實(shí)物分類教案

精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 1 / 15 實(shí)物分類教案 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第二單元分類與比較的信息窗 1類。 教材分析 ： 分類是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)事物進(jìn)行分類，最后能夠根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行分類，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不 同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，掌握分類方法； 2、能力目標(biāo)：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語言表達(dá)能力； 3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)：初步感知分類的意義 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。 教學(xué)方法： 一年級(jí)學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學(xué)法上突出了以下特點(diǎn)： 1、聯(lián)系實(shí)際，從生活中學(xué) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 2 / 15 在我們的生活中，到處充滿著數(shù)學(xué)。本節(jié) 課我注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。 2、參與合作，在交流中學(xué) 交流與合作是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要。本節(jié)課我注重讓學(xué)生通過小組的合作、操作與討論交流起來，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入，初步感知分類。 課前談話：“小朋友們平時(shí)都喜歡做什么呀？”這時(shí)小手舉個(gè)不停，“去公園”、“看動(dòng)畫片”、“逛超市” “老師也喜歡逛 超市，今天老師邀請你們一起去逛超市 ， 好 嗎 ？ ” 接 著 播 放 超 市 的 錄 象 畫 面 ， 優(yōu) 酷 網(wǎng)。本來坐得很端正的孩子一下子興奮起來，他們興高采烈地觀看著，交流著。 觀看完后，我提出問題：“你看到了什么？這些東西是怎么擺放的？這樣擺放你覺得怎么樣？”孩子們紛紛把自己看到的及感受到的和大家進(jìn)行交流。這時(shí)我適時(shí)揭示課題：要想把物品擺放整齊，方便尋找，就要把它們分類擺放，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)怎樣把物品分類。出示課題“分類”。 探索新知，探究分類方法 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 3 / 15 1、在剛 才的討論交流中體驗(yàn)到生活中需要分類，這時(shí)我適 時(shí)出示 21 頁的主題圖 一個(gè)畫面。 我簡單介紹畫面內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到房間的物品需要進(jìn)行分類整理，從而激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 讓學(xué)生在小組內(nèi)交流怎樣幫助媽媽整理衣服，我巡視、知道學(xué)生活動(dòng)。 接著讓學(xué)生發(fā)表見解。緊接著我提出疑問：“你對這樣的整理結(jié)果滿意嗎？”馬上有眼尖的學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以進(jìn)行細(xì)分，上衣與褲子應(yīng)該分開擺放。 這就引出“細(xì)分”。 2、實(shí)驗(yàn)操作。 我出示準(zhǔn)備好的四組形狀、顏色、大小不同的圖形卡片：三 角形 、正方形、長方形、圓形的圖片，數(shù)量不等，每組一份，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物的第一次分類。小組討論熱烈進(jìn)行著，學(xué)生與同伴們交流著，操作著，對同一類物品進(jìn)行第一次試著分類。 分好后請每個(gè)小組派代表上投影臺(tái)展示自己組整理分類的結(jié)果以及分類的方法，請其他小組的同學(xué)互相評價(jià)。 然后提出問題：你覺得他們組分的怎么樣，為什么？ 繼續(xù)引導(dǎo)：現(xiàn)在桌面上的物品經(jīng)過你們靈巧的雙手整理，既美觀又便于我們尋找，真不錯(cuò)！請大家再想一想，你們手上的圖片除了可以像現(xiàn)在這樣分，還可以怎么分呢？ 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 4 / 15 請學(xué)生以小組為單位討論交流，并 動(dòng)手開始進(jìn)行第二次不同標(biāo)準(zhǔn)的分類。 在討論中，每組學(xué)生多得找到了好幾種不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方 法，討論越來越熱烈，教室氣氛十分活躍。 