云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生自我管理委員會(huì)同伴教育策劃書

云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 學(xué)生自我管理委員會(huì) 同伴教育 策 劃 書 一、 活動(dòng)名稱 “手拉手，一起走”大學(xué)生健康成長(zhǎng) 二、活動(dòng)背景 人們通常愿意聽(tīng)取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛(ài)好相近的同伴、朋友的意見(jiàn)和建議。青少年尤其如此。特別在一些敏感問(wèn)題上，青少年往往能夠聽(tīng)取或采納同伴的意見(jiàn)和建議。同伴教育就是利用青少年的趨眾傾向，對(duì)青少年進(jìn)行教育的方式。 它主要采用小組討論，游戲，角色扮演等參與性強(qiáng)和互動(dòng)性強(qiáng)的方式進(jìn)行培訓(xùn)。參與的人主要是年 齡相仿 ,知識(shí)背景、興趣愛(ài)好相近的同伴和朋友。同伴教育的培訓(xùn)中，側(cè)重于面對(duì)面的討論和相關(guān)技能的培訓(xùn)，而不是知識(shí)的傳授。其中主持人的角色不是老師，而是話題討論的引導(dǎo)者，啟發(fā)大家就共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，并相互共勉。主持人側(cè)重正確知識(shí)和核心信息的傳達(dá)，而不將知識(shí)的講解作為重點(diǎn)。 三、活動(dòng)目的 同伴教育是以身邊同年齡段的人為教育對(duì)象的一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)。每一位參與者都能通過(guò)我們的活動(dòng)學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)并且樹(shù)立一種理念 在平等友善的對(duì)待身邊的人的同時(shí)，也應(yīng)正確有效的保護(hù)自己、改善自己。 四、活動(dòng)意義 同伴教育是一種親和的學(xué) 習(xí)方式，它提供豐富多彩的活動(dòng)和練習(xí)，幫助我們的同學(xué)和朋友掌握必要的知識(shí)、態(tài)度和技能，并且進(jìn)行開(kāi)放、自由、深入的討論，讓我們認(rèn)清自己、規(guī)劃人生、珍惜生命、善待他人。通過(guò)對(duì)大學(xué)青年學(xué)生切身問(wèn)題的討論，增強(qiáng)人與人之間的交流溝通，倡導(dǎo)人與人之間的相互理解，相互尊重，平等、真誠(chéng)的態(tài)度。 五、活動(dòng)開(kāi)展 1、 對(duì)于生活部干事的相關(guān)培訓(xùn) 課題一參與式教學(xué) 負(fù)責(zé)人：分管副主席王翠蘭、生活部部長(zhǎng)李焱 培訓(xùn)員：馬紹驍負(fù)責(zé)此次課題的講解，李焱做輔助講解員。 時(shí)間： 2012 年 10 月 13 日 14:30 地點(diǎn)： 16 棟茶室 參與人員：生活部全 體干事 課題二完整的人 特邀老師：宿管科羅老師 負(fù)責(zé)人：分管副主席王翠蘭、生活部部長(zhǎng)李焱 培訓(xùn)員：應(yīng)微微負(fù)責(zé)此次課題的講解，孫禮進(jìn)做輔助講解員。 時(shí)間： 2012 年 10 月 20 日 14:30 地點(diǎn)： 16 棟茶室 參與人員：生活部全體干事 課題三：有效溝通 負(fù)責(zé)人：分管副主席王翠蘭、生活部部長(zhǎng)李焱 培訓(xùn)員：孫禮進(jìn)負(fù)責(zé)此次課題的講解，馬紹驍做輔助講解員。 時(shí)間： 2012 年 10 月 27 日 14:30 地點(diǎn)： 16 棟茶室 參與人員：生活部全體干事 課題四健康的戀愛(ài)關(guān)系 負(fù)責(zé)人：分管副主席王翠蘭、生活部部長(zhǎng)李焱 特邀講 解員：趙志新主席、王翠蘭副主席 培訓(xùn)員：李焱負(fù)責(zé)此次課題的講解，應(yīng)微微做輔助講解員。 