大樹輕泥教案

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 13 大樹輕泥教案 1、知識與技能 學(xué)生能掌握盤泥的基本方法，嘗試泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 2、過程與方法 學(xué)生能夠在合作中塑出自己喜歡的陶藝 3、情感與態(tài)度 體驗玩泥的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的意識。 學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作不同形狀的器皿。 學(xué)生大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。 一、創(chuàng) 設(shè)情景 激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們知道嗎？有一個神奇的夢幻王國，那里住著一個小精靈，他一個人住在一座巨大的城堡里面，雖然吃的玩的應(yīng)有盡有，可是沒有人陪伴他，他特別寂寞。有一天，他讀了一個女媧造人的故事，靈機(jī)一動，決定也用泥巴塑小動物陪伴他，于是他就先塑了一只陶罐。你們看 二、師生互動，深入體驗。 師：想一想這陶罐是怎么做出來的？和你的同桌小伙精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 13 伴一起討論討論。 學(xué)生活動： 1、學(xué)生獨(dú)立或合作做陶罐。 2、學(xué)生交流自己做陶罐方法。 教師活動：你是怎么做 的？在交流的過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說出步驟，說出基本形狀等。 三、感受特征 ,樹立形象。 師：有了這么多的陶罐，小精靈可以用它裝很多東西雷。要是再多些別的陶 罐那該多好啊，可是他只有一雙手，他想請小朋友幫幫他，你們愿不愿意幫助他。你想幫他塑什么陶罐呢？ 教師活動：要想把這些陶罐塑得更漂亮，你就要抓住陶罐的外形特征。 提問：你能看出這些陶罐的外形特征嗎？ 學(xué)生活動：學(xué)生集體交流自己觀察到的陶罐的特征。 教師活動：想不想看看泥塑的陶罐呢？ 教師隨機(jī)演示陶 罐的制作過程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受陶罐的外形特征及塑造過程。 想不想也塑一個漂亮的陶罐呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一些好的辦法： a兩個人要分工合作，互相配合。 b先做出泥條，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 13 c注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。 四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。 學(xué)生活動：學(xué)生動手制作，一個漂亮的陶罐 教師巡視指導(dǎo)。 五、集體作品展示 師：同學(xué)們你們看原來這座城堡里只有小精靈一個 人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些陶罐都送給小精靈，他高興極了。 六、回味體驗。 小精靈有了那么多的陶罐，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？ 盤泥條教學(xué)反思 盤泥條是湘版美術(shù)三年級上冊第十二課，這一課主要教學(xué)目標(biāo)是：感受陶藝文化，學(xué)會泥條盤筑的方法。 我在教授盤泥條這一課，注意到這節(jié)課是屬技法課，如果不認(rèn)真分析教 材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸，使學(xué)生被動，枯燥地接受；這即違背新課標(biāo)的理念，又 不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試。 在整個教學(xué)過程中，作為教師的我以熱情投入其中，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 13 與學(xué)生真誠互動交流。教學(xué)中我充分尊重學(xué)生的個性，主動接近他們，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難。本節(jié)課最令人感動之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高。在他們講述自己的作品的時候，我非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時給予表揚(yáng)和宣傳。整個活動都處在一 種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。 總之，這節(jié)課對教材的理解和實施比較到位，新的教學(xué)理念、教學(xué)觀有所體現(xiàn)，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習(xí)，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動。但是陶泥教學(xué)課時有限，學(xué)生動手操作的機(jī)會少一些，不夠熟練，從造型的創(chuàng)意及精細(xì)程度有待加強(qiáng)。雖然學(xué)生完成了作品的制作，但限于評價交流時間不夠，未能讓學(xué)生之間進(jìn) 行充分的交流，教學(xué)的完整性有所欠缺。