接下來，請小組派代表上展示臺(tái)匯報(bào)方法，并相互評價(jià)。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā)，又對物品進(jìn)行重新分類，大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。然后對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性、總結(jié)性評價(jià)。 3、最后小結(jié)：你們真是懂事的好孩子，幫媽媽把衣服整理的多整齊?。』靵y的圖片也整理的有條有序，希望你們以后要做一個(gè)愛干凈、會(huì)整理能干的好孩子！ 實(shí)踐應(yīng)用，延伸 知識(shí) 師：讓學(xué)生分組合作完成課本第 23 頁第 2、題，最后同學(xué)間互相評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束。 課堂總結(jié)： 師 :“今天你們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”學(xué)生很自然的回到“分類” 接著問“你能說一說生活中還要那些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？” 在學(xué)生回答過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 5 / 15 教學(xué)反思： 分類是小學(xué)一年級(jí)接觸比較難的課題，因此需要深入淺出，通過游戲來學(xué)習(xí)分類，在游戲中學(xué)習(xí)分類。 敘述式研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板 研究課題名稱： 分類 設(shè)計(jì)者單位：海北路小學(xué) 設(shè)計(jì)日期： 屬年級(jí)：四年級(jí) 課題組成員： 指導(dǎo)教師：魯梅 一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景 背景說明： 本課有利于學(xué)生分小組研究、自主學(xué)習(xí)科學(xué)探究。 課題的意義與價(jià)值： 本單元屬于小學(xué)科學(xué)探究中有關(guān)專門進(jìn)行技能訓(xùn)練的單元，這是因?yàn)樵谛W(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師不僅要引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，感悟科學(xué)的真諦，同時(shí)，也必須指導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的科學(xué)探究方法和 科學(xué)知識(shí)。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的 按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。 知識(shí)與技能： 1、能以給定的事物特征為標(biāo)準(zhǔn)，將不同的事物分別歸精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 6 / 15 類。 2、能從提供的同類事物中發(fā)現(xiàn)共同特征，即相同或相似特征，并據(jù)此合并同類和排斥異類。 過程與方法： 1、知道什么是分類和分類的意義。 2、知道什么是多級(jí)二分法，并能用多極二分法進(jìn)行分類。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 5、重視分類的科學(xué)根據(jù)。 三、學(xué)習(xí)者特征分 析 智力因素方面： 四年級(jí)男女生發(fā)育差異較小，此時(shí)大腦額葉迅速增長，使兒童運(yùn)動(dòng)的正確性、協(xié)調(diào)性得到發(fā)展；但較難掌握復(fù)雜精細(xì)的動(dòng)作。大腦的抑制能力和分析綜合能力加強(qiáng)，工作能力也逐漸加強(qiáng)，兒童的行為變得更有意識(shí)，對直觀形象的模仿能力很強(qiáng)。從具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主過渡，思維發(fā)展過程有質(zhì)變，抽象邏輯思維仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，仍然具有很大成分的具體形象性。 非智力因素： 四年級(jí)的學(xué)生，在日常生活中已經(jīng)有了初步的“排序和分類”的意識(shí)，這為本單元的教學(xué)提供了感性基礎(chǔ)。學(xué)生愿意結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)與方法。 四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 7 / 15 課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么： 小學(xué)科學(xué)課的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)素養(yǎng)中也包含著在科學(xué)探究中，運(yùn)用理性思維對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納和概括等整理加工，并在此基礎(chǔ)上形成種種解釋。