時(shí)間： 2012 年 10 月 30 日 19:30 地點(diǎn)： 16 棟茶室 參與人員：生活部全體干事 六、對(duì)內(nèi)培訓(xùn) 1、 分部門進(jìn)行培訓(xùn)（星期二、星期四各一次） 辦公室、宣傳策劃部 課題順序：完整的人、有效溝通、健康的戀愛(ài)關(guān)系 時(shí)間： 19:20 培訓(xùn)員：生活部同伴教育者 地點(diǎn)：二號(hào)樓 督察部、通訊調(diào)研社 課題順序：完整的人、有效溝通、健康的戀愛(ài)關(guān)系 時(shí)間： 19:20 培訓(xùn)員：生活部同伴教育者 地點(diǎn)：二號(hào)樓 助貸部、外聯(lián)部 課題順序：完整的人、有效溝通、健康的戀愛(ài)關(guān)系 時(shí)間： 19:20 培訓(xùn)員：生活部同伴教育者 地點(diǎn)：二號(hào)樓 七、對(duì)外培訓(xùn) （ 10 月 25 日之后進(jìn)行） 1、聯(lián)系社團(tuán)，對(duì)相關(guān)社團(tuán)進(jìn)行培訓(xùn)（王翠蘭、李焱負(fù)責(zé)） 2、聯(lián)系班級(jí)，對(duì)相關(guān)班級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)（馬紹驍、郭菊惠負(fù)責(zé)） 在新一屆同伴教育者培訓(xùn)完成后試點(diǎn)進(jìn)班級(jí)（試點(diǎn)班級(jí)為 12 級(jí)同伴教育者班級(jí)，活動(dòng)開(kāi)展前由該班級(jí)同伴教育者及負(fù)責(zé)人聯(lián)系班主任，班級(jí)同學(xué)自由參與），同時(shí)將同伴教育活動(dòng)的信息發(fā)布在學(xué)生自我管理委員會(huì)網(wǎng)站。 3、按相關(guān)要求進(jìn)行課題培訓(xùn) 4、時(shí)間地點(diǎn)由 需要培訓(xùn)者提供 八、注意事項(xiàng) 1、 同伴教育活動(dòng)由生活部組織和發(fā)起。 2、 從生活部全體干事中選拔 8同伴教育者。 3、 進(jìn)班級(jí)時(shí)同伴教育者應(yīng)注意自己的身份。 4、 注意提前申請(qǐng)好場(chǎng)地并準(zhǔn)備好所需物品。 5、 注意同伴教育者的的工作安排，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行。 九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 會(huì)后調(diào)查表 500 份 50 元 手提塑料箱 4 個(gè) 200 元 彩色簽名筆 10 盒（每色 2 盒） 220 元 黑色中性筆 5 盒 70 元 宣傳海報(bào) n 張 500 元 活動(dòng)所需道具（不確定） n 1000 元 優(yōu)秀團(tuán)同伴教育者獎(jiǎng)品 1000 元 總計(jì) 3040 元 附件一：參與式教學(xué)課題 附件二：完整 的人課題 附件三：有效溝通課題 附件四：健康的戀愛(ài)關(guān)系課題 策劃：學(xué)生自我管理委員會(huì) 生活部 李焱 時(shí)間： 2012 年 10 月 10 日 附件一：參與式教學(xué)課題 參與式教學(xué)技能技巧 一、 目標(biāo)： 讓學(xué)生 理解參與式教學(xué)基本技能技巧：如破冰游戲、分組討論、收集反饋信息、主持人的位置等。 二、 材料： 三、 時(shí)間： 90、 課程大綱 1、破冰游戲 2、規(guī)則 3、期望 4、課程活動(dòng)過(guò)程 (1）、參與式的概念 (2）、分小組及發(fā)口令的技巧 (3)、收集反饋信息的技巧 （ 4）、主持人的位置及會(huì)場(chǎng)安排的技巧 （ 5）、團(tuán)隊(duì)合作（主持人與協(xié)調(diào)員的合作） （ 6）、大白紙的使用 5、總結(jié) 6、反思的時(shí)間 五、課程的步驟 學(xué)員來(lái)了之后發(fā)放小紙條和簽名筆，將他們每個(gè)人的姓名寫后貼在胸前（ 2 (開(kāi)始前的講話： 各位學(xué)員你們好，歡迎你們來(lái)參加同伴教育的一個(gè)課題 參與式教學(xué)的技能技巧。我吶就是這個(gè)課題的主持人，觀察是否每個(gè)人都將自己的姓名貼好。下面我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，很好玩的，這個(gè)游戲的名字叫做大風(fēng)吹，問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)聽(tīng)說(shuō)過(guò)或者玩過(guò)?。肯旅嫖襾?lái)介紹一下規(guī)則吧 )講話至此 1、破冰游戲 游戲：大風(fēng)吹 游戲方法：這個(gè)游戲有兩種角色，一個(gè)鬼，其他的就是人 （ 1） 、把比人數(shù)少一張數(shù)目的椅子圍成一圈。 （ 2）、除了當(dāng)鬼的人以外，其余的人分別坐在周圍的椅子上。每張板凳限坐 2 個(gè)人。 （ 3）、做鬼的人站在中央，他可以隨意說(shuō)大，小風(fēng)吹。如果他說(shuō)大風(fēng)吹，有他說(shuō)那個(gè)特點(diǎn)的人必須起來(lái)?yè)Q位置。如果說(shuō)小風(fēng)吹，則是相反的，沒(méi)有他所說(shuō)特點(diǎn)的人起來(lái)?yè)Q位置。換位置時(shí)位置相鄰的兩人不能互換或不可坐回原位。沒(méi)搶到位置的人則是新鬼。