原計劃的評比也因時間不充分而未能開展?？偨Y(jié)學(xué)生作品完成情況時，只是籠統(tǒng)地說“都很成功，各有特色”未能具體指出每件作品成功點(diǎn)在哪里，哪些地方還需要改進(jìn)。對于創(chuàng)作活動中出現(xiàn)的因泥土太黏難以搓成條的問題，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 13 生分析失敗的原因，進(jìn)而讓學(xué)生從失敗中獲得教益。以上的問題，我會在以后的教學(xué)中盡力避免。 捏橡皮泥教案 教材分析： 捏橡皮泥本是課本上所沒有的內(nèi)容，但根據(jù)新課標(biāo)的精神，我根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計的一堂活動課。它也和吹泡泡的課型基本 相似，主要是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在與同學(xué)玩當(dāng)中學(xué)會他人的長處，發(fā)掘自己的能力。在活動中，融入了各種形式，以學(xué)生喜聞樂見的形式，不知不覺地走進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍，主動參與活動。 學(xué)生分析： 1、二年級的學(xué)生由于年齡特征，對動手的事物有濃厚的興趣。他們喜歡玩、喜歡活動、喜歡無拘無束地進(jìn)行游戲。因此讓學(xué)生捏橡皮，學(xué)生的熱情是很高的，而且培養(yǎng)他們的興趣、愛好也是挺適合的。 2、二年級的學(xué)生已經(jīng)在大腦中儲存了大量的事物形態(tài)。了解了一些事物的基本特征。而且他們也已經(jīng)具備了想象思維的能力了。 設(shè)計理念： 1、語文教學(xué)改革要注重學(xué)生的主體性、主動性、創(chuàng)造性。那么我們就要讓學(xué)生在課堂上放開手腳，主動參與學(xué)習(xí)、展示真實的自我感受。最好是通過一些學(xué)生所熟悉的周圍的游戲活動來帶動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 13 2、本著激發(fā)學(xué)生參與活動，在活動中學(xué)習(xí)這個想法，我又采用了多種學(xué)科形式相結(jié)合的綜合活動課形式，以輔助語文教學(xué)，使其更形象、更富有學(xué)科之間的聯(lián)系性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能發(fā)揮想象，自己捏出一些圖案，增強(qiáng)動手能力。 2、能用上“先 ?接著 ?最后 ?”的句式進(jìn)行語言訓(xùn)練。 3、能通過聯(lián)想，說說你捏出的是什么？它是怎么樣的？它在干什么或者可以干什么？開拓思維，讓想象插上翅膀。 4、在活動中，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識。 課前準(zhǔn)備： 錄音磁帶、投影片。 捏好的橡皮泥、火柴棒 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入課題： 1、猜一猜，這盒子里是些什么東西？ 2、教師出示一些捏好的橡皮泥圖案，讓學(xué)生觀看。 3、看了這些圖案，你想知道什么？ 4、通過學(xué)生的回答，引出本課的主要要解決的問題。 它是怎么捏出來的？ 它是怎么樣的？它在干什么？它可以干什么？ 激趣質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，自然地引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 13 自己說出來本次活動要解決的問題，給學(xué)生創(chuàng)造一種主動學(xué)習(xí)的機(jī)會。 二、游戲練習(xí)說話： 1、教師指定一種圖案讓學(xué)生捏 2、學(xué)生自由游戲，活動開始伴有活潑輕快的音樂，當(dāng)音樂聲停止活動就結(jié)束。一邊說一邊捏，要求用上“我先 ?接著 ?最后 ?”的句式。 播放音樂，能使課堂氣氛活躍，調(diào)動學(xué)生潛在的激情，調(diào)控課堂上學(xué)生活動的時間，做到收放自如，不留痕跡， 使過渡自然 3、抽幾位學(xué)生上臺一邊捏一邊說。 4、句式訓(xùn)練。 我先把橡皮泥分成一塊一塊，大小差不多的小塊 接著把每塊橡皮泥揉成的 最后我用牙簽把它們地穿起來 先充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生有不同的理解，最后歸于語言文字上的統(tǒng)一規(guī)范，但在統(tǒng)一中追求個性化 5、這樣捏出來的橡皮泥是怎樣的呢？ 你看，的被我捏出來了。 6、選擇一種自己喜歡的圖案捏橡皮泥。要求一邊說一邊做 活動與語言訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生充分的 活動時間，精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 13 讓他們在游戲中，動手活動中增加興趣，主動參與學(xué)習(xí) 三、自由活動 1、你還能捏出其他東西嗎？ 用上：我捏的是什么，它是怎么樣的，它可以干什么，它在干什么。 2、活動開始，四人小組合作。 在低段學(xué)生中，滲透合作學(xué)習(xí)的新理念，發(fā)揮學(xué)生想象，珍視學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造力，給學(xué)生留下自由空間 四、說話訓(xùn)練： 1、學(xué)生自由回答以上問題。 2、根據(jù)句式說話： 我們組的同學(xué)捏了很多圖案，有、有、有。 我們組的同學(xué)捏了 很多圖案，有的、有的、有的。 