中職對數(shù)的概念教案

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 1 / 4 中職對數(shù)的概念教案 數(shù) 的 概 念 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課是是中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊上冊必修第四章第三節(jié)的第一課時，也就是對數(shù)函數(shù)的入門。對數(shù)函數(shù)對于學(xué)生來說是一個全新的函數(shù)模型，學(xué)習(xí)起來比較困難。而對數(shù)函數(shù)又是本章的重要內(nèi)容，它是在指數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)上，對函數(shù)類型的拓廣，同時在解決一些日常生活問題及科研中起十分重要的作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生理解對數(shù)的概念，從而進(jìn)一步深化對對數(shù)模型的認(rèn)識與理解，為學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)作好準(zhǔn)備。同時，通過對數(shù)概念的學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)學(xué)生對立統(tǒng)一，相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力都具有重要的意義。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 現(xiàn)階段大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較差，主動性不夠，學(xué)習(xí)有依賴性，且學(xué)習(xí)的信心不足，對數(shù)學(xué)存在或多或少的恐懼感。通過對指數(shù)與指數(shù)冪的運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生已多次體會了對立統(tǒng)一、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的思想，通過指導(dǎo)，教會學(xué)生獨立思考、探索和靈活運用類比、轉(zhuǎn)化、歸納等數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)方法。 三、設(shè)計思想 學(xué)生是教學(xué)的主體 ,本節(jié)課要給學(xué)生提供各種參與機會。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生化被動為主動。本節(jié)課我利用 多媒體輔助教學(xué) ,教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從實例出精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 2 / 4 發(fā)，從中認(rèn)識對數(shù)的模型，體會引入對數(shù)的必要性。在教學(xué)重難點上，我步步設(shè)問、啟發(fā)學(xué)生的思維 ,通過課堂練習(xí)、探究活動 ,學(xué)生討論的方式來加深理解 ,很好地突破難點和提高教學(xué)效率。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分地動手、動口、動腦，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1 知識技能：理解對數(shù)的概念，了解對數(shù)與指數(shù)的關(guān)系；理解和掌握對數(shù)的性質(zhì)；掌握對數(shù)式與指數(shù)式的關(guān)系。 過程與方法：通過與指數(shù)式的比較，引出對數(shù)概念與性質(zhì) 情感、態(tài)度與價值觀：通過概念的探究， 激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)會對數(shù)式與指數(shù)式的互化，從而培養(yǎng)學(xué)生的類比、分析、歸納、解決問題能力；通過對數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)。 五、教學(xué)重點、難點 重點：對數(shù)式與指數(shù)式的相互轉(zhuǎn)化及對數(shù)的性質(zhì)， 難點：對數(shù)的概念，推導(dǎo)對數(shù)性質(zhì) . 六、教學(xué)法與教具： 教學(xué)法：問題解決法、討論法、類比分析與發(fā)現(xiàn) . 教 具：采用多媒體輔助教學(xué) . 七、教學(xué)過程 八 課后反思及其設(shè)計說明 新課程強調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境和已有的生活、知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，新教材的生動 形象給教師提供了創(chuàng)造的空間 . 如何根據(jù)學(xué)生實際、創(chuàng)造性地使用教材，使精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 3 / 4 新教材在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作 用上發(fā)揮得更好？如何去開發(fā)課程資源，讓數(shù)學(xué)教學(xué)適度地生活化、情境化而又不失濃厚的數(shù)學(xué)味？這些都應(yīng)該是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時必須思考和不斷加以改進(jìn)的問題 . 對數(shù)是數(shù)學(xué)的一個重要內(nèi)容 , 對數(shù)概念較為抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點創(chuàng)設(shè)實際情境，從實際情境中發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生感受到實際的需要 ，一方面可以使學(xué)生認(rèn)識到引進(jìn)新概念的必要性 ，另一方面，也為抽象概括提供感性材料先由引例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生 對對數(shù)的興趣；在講授新課部分，通過結(jié)合多媒體教學(xué)以及一系列的課堂探究活動，加深學(xué)生對對數(shù)的認(rèn)識；最后通過課堂練習(xí)來鞏固學(xué)生對對數(shù)的掌握。多層次參與和思維訓(xùn)練是學(xué)生活動的主旋律 . 在課堂教學(xué)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生主動探索的機會是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念 ，但如何在教學(xué)實踐中加以實施，卻是一線教師面臨 的棘手課題。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：一望學(xué)生神態(tài)，了解學(xué)習(xí)興趣及學(xué)懂程度；二聞學(xué)生反饋，掌握學(xué)路；三問問題，檢驗效果；四切教法，及時調(diào)整。本節(jié)課中的幾組問題層次性設(shè)問與動力型問題相輔相成，“以問題為中心”展開數(shù)學(xué)教 學(xué)，學(xué)生的思維隨著問題的呈現(xiàn)而被激活，在教師的引導(dǎo)下，步步深入，遵循從具體到抽象再回到具體、從特殊到一般再回到特殊的認(rèn)知規(guī)律 ，在突破難點的同時有效地訓(xùn)練了學(xué)生精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨家原創(chuàng) 4 / 4 的思維在教學(xué)過程中，讓學(xué)生從再發(fā)現(xiàn)意義上來感受數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展過程 ，學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法與數(shù)學(xué)思想方法，這對他們形成正確的數(shù)學(xué)觀會有較大促進(jìn)，而正確的數(shù)學(xué)觀對激發(fā)與保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情顯然是至關(guān)重要的在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知心理來采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，以學(xué)生為中心 . 面向?qū)W生，創(chuàng)新教法；面向?qū)W情，引導(dǎo)學(xué)法 . 用“心”去關(guān)注每個個體 ，用“心”履行教師