注意一點(diǎn)就是原來(lái)的那個(gè)鬼，他說(shuō)完以后是要去搶位置的，沒(méi)搶到的話就還要做鬼。因?yàn)槲覀兛偣灿?18 個(gè)人 9 條凳子， 為了保證有人落單，我坐的這條凳子就只允許做一個(gè)人啊 (4)、做鬼三次的人算輸，需接受處罰。什么懲罰呢？我們的課題結(jié)束之后吶，給我們表演一個(gè)小節(jié)目。 題目例子：（好了，下面來(lái)示范一遍，完了不懂你們?cè)賳?wèn)，我先做鬼）鬼：大（小）風(fēng)吹 其余的人：吹什么？ 鬼：吹戴眼鏡的人（如是大風(fēng)吹，則戴眼鏡的人起來(lái)?yè)Q，如是小風(fēng)吹，則沒(méi)戴眼鏡的人換） 介紹時(shí)間 3戲時(shí)間： 139，看當(dāng)時(shí)的游戲速度 在同學(xué) 玩得正盡興 的時(shí)候， 說(shuō)停（ 好了游戲時(shí)間到此結(jié)束 ，我們要在大腦正處于興奮狀態(tài)的時(shí)候把心收回來(lái)，這樣開(kāi)展的課題，你們就會(huì)記得更加地深刻） 你們記住啊他們是做 了 3 次鬼的同學(xué)，待會(huì)兒是要他們表演節(jié)目的 好了，下面參與式教學(xué)課程正式開(kāi)始 過(guò)渡語(yǔ)：大家知不知道你們參加同伴教育培訓(xùn)之后，需要做什么嗎？（引出需要到自管會(huì)開(kāi)展，以及進(jìn)班級(jí)）當(dāng)你們到去開(kāi)展的時(shí)候需要運(yùn)用一些參與式教學(xué)的技能技巧，這個(gè)課題叫做參與式教學(xué)，它的意義也就是讓你們理解和熟悉以后你們?cè)趺慈ラ_(kāi)展工作。 2、規(guī)則（使課程操作更有秩序，讓課程更好的進(jìn)行，幫助參與者意識(shí)到守時(shí)和尊重別人） 主持人： 步驟 接下來(lái)我們來(lái)制定以下規(guī)則（沒(méi)有規(guī)矩、不成方圓）你們現(xiàn)在就將你們自己認(rèn)為需要在這個(gè)課堂上注意的， 遵守的規(guī)則寫下來(lái)，給你們 3量每個(gè)人都寫（時(shí)間到了以后，觀察所寫的規(guī)則，進(jìn)行補(bǔ)充略微的說(shuō)明） 主持人請(qǐng)協(xié)調(diào)員將上次課同學(xué)所制定的規(guī)則展現(xiàn)給參與者看。 主持人對(duì)所寫的規(guī)則做一些說(shuō)明（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手機(jī)、時(shí)間和傾聽(tīng)等方面）。 主持人請(qǐng)協(xié)調(diào)員將寫有規(guī)則的紙張貼在墻上。 主持人解釋制定規(guī)則的目的：使課程操作更有秩序，讓課程更好的進(jìn)行，幫助參與者認(rèn)識(shí)到守時(shí)和尊重別人。（這些規(guī)則吶，是你們自己制定出來(lái)的，就希望你們能夠自己遵守，你們可以嗎？） 3、 期望（目的讓同學(xué)學(xué)會(huì)帶著目的來(lái)參加培訓(xùn)） 主持人：你對(duì)參與式教學(xué) 技能技巧培訓(xùn)有什么樣的期望？ 步驟：（你們知不知道現(xiàn)在換上去的大白紙是做什么用的呢？剛剛是讓你們些規(guī)則，現(xiàn)在呢你們要寫上你們的期望）我們這節(jié)課的主旨是參與式教學(xué)，那你們來(lái)上這節(jié)課所希望學(xué)到的是什么呢？或者是在來(lái)上課之前你是做什么心理來(lái)的，都可以寫上去 )2 主持人請(qǐng)協(xié)調(diào)員將一張大白紙鋪在地上，并放上幾支筆 學(xué)生在紙上寫出他們的期望 主持人請(qǐng)協(xié)調(diào)員拿起寫有期望的大白紙并 請(qǐng)學(xué)生一一分享各自的期望 主持人請(qǐng)協(xié)調(diào)員將紙貼在墻上，帶課程結(jié)束后，總結(jié)學(xué)生期望是否達(dá)到，對(duì)沒(méi)有達(dá)到的期望主持人做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明 4、 課程過(guò)程（現(xiàn)在你們來(lái)報(bào)數(shù)， 1234 的報(bào)，將同數(shù)的分為一組）說(shuō)明你們幾個(gè)組的每一個(gè)同學(xué)在這這一節(jié)課里要共同的討論我們課程中的問(wèn)題 (1)參與式教學(xué)的概念 主持人：你們覺(jué)得什么是參與式教學(xué)？ 步驟： 跟據(jù)人數(shù)，分小組討論（ 3一組） 請(qǐng)協(xié)調(diào)員每個(gè)小組發(fā)一張紙和一支筆 每個(gè)小組討論 2主持人將問(wèn)題告訴大家（你們覺(jué)得什么是參與式教學(xué)？） 