分類的本質(zhì)含意 按照事物的相同和相似特征進(jìn)行分類及“二分法”是本課的重點(diǎn)， “多極二分法”和運(yùn)用“多極二分法”是本課的難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)有意義的探究活動(dòng) ，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程、增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)、提升學(xué)生的價(jià)值觀是本課的關(guān)鍵。 預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式： 1、感悟分類是人們在科學(xué)研究過程中對獲取的信息資料進(jìn)行加工處理、使之形成科學(xué)概念或結(jié)論的一種最基本、最常用的方法；體驗(yàn)分類在日常生活和科學(xué)研究中的運(yùn)用和價(jià)值。 2、知道分類的基本標(biāo)準(zhǔn) 按照事物的相同和相似的特征。 3、在學(xué)會(huì)“二分法”的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)“多極二分法”以及在日常生活中分類的多種運(yùn)用方法。 4、在分類活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真思考、實(shí)事求是的 科學(xué)精神。 五、資源設(shè)計(jì) 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 8 / 15 根據(jù)主題教師提供的資源： 多媒體教室、課件、食物卡片、不粘膠提示貼。 學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源： 彩筆、記錄袋 六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì) 在這里闡述整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系、包括評價(jià)的設(shè)計(jì)。 、興趣導(dǎo)入 給食品分類 情境導(dǎo)入：喜羊羊在校門外開了個(gè)“喜洋洋”飯店，采購一大批食物，請懶羊羊幫忙把食品物分類擺放，可是懶羊羊看著眾多的食物不知如何下手，下面請各小組同學(xué)幫助懶羊羊?qū)κ澄镞M(jìn)行分類，看看能用幾種方法， 哪個(gè)小組分類的方法最多。 、學(xué)習(xí)分類 1、匯報(bào)交流 說一說你們是怎樣分的？ 你們這是根據(jù)什么分的？ 2、小結(jié)：分類就是把具有相同或相似的事物組合在一起。 、方法梳理 剛才同學(xué)們說出了這么多種的分法，分出的結(jié)果一樣嗎？ 各組分法的結(jié)果不一樣，為什么？ 分類時(shí)首先應(yīng)該做什么？ 小結(jié)：先要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。 分類的標(biāo)準(zhǔn)不是唯一的，可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)把這些食物分放在不同的櫥柜內(nèi)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 9 / 15 找海洋生物游戲。 1、“尋親活動(dòng)”：有 一類奇怪的海洋生物，在尋找一個(gè)失散的親人。、怎么找呢？讓我們先來看看尋親的有關(guān)信息線索： 出示第一張幻燈片：仔細(xì)看一看，你們有什么發(fā)現(xiàn)了嗎？ 出示第二張幻燈片：想想它們?yōu)槭裁床皇牵?出示第三張幻燈片：這三個(gè)海洋生物都說自己是它們的家族成員，請你們來做評判員，判斷一下，它們中哪個(gè)是家族成員？ 3、請同學(xué)們以小組為單位討論研究一下?？凑l先找到。、學(xué)生小組討論。 5、匯報(bào)：你認(rèn)為哪個(gè)是這些海洋生物的家庭成員，為什么？ 6、小結(jié)：這一類海洋生物雖然身體各不相同，但它們都有 6 只腳，而且每只腳的方向都是相同的。在這三個(gè)海洋生物中，只有在中間這個(gè)海洋生物的身上才能找到這兩個(gè)共同點(diǎn)，所以只有它才是真正的家族成員，也就是只有它和它們才是同一類的。 “多極二分法”游戲。 1、動(dòng)物分類游戲。 、卡通小松鼠按多級(jí)二分法分類，把一群動(dòng)物一分為二，再一分為二，繼續(xù)一分為二 .同學(xué)們看書第 57 頁，幫助小松鼠找出這些動(dòng)物的不同分類依據(jù)好嗎？ 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 10 / 15 、這就是典型的多極二分法。 、讓我們把這些分類依據(jù)逐級(jí)連起來，請仔細(xì)觀察這就是我們給動(dòng)物分類的標(biāo)準(zhǔn)框圖 之一，由核心概念開始逐級(jí)向下，當(dāng)然，不同的動(dòng)物有不同的分類方法，也就會(huì)有不同的標(biāo)準(zhǔn)框圖。多極二分法每次分成幾類？注意：每次分類時(shí)，上一次分好的兩類不能再混到一起！、學(xué)生分類游戲。 、下面我們將進(jìn)行“同學(xué)分分”游戲活動(dòng)。 