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。 一、 四、教師示范（或放朗讀課文的錄音） 一、 請(qǐng)學(xué)生說一說： “ 我 ” 是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng) 委員。 一、 五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 一、 1齊讀第 1 自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李 小 青轉(zhuǎn)學(xué)了。 一、 2出示思考題，學(xué)生自由 輕聲讀第 2、 3 自然段，邊讀邊想。 一、 （ 1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室里 靜 悄悄的？ 一、 教學(xué)隨筆 39 師生 活 動(dòng) 過 程 （ 2）當(dāng)王寧說： “ 我選我 ” 時(shí)，為什么大家都愣住了。 （ 3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問題。 指導(dǎo)朗讀。 3有感情地朗讀課第 1然段。（齊讀、指名讀） 4齊讀第 4 自然段。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？ 六、有感情地朗 全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀 ） 七、 指導(dǎo) 寫字 1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。 2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。（特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。 3、范寫難字。 八、作業(yè)： 1、書寫生字： 室、樣、校、切、教、響、班 教 學(xué) 隨 筆 教后記 40 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 6 我選我 第 2 課時(shí) 總 20 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字和 6 個(gè)詞語，認(rèn)識(shí) 6 個(gè)字。理解課文內(nèi)容 過程與方法： 通過課文學(xué)習(xí) ， 教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。 難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫錯(cuò)。 教具 生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。 師生活動(dòng)過程一、檢查復(fù)習(xí) 1出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。 2指名有感情地朗讀課文。 3自由讀、齊讀課文。 二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字 1啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析 以下幾個(gè)字。 校：右邊是 “ 交 ” ，不是 “ 文 ” 。 名：要與 “ 路 ” 右邊的 “ 各 ” 區(qū)別。 為：先寫左上一點(diǎn)，再寫一撇，最后是右下一點(diǎn)。 話：左邊是言字旁，右邊是 “ 舌 ” ，不是 “ 古 ” 。 2指導(dǎo)寫課后練習(xí)第 2 題中的字。先讀生字，用筆描 1個(gè)， 臨寫 1 個(gè)，對(duì)照范字再寫 1 個(gè)。 教學(xué)隨筆 41 師生 活 動(dòng) 過 程 重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。 “ 校 ” 、 “ 讓 ” 、 “ 說 ” 、 “ 好 ” 、 “ 話 ”5 個(gè)字都要寫得左窄右寬。 “ 今 ” 的人字頭，撇和捺的起筆相接，開口度較大。 三、課堂練習(xí) 1課后練習(xí)第 3 題。 （ 1）齊讀，指名讀。 （ 2）啟發(fā)學(xué)生用 “ 關(guān)心 ” 、 “ 熱愛 ” 進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)。） 2課后練習(xí)第 4 題。 （ 1）學(xué)生自由輕聲讀句子。 （ 2）指名讀句子。 （ 3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。 四、作業(yè)： 1、書寫生字： 校 讓 說 好 話 員 青 教 學(xué) 隨 筆 教后記 42 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 7 一分鐘 第 1 課時(shí) 總 21 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 認(rèn) 識(shí) 9 個(gè)生字。會(huì)寫 9 個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí)字與朗讀 有感情地朗讀課文。 教具 卡片、課件、錄音帶 師生活動(dòng)過程一、游戲?qū)?正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。 你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎 ?(學(xué)生自由交談 ) 是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長(zhǎng)；在 某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分 鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了 課文一分鐘以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。 自 讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到 20 分鐘呢 ?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這 20 分鐘找回來，好嗎？ 二、朗讀識(shí)字 1讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記 2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠” 一詞中讀輕聲。 教學(xué)隨筆 43 師生 活 動(dòng) 過 程 3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識(shí)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如： (1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲 (2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。 (3)猜謎語識(shí)字：“大門里邊是市場(chǎng) (鬧 )。 (4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔 4、鞏固識(shí)字。 (1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。 (2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。 (3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我 會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。 三、拓展延伸 課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井 ”等字可以組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。 四、課堂評(píng)價(jià) 這節(jié)課你有什么收獲？ 教 學(xué) 隨 筆 教后記 44 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 7 一分鐘 第 2 課時(shí) 總 22 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)與技能： 會(huì)寫 9 個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法： 引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 知道時(shí)間的寶貴，懂得 嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 識(shí)字與朗讀 有感情地朗讀課文。 教具 卡片、課件、錄音帶 師生 活 動(dòng) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新