主持人請(qǐng)各小組分享（每組選出一名成員分享所討論的內(nèi)容，其他組員可以補(bǔ)充） 主持人來(lái)總結(jié)：（先對(duì)每組的 答案進(jìn)行總結(jié)，將同其他組共有的進(jìn)行勾畫最后再給出標(biāo)準(zhǔn)答案） 參與式教學(xué)：一種協(xié)作式的教學(xué)模式。教師通過(guò)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)，將學(xué)生放在教學(xué)生活的主體地位，全面調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的參與積極性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)熱情。 讓同學(xué)們回顧我們?cè)趨⑴c式教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用了那些方式來(lái)舉行培訓(xùn)？引出小組討論及技巧。 (2)分小組及發(fā)口令技巧 步驟： 剛才我是怎么分小組的？ 學(xué)生回答 主持人：為什么要用這種方式 學(xué)生回答 主持人；還有其他方式可以分小組嗎？ 學(xué)生回答 主持人；除了剛才的方式，還可以直接指定（當(dāng)場(chǎng)舉列示范）除此之外還有年齡、性別、知識(shí)程度等方面來(lái)分組。 分組時(shí)應(yīng)當(dāng)注意： 1） 人數(shù)： 3 2） 分組要速度快花時(shí)少和高效 3） 主持人發(fā)口令，聲音清楚、響亮，最好在分好小組之后，等參與者安靜下來(lái)，再把需要討論的問(wèn)題給他們 （ 1） 收集反饋信息技巧 步驟： 主持人解釋：收集反饋信息分兩種：個(gè)人反饋信息和小組反饋信息。 收集反饋信息的方法： 1）根據(jù)時(shí)間、人數(shù)或是課件的需要，請(qǐng)每個(gè)參與者來(lái)反饋 2）若果時(shí)間緊張或人數(shù)多，可請(qǐng) 2同學(xué)自愿分享他們的信息 (小組依次分享他們所討論的知識(shí)點(diǎn)，盡量讓話少的同學(xué)發(fā)言，這樣就可以給那些比較內(nèi)向的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì) ) （ 4）主持人位置及會(huì)場(chǎng)安排技巧 步驟 ; 主持人：我們的會(huì)場(chǎng)位置與其他培訓(xùn)位置有什么不一樣？ 主持人現(xiàn)場(chǎng)演示一兩種有弊端的位置（坐在角落或是站在參與者前面，并解釋） 主持人我在什么位置 ? 我和參與者坐在一起，同時(shí)主持人也會(huì)在圈你內(nèi)別的位置。這樣可以更好的吸引參與者的注意力，消除與參與者的隔閡。 （ 5）大白紙的使用 白紙都放在地上，用于培訓(xùn)總結(jié)，從第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都在地上展示出來(lái) 白紙都貼在墻上 ，方便學(xué)生隨時(shí) i 觀看，也可以回顧知識(shí)點(diǎn) 對(duì)于自身所要講解的已經(jīng)寫在大白紙上的知識(shí)點(diǎn)，我們應(yīng)該是一點(diǎn)一點(diǎn)的展示講解給學(xué)生，而不是一下給學(xué)生看，這樣學(xué)生才能全集中注意力聽(tīng)主持人講 5、總結(jié) 步驟： 主持人將前面所講的各方面知識(shí)要點(diǎn)歸納總結(jié)并寫在紙上，并帶領(lǐng)學(xué)生回顧課程內(nèi)容。 （主要是講清楚參與式教學(xué)的技巧，注意事項(xiàng)等這其中包括分組，主持人位置，發(fā)號(hào)口令，收集信息） 6、反思 主持人：請(qǐng)參與者分享這節(jié)課你們學(xué)到什么？對(duì)你印象最深的是什么？ 2間 附件二：完整的人課題 關(guān)懷 自己， 關(guān)懷 他人 營(yíng) 造 積 極健康 的成 長(zhǎng)環(huán) 境 第二 課 完整的人 一、目 標(biāo) ： 1、了解構(gòu)成完整人的 5 部分 2、了解情感部份中的自我形象和 應(yīng)對(duì) 機(jī)制； 3、了解社會(huì)部份中友 誼關(guān) 系的建立； 4、了解 5 部分之 間 的相互影響。 