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1 / 3 大班我可以活動(dòng)反思 大班我可以活動(dòng)反思 在第一個(gè)環(huán)節(jié) “ 做做有趣的動(dòng)作 ” ,主要由我?guī)ьI(lǐng)幼兒來做。我在前面示范,幼兒在后面照著做。在做的時(shí)候說說感受。因?yàn)槲业哪繕?biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展,我開展活動(dòng)時(shí)緊緊圍繞柔韌性展開。我第一個(gè)動(dòng)作:彎腰雙手觸地。幼兒們也紛紛學(xué)著我的樣子彎下腰來。等我去檢查時(shí),發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒在雙手觸地的同時(shí),膝蓋微微歪曲。所以,我請(qǐng)一個(gè)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范并指出有些幼兒做得不到位的地方。接下來就是側(cè)彎腰的動(dòng)作。在這一過程中,我雖然極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展,想讓幼兒 體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺,但是效果沒有我預(yù)期中的那么好。來源:小精靈兒童資訊站 歸結(jié)原因: 1、活動(dòng)前沒有考慮好活動(dòng)的隊(duì)形,隊(duì)伍拉得太長(zhǎng),后面的幼兒聽不清楚,外加本身有個(gè)別幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣不高,所以后面的秩序不是很好,有些幼兒只是在做動(dòng)作,但是沒有做到伸展身體某一部分的要求。 2、有些幼兒的表述干擾了活動(dòng)的有效進(jìn)行,比如龍龍?jiān)谧鰪澭p手觸地的這個(gè)動(dòng)作時(shí),由于腳崩的很直,所以當(dāng)手觸地時(shí),雙腿都在抖,可當(dāng)我問及你的身體有什么感受?他說沒有。我在進(jìn)一步問,你的腿怎么了?有什么 感受?他還說沒有?有可能是因?yàn)樵撚變合腼@示自己的韌帶2 / 3 很好,不愿承認(rèn)已經(jīng)酸了,也有可能就是故意這樣說,因?yàn)橄旅嬉呀?jīng)有孩子這樣說了,他覺得很有意思,總之,孩子們的這個(gè)表現(xiàn),影響了我讓幼兒具體體驗(yàn)身體感受的程度和興趣。來源:小精靈兒童資訊站 3、在第二個(gè)環(huán)節(jié)孩子們嘗試做柔韌性動(dòng)作中,有些幼兒的動(dòng)作