語言文字的統(tǒng)一規(guī)范，同樣追求個性化，并通過“我們組的同學(xué)”這幾個字貫穿與加強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的意識 五、整體練習(xí)說話： 把上面幾個問題連起來說話，四人小組討論自由說，指名說。 以上幾個問題都是層層深入，由淺到深，在學(xué)生活動中發(fā)展學(xué)生的語言能力，在每個環(huán)節(jié)中都以“活動 自由說話 句式說話”的線索進(jìn)行教學(xué) 六、課外延伸： 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 13 請你把你捏的圖案畫下來，并寫出你是怎么捏的，然后利用想象，把它編成一個故事。 結(jié)合多 種學(xué)科的教學(xué)形式，綜合在語文課中，用美術(shù)形式加強(qiáng)鞏固了學(xué)生的感性認(rèn)識，并提出思維的方向 活動目標(biāo) : 1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步學(xué)會團(tuán)圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。 2、激發(fā)幼兒對泥工活動的興趣。 活動準(zhǔn)備：每人一塊墊板、一團(tuán)橡皮泥，事先準(zhǔn)備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品。 活動過程 ： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣 教師以神秘的魔術(shù)師登場，以神秘、夸張的口吻，夸張的動作依次 變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺猬、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。 二、認(rèn)識彩泥 么好看的東西是用什么做的？ 行觀察、觸摸、討論。請個別幼兒發(fā)表意見。 訴幼兒這種軟軟的，會變精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 13 的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。 三、彩泥變變變，教師和幼兒一起玩橡皮泥。 團(tuán)圓：彩泥變湯圓。 壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。 搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。 讓幼兒自己來變一 變，說一說變成了什么。 四、彩泥回家 皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。 面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進(jìn)小罐，并放在固定的地方。 活動反思： 引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒對彩泥的興趣。 有向孩子闡釋清楚彩泥的性質(zhì)。 發(fā)了幼兒的想象力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各 種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發(fā)展?；顒咏Y(jié)束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 13 2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。 3、結(jié)合說說“我的皮球象”的游戲，體驗?zāi)喙せ顒訋淼某晒拖矏偂?活動準(zhǔn)備： 1、實物皮球一個。 2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個泥工板。 活動過程： 一、觀察、認(rèn)識討論球的外形特征 提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？ 知球的表面很光滑。 個白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。 二、教師示范用團(tuán)圓的方法做皮球。 圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來做圓圓的皮球好嗎？教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個圓圓的紅皮球。 樣才能變出一個大皮球？ 小結(jié)：泥越多，搓的皮球越大。 四、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。 泥，再搓球，鼓勵大家用橡皮泥做一個彩色的大皮球。 品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 13 對個別能力較弱的幼兒給予幫助。 五、展覽作品，并請幼兒說一說“我的皮球像什么”。 教師：我們來看一看誰的皮球搓得最圓？請你說說你的皮球像什么？ 活動目標(biāo)： 1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。 2、學(xué)會在球體上安裝小棒。 3、欣賞自己與同伴的作品，體驗成功的快樂。 活動材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。 活動過程： 一、 猜一猜，激發(fā)興趣 “看，老師的口袋鼓鼓的，猜猜里面會是什