二、材料 大白 紙 、 記 號(hào)筆 三、 課 程 時(shí)長(zhǎng) ： 90 分 鐘 四： 課 程大 綱 1、破冰游 戲 (5 分鐘 ) 2、期望 （ 5 分鐘） 3、 課 程活 動(dòng)過(guò) 程 （ 70 分鐘） （ 1）完整的人（定義）且由 5 部分構(gòu)成 (2)情感部份中的自我形象及 應(yīng)對(duì) 機(jī)制 （ 3）社會(huì)部分中友 誼關(guān) 系的建立 （ 4）完整的人各部分的相互影響 五、 總結(jié) （ 5 分鐘） 六、反思、 評(píng) 估 （ 5 分鐘） 課 程 步驟 一、破冰游 戲 二、期望 操作 步驟 ： 主持人 請(qǐng)協(xié)調(diào)員 將一 張 大白 紙鋪 在地上，并放上幾支筆 學(xué)生可以上去寫出他 們對(duì)這 次培 訓(xùn) 的期望 主持人 請(qǐng)協(xié)調(diào)員 將白 紙貼 在 墻 上， 課 程完之后，可以來(lái) 總結(jié) 那 些期望我 們 已 經(jīng) 達(dá)到了 三、 完整人由 5 部份構(gòu)成 操作 步驟 ： 報(bào) 數(shù)分 組討論 ： 一個(gè)完整的人由那幾部分 組 成？（ 每組 一支筆和一 張 大白 紙 ） 每組 分享，主持人勾畫出重點(diǎn)、 協(xié)調(diào)員 粘 貼 在 墻 上。 主持人 講 解和展示完整的人 5 部分： 體 質(zhì) 、智力、情感、社會(huì)、道德 包括 應(yīng)對(duì)問(wèn)題 的方式、看待自己適度量。 與他人的 關(guān) 系。 完整的人定義： 與“完整的人”相 對(duì) 的是 單 向度的人、片面 發(fā) 展的人、畸形的人、精神世界殘缺不全的人 。 講 解：在不同的 時(shí)間 或 環(huán) 境里 這 5 部分在我 們 生活中所占據(jù)的比重不同。如高中、大學(xué)、工作 時(shí) 各部分的 變 化。目前我 們 所占比重 較 大的是：情感和社會(huì)部分。 四、情感中的自我形象及 應(yīng)對(duì) 機(jī)制 操作 步驟 ： 防 衛(wèi) 機(jī)制：自己 應(yīng)對(duì)問(wèn)題 的方式。（溫馨提示：提前 過(guò) 短 劇 ） 分糖短 劇帶 出 4 種處 理 問(wèn)題 的防 衛(wèi) 機(jī)制。 請(qǐng) 四個(gè)志愿者來(lái)參與表 現(xiàn) 4 種 防 衛(wèi) 機(jī)制。 每 個(gè)人拿到一 張紙 條，默 讀上面的內(nèi)容，然后 每 個(gè)人按照 紙 條上的指示表演出來(lái)。 旁白：主持人 說(shuō) “分糖了”。 紙 條上的內(nèi)容分 別 寫有： 一：當(dāng)看到有人首先 搶 到糖的 時(shí) 候，你就 轉(zhuǎn) 身離 開(kāi) ，回到座位上默不做聲，不要告 訴 小 組 成 員 你 對(duì) 分糖的想法，因 為 你知道無(wú) 論 如何他 們也不會(huì)聽(tīng)你的。 二： 馬 上 搶 到糖，確保自己 擁 有所有的糖，盡量 擁 有大多數(shù)的糖，當(dāng)有一個(gè)人再三的央求分 給 她一袋、半 袋、 10 顆時(shí) ，你就 給 他 5 顆 糖。 三：害羞地 講 出自己 對(duì) 分糖的想法，你只 說(shuō) 一次，當(dāng) 別 人不聽(tīng)你就放棄自己的想法站在一旁默不做聲。因 為 他 們 比你的 勢(shì) 力大，你 還 是聽(tīng)他 們 的好一些。 四：當(dāng)你看到有人 說(shuō) 出自己的想法后默不做聲站在一旁 時(shí) ，你就上去和拿糖的人 說(shuō)話 ，你 認(rèn)為 自己 應(yīng)該 得到那袋糖，盡量找理由來(lái)得到糖，但是 對(duì) 方不同意你的想法。你就 說(shuō) “那 么 不能分到一袋，就分半袋吧，不分 給 半袋就分 給 10 顆 吧！” 旁白 說(shuō) ：“停停！” 這 4 個(gè)人 對(duì) 分糖的 結(jié) 果， 滿 意 嗎 ？他 們 是怎 樣結(jié) 束 這 次分糖的？ 在生活中， 這 是解決沖突的四 種 典型反 應(yīng) ？ 誰(shuí) 是那個(gè)退 縮 的人 1、退 縮 遇到?jīng)_突 時(shí) 退 縮 的人。 這類 人 討厭辯論 ，他 們 寧可離開(kāi) ；或者 在 別 人 對(duì)發(fā) 生的事情和感受 談?wù)?不休 時(shí) ，他 們 呆在一 邊 默不作聲。 這樣 的人 經(jīng) 常 對(duì) 自己 說(shuō) 一大堆 話 ，卻從來(lái)不 說(shuō) 出口。他 們 可能害怕 說(shuō) 出自己的想法?；蛘咧?說(shuō) 了也沒(méi)有什 么 用。因 為討論 往往以相互的大聲喊叫 結(jié) 束，卻解決不了什 么問(wèn)題 。 誰(shuí) 是那個(gè)我 勝 你 敗 的人？ 2、我 勝 你 敗 一個(gè) 總 以 為 自己正確的人。 這類 人 總覺(jué) 得自己是正確的。他 們 可能喜 歡 高 談闊論 ，或者 執(zhí) 意 認(rèn)為 只有自己的 見(jiàn) 解才是 解決 問(wèn)題 的唯一方法。他 們認(rèn)為別 人都 應(yīng)該認(rèn) 同他的 觀 點(diǎn)，并不真正在乎 別 人 對(duì)問(wèn)題 的感 覺(jué) 和看法，只 關(guān) 心自己的感 覺(jué) 和想法。 誰(shuí) 是那個(gè) 讓步 的人？ 