、為了便于活動(dòng)，我們把教室里的同學(xué)重新分成四大組：第一大組由第 1 和第 2 小組組成，依次類推 3、 4 小組合并為第二大組， 5、 6 小組合并為第三大組， 7、 8 小組合并為第四大組，四個(gè)組分別在教室的前后左右不同區(qū)域做分類游戲。 、學(xué)生分組第一次分類 下面請各組同學(xué)到指定區(qū)域站 好，并輕聲商量一下你們打算怎樣分，然后快速分好類。兩類同學(xué)站的位置能一眼就讓人看出來！注意分類時(shí)做到：聲音輕、動(dòng)作快。 B. 學(xué)生小組分類。 C. 匯報(bào)：分好了嗎？請拉開距離！誰來說說你們是按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分類的？ 他們這樣分類有道理嗎？你們又是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分的？ 、學(xué)生分組第一次分類 A. 剛才，我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把每一大組分成了 2小組，使原來的 4 大組變成了 8 小組。每組站好了，在此基礎(chǔ)上你能將 8 小組中的每一小組，再一分為二，行嗎？第二精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 11 / 15 次分的時(shí)候第一次分好的兩類同學(xué)能不能再合并在一起 ？對，要分開來分。第二次分完后，看看每小組 還能不能分成兩類，如果能就繼續(xù)分，分到不能再分為止。看看哪個(gè)小組分得又快又好。 B. 學(xué)生分組第二次分類 、匯報(bào)：誰來說說你們是怎樣分的？每次分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 、其他的組也像他們這樣分到不能再分為止的嗎？ 、每一組的同學(xué)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將組內(nèi)的同學(xué)一分為二，在此基礎(chǔ)上又按照新的標(biāo)準(zhǔn)再一分為二，然后繼續(xù)一分為二，直到無法再分為止，這就是我們剛才學(xué)習(xí)的“多極二分法”。 、今天我們學(xué)到了什么？、總結(jié)提升： 分類也是整理各種科學(xué)資 料的常用方法。通過分類，可以使信息或物品組合更加整齊、有序，也方便了人們的認(rèn)識(shí)與使用。生活中處處有分類，它在生活中的應(yīng)用十分廣泛，給我們的生活帶來了便利。 、科學(xué)與生活 生活中，還有哪些地方用到分類？ 、拓展活動(dòng) 生活中的分類簡直太多了。假如生活中沒有分類，我們的生活會(huì)怎樣？ 七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)量表 注： 于課堂中評價(jià)。 精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 12 / 15 級(jí)、 B 級(jí)、 C 級(jí)，最后取值 為教師評、同學(xué)評和自評等級(jí)按比例取均等級(jí)。 這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。 七、總結(jié)提高 “多級(jí)二分法”既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。學(xué)生在完成書中的“看圖，找出分類依據(jù)”學(xué)習(xí)給動(dòng)物按“多級(jí)二分法”分類后，貌似學(xué)會(huì)了“多級(jí)二分法”，但在實(shí)踐運(yùn)用“多級(jí)二分法”給具體的事物進(jìn)行分類時(shí)，往往是一級(jí)二分完后，在次級(jí)的分類中又把上級(jí)分完的兩類拉過來混在一起分，造成多級(jí)的交叉混亂無序。 針對學(xué)生這一狀況，首先引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)圖示找出動(dòng)物各級(jí)的分類依據(jù)；然后比較這種分類方法的特點(diǎn)，充分利用實(shí)物投影儀展示更加直觀形象的特點(diǎn)，用不同色彩的提示貼將每一級(jí)分的兩類為一組同顏色的貼在實(shí)物投影儀上展示，讓學(xué)生根據(jù)強(qiáng)實(shí)物投影儀上展示的分類根據(jù)框圖來尋找“多級(jí)二分法”的分類規(guī)律；同時(shí)強(qiáng)調(diào)每次分類時(shí)，上一次分好的兩類不能再混到一起！直到不能再分，即最后一級(jí)分的兩類事物只能有一個(gè)個(gè)體；過程中最后利用“同學(xué)分分”的小游戲來加深學(xué)生對“多級(jí)二分法”探究技能的理解掌握。這樣，學(xué)生不但有感性的認(rèn)識(shí)，更兼有理性的了解，在“做 看做”的過程中掌握“多級(jí)精品文檔 2016 全新精品資料 全程指導(dǎo)寫作 獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 15 二分法”的分類方法。 分類教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過生活中熟悉的事物了解分類的含義。 2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)對熟悉的事物進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。 3. 初步養(yǎng)成有條理地整理、擺放日常用品的習(xí)慣。 重