3、 讓步 會(huì)安靜有禮貌地 談 出自己的 觀 點(diǎn)；遇到 別 人的 觀 點(diǎn)與自己的不同 時(shí) ，他會(huì)很快放棄自己的 觀 點(diǎn)。 這種 人確 實(shí) 有自己的 觀點(diǎn)，但并不能有力地表 現(xiàn) 出來(lái)。他寧可 讓別 人的 觀 點(diǎn) 勝 出，也不愿意爭(zhēng) 論 。 誰(shuí) 是那個(gè)妥 協(xié) 的人？ 4、妥 協(xié) 的人明白他 們 不能完全按自己的要求 辦 事，于是他 們 愿意在有所 讓步 的條件下解決 問(wèn)題 。但是， 這種 解決 問(wèn)題 的 辦 法對(duì) 任一方都很 難 令人 滿 意， 結(jié) 果使雙方都感 覺(jué) 到事件 的解 決有不如意的地方。他 們 就 這樣帶 著不 滿 意的 態(tài) 度 結(jié) 束了爭(zhēng) 論 ，相互不 滿 意 對(duì) 方。 思考：在 這 4 種 防 衛(wèi) 機(jī)制中你偏向與哪一 種 ？孔子 說(shuō) “自知者明，知人者智”學(xué)會(huì)自我 調(diào)節(jié) 。 總結(jié) ：我 們 用 這 些防 衛(wèi) 機(jī)制是保 護(hù) 自己不受 傷 ，或者是掩蓋自己的真 實(shí) 面目。 誤 解與分歧如果得不到解決，或者用上面的任何一 種方式解決的 話 ，事情就可能演化成不快或仇恨， 這對(duì) 雙方 關(guān) 系的 發(fā) 展來(lái) 說(shuō) 是極 為 有害的。我 們 在 這 里 僅 提供幾個(gè)更好的解決 問(wèn)題 的原 則 ，供大家考 慮 。好的 態(tài) 度、合適的方法、付 諸 行 動(dòng) 。 個(gè)人：怎 樣 看待自己，（你如何看待自己？如何看待他人 對(duì) 你的 評(píng) 價(jià)？） 示 范三 種說(shuō)話 方式：站在凳子上、蹲在地上、坐在凳子上?？醋约汉虾踔械?。 他人：你怎 樣 看待他人；（自我形象 過(guò) 低的人；自我形象 過(guò)高的人） 主持人 問(wèn) ：你 們覺(jué) 得自我形象低的原因是什 么 ？ 選 出一個(gè)原因來(lái) 講解，通常我 們 如何解決？我 們 可以做什 么 ？ 引 導(dǎo) ： 養(yǎng) 成好的 習(xí)慣 ，告 誡 自己 遠(yuǎn) 離消極的想法。 給 我勇氣改 變 那些我能改 變 的； 給 我 謙 卑的心 讓 我能接受那些我不能改 變 的， 給 我智慧讓 我能分辨 這 二者之 間 的不同。 五、社會(huì) 關(guān) 系友 誼 的建立 操作 步驟 ： 帶 出孔子的“人在社會(huì) 關(guān) 系中的五 種 ” 關(guān) 系。 請(qǐng) 志愿者來(lái) 講 個(gè)哲理故事 根基 從前有兩個(gè) 人去建造房子， 聰 明的 這 人把房子建在磐石上，雨淋， 風(fēng)吹，撞著那房子，房子 總 不倒塌，因 為 根基立在磐石上。無(wú)知的人把房子建在沙土上， 雨淋， 風(fēng) 吹，撞著那房子，房子就倒塌了。 通常房屋 的主要 結(jié) 構(gòu)有那些？ 建造房屋 的主要 結(jié) 構(gòu)是地基、房 頂 、柱子、 門 和窗子。 邊說(shuō)邊把房子蓋起來(lái)。 建立人 際 交往好比建房子，地基代表接 納 、柱子代表溝通交流、門 代表信任、窗子代表界限、房 頂 代表保密。 健康的 關(guān) 系不是建立在金 錢 、利益、 權(quán)勢(shì) 、美色上。 無(wú) 論 何事，你愿意人怎 樣 待你，你也要怎 樣 待人。 六、體 質(zhì) 包括那些？外貌、生物、生活方 式 七、智力包括那些？接受和理解知 識(shí) 的能力。 八、道德包括那些？ 倫 理道德、個(gè)人品格、價(jià) 值觀 。 九、完整的人的 5 部分是怎 樣 相互影響 操作 步驟 ： 回 顧 完整的人包括那 5 部分？體 質(zhì) 、智力、情感、社會(huì)、道德。 完整的人的 5 部分是怎 樣 相互影響 請(qǐng) 出 2 位志愿者來(lái)拼 圖 形。 主持人 問(wèn) ：完整的人的 5 部分是怎 樣 相互影響的呢？ 分析在不同的 時(shí) 期或 環(huán) 境， 5 部分所占比重不同，各部分之 間 的影響也會(huì)相 應(yīng) 的不同。 動(dòng) 手：畫出你目前完整的人的 5 部分的比重 圖 ，自我思考 1 分 鐘 。 盡量 協(xié)調(diào) 和 處 理好 5 部分比重分配。 十、 總結(jié) 和回 應(yīng) 操作 步驟 ： 總結(jié) 本次 課 我 們 所學(xué)的內(nèi)容、回 應(yīng)課 前所寫的期望 。 十一 、反思 操作 步驟 ： 請(qǐng) 參與者兩兩分享 這節(jié)課 你 們 學(xué)到了什 么 ？ 對(duì) 你印象深刻的是什 么 ？ 十二、填寫 評(píng) 估表 。 附件三有效溝通課題 第三課 有效溝通 目標(biāo) 1、了解溝通中出現(xiàn)問(wèn)題的原因 2、意識(shí)到有效溝通中需要調(diào)整自己的態(tài)度 3、掌握有效溝通中的基本技巧：傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)、時(shí)機(jī)、確認(rèn) 時(shí)間 90 分鐘 材料：大白紙、筆、小紙條、劇本、評(píng)估表 課程大綱 一 、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 二、主題游戲 三、溝通中出現(xiàn)問(wèn)題的原因 四、有效溝通 1、有效溝通中的態(tài)度 2、有效溝通中的基本技巧 3、實(shí)踐 五、總結(jié) 六、評(píng)估 課程步驟 一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 步驟： 主持人請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課主要講的是什么？ 學(xué)生自由回答 主持人：完整的人的 5 個(gè)部分及其相互影響，把完整人的 5 部分的圖展示出來(lái) 二、主題游戲 步驟： 主持人根據(jù)參與者的人數(shù)來(lái)分組，每組人數(shù)相等。請(qǐng)每組成員站成一列，讓第一個(gè)參與者來(lái)挑選一張紙條，根據(jù)紙條上的內(nèi)容，用肢體表達(dá)出來(lái)，依次傳遞，到最后一人，請(qǐng)他 /她來(lái)說(shuō)出是什么？另一組站著觀看 主持人：通過(guò)這個(gè)游戲，你們能猜出今天的話題是什么嗎？ 學(xué)生自由回答 主持人：出現(xiàn)了什么問(wèn)題？ 學(xué)生自由回答 主持人：沒(méi)有猜出來(lái)、誤解了 三、溝通中出現(xiàn)問(wèn)題的原因 步驟： 主持人：你覺(jué)得溝通中出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么？分組討論 3 分鐘，每組一張大白紙和一支筆 請(qǐng)每個(gè)小組派代表來(lái)分享一點(diǎn)，相同的就不要分享了。 主持人總結(jié) 以為別人理解了你的話 沒(méi)有進(jìn)行清晰的思考，邏輯性地整理想表達(dá)的信息 總是把自己想說(shuō)的話留給別人去揣度 不自覺(jué)地篡改了對(duì)方傳遞過(guò)來(lái)的信息 只聽(tīng)自己感興趣的內(nèi)容 溝通 漏斗（參見(jiàn)具體實(shí)物） 四、怎么能有效的溝通？ 步驟： 主持人：當(dāng)你看到這個(gè)圖（漏斗圖）時(shí)，你有什么感受？ 學(xué)生自由回答 主持人：知道這些信息的流失是必然的，所以在溝通中出現(xiàn)問(wèn)題是很正常的，認(rèn)識(shí)到了溝通中出現(xiàn)問(wèn)題的原因之后，你才能很好地調(diào)整你的態(tài)度：接納、忍耐、同理心（換位思考）。好的態(tài)度能幫助我們更有效的溝通，增進(jìn)彼此之間的關(guān)系。 主持人：除了需要調(diào)整我們的態(tài)度，同時(shí)我們也可以在技巧上來(lái)幫助我們更好的溝通。那需要哪些技巧呢？分小組討論，每組發(fā)幾張紙條和筆，每張枝條上寫一點(diǎn)。討論三分鐘，每組分享一點(diǎn)，相同的放 在一起，相似的放在旁邊。主持人根據(jù)學(xué)生所分享出來(lái)的，總結(jié)出下列知識(shí)點(diǎn)：仔細(xì)傾聽(tīng)明確表達(dá)及時(shí)確認(rèn)恰當(dāng)提問(wèn)適時(shí)反饋。主持人在一點(diǎn)一點(diǎn)講解 主持人：請(qǐng)我們的志愿者來(lái)表演一個(gè)短?。ㄏ麡O溝通的短?。?主持人：從這個(gè)短劇中你們看到了什么？ 學(xué)生自由回答，并請(qǐng)協(xié)調(diào)員用一張大白紙寫下來(lái) 主持人：從仔細(xì)傾聽(tīng)開(kāi)始講解。 1）沒(méi)有很好的傾聽(tīng)，那聽(tīng)字的繁體是怎么寫的？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)寫。主持人分析“聽(tīng)”：一雙耳朵、十只眼睛、一心一意聽(tīng)你王的話。 2）明確表達(dá)（想清楚自己要表達(dá)什么、怎么清楚表達(dá)自己的想法、不要冷戰(zhàn)） 3）及時(shí)確認(rèn) （澄清：若是沒(méi)有清楚明白對(duì)方的意思，你需要確認(rèn)、若發(fā)現(xiàn)對(duì)方不明白你的意思或是對(duì)方誤解了你的意思，你需要確認(rèn)、有詞：“你是意思是？”、我聽(tīng)到你的意思是。是嗎？、我剛才所說(shuō)的意思是。） 4）恰當(dāng)提問(wèn)（開(kāi)放式提問(wèn)的方法： 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生提一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題。 5）適時(shí)反饋（時(shí)機(jī)：有些事情需要及時(shí)的反饋解決，有些事情需要找另外的時(shí)間地點(diǎn)去解決。不適宜的時(shí)機(jī)是：時(shí)間太急、對(duì)方 /自己 /雙方都在情緒上、不要在公眾場(chǎng)合） 實(shí)踐 主持人：根據(jù)參與的人數(shù)，將參與者分成幾個(gè)小組， 每個(gè)小組抽一個(gè)劇本，準(zhǔn)備 5 分鐘，表演 5 分鐘，每個(gè)小組評(píng)估 5 分鐘 六、總結(jié) 態(tài)度 行為 沒(méi)有技巧 有技巧 關(guān)懷、愛(ài) 誤解 積極的關(guān)系、好的自尊 沒(méi)有愛(ài)、關(guān)懷 虐待 操縱 七、填寫評(píng)估表 劇本： 1） A 和舍友鬧了矛盾了，找 B 傾訴 . 2） A 喜歡上他 /她的一個(gè)同學(xué)了，不知道接下來(lái)該怎么辦？就去找 3） A 在期末考試中掛了兩門專業(yè)課，心里很不是滋味，于是 找 b 傾訴 消極溝通的短?。?旁白： 一對(duì)情侶一起出去吃飯。 男生很紳士的問(wèn)身邊的女友 想去哪吃。 女友說(shuō)“隨便，你決定！”男生就說(shuō) : “那我們?nèi)コ曰疱伆?！?女友回答：“不去，那地方太吵了?！?男生就問(wèn)：“那我們?nèi)ツ某?？?女友回答：“隨便，你決定?！?男生就說(shuō)：“那我們?nèi)コ?女友回答說(shuō)：“不去，那是垃圾食品?！?男生又問(wèn)：“那你想去哪吃呢？” 女友回答：“隨便，你決定！” 男生最后就決定帶女友去了一家吃蛋糕，女友心里不開(kāi)心、心理嘀咕著：“哼，和我交往那么長(zhǎng)時(shí)間了，還不知道我喜歡吃什么?！?生見(jiàn)女友莫名奇妙的生氣，心里也很生氣；女生見(jiàn)男生不知道她喜歡持吃的，心里也神生 氣，倆人僵持了。 附件四：健康的戀愛(ài)關(guān)系課題 第三課 健康戀愛(ài)關(guān)系 一、目標(biāo) 1、了解“愛(ài)”的兩種假象 2、了解健康戀愛(ài)關(guān)系的要素 3、理解健康戀愛(ài)關(guān)系要素中的界限 二、時(shí)間 90分鐘 三、材料：大白紙、筆、小紙條、評(píng)估表 四、課程大綱 1、破冰游戲 2、“愛(ài)”的兩種假象 3、健康戀愛(ài)關(guān)系的要素 4、健康戀愛(ài)關(guān)系中的界限 5、總結(jié) 6、填寫評(píng)估表 五、課程步驟 1、破冰游戲 2、“愛(ài)”的兩種假象 （ 1）因?yàn)樾偷膼?ài) （ 2）如果型的愛(ài) 操作步驟： 1）、放映兩個(gè)短 片， 提問(wèn) 從短片中大家看到了什么？ 講解： 注意關(guān)鍵字： （第一個(gè)短片中有“我愛(ài)你是 因?yàn)?你漂亮”；第二個(gè)短片中有“沒(méi)有錢你會(huì)愛(ài)我嗎”） 2）、問(wèn)大家，這樣的愛(ài)是真愛(ài)嗎？ 講解： 美貌、金錢、權(quán)力，這些東西都是短暫的，隨著時(shí)間的流失，這些東西也會(huì)流失， 到時(shí)候建立在這些基礎(chǔ)之上的愛(ài)也會(huì)消失。 反問(wèn)： 我們因該把愛(ài)建立在什么的基礎(chǔ)上？（引出下一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)健康的戀愛(ài)關(guān)系需要 具備哪些要素？） 3、健康的戀愛(ài)關(guān)系 健康戀愛(ài)關(guān)系的要素 操作步驟： （ 1）將同學(xué)分組， 3論 3分鐘，每組一張白紙，將討論出來(lái)的 東西寫在大白紙上。 （ 2）提問(wèn)： 一個(gè)健康的戀愛(ài)關(guān)系需要具備哪些要素？ （ 3）同學(xué)們每組派一個(gè)代表，依次輪流分享，各組成員可以補(bǔ)充 （ 4）主持人總結(jié)學(xué)生所分享的信息，注意引出界限這個(gè)話題 備注：健康戀愛(ài)關(guān)系的要素有 專一 界線 尊重 相互性 責(zé)任感 信任 平等 溝通 接納 4、健康戀愛(ài)關(guān)系中的界限 （ 1）為什么在戀愛(ài)關(guān)系中我們需要立界限？ 操作步驟： 1）提問(wèn)： 為什么在戀愛(ài)關(guān)系中我們需要立界限？ 2）學(xué)生們自由分享，協(xié)調(diào)員注意在大白紙上收集學(xué)生所分享出來(lái)的信息。 總結(jié)： 在戀愛(ài)關(guān)系中設(shè)立界限的意義 1）幫助彼 此事先想好什么事情可以做，什么事情不可以做 2）幫助彼此了解在對(duì)方身上可以期待什么，不可以期待什么，以至于更好的去了解對(duì)方的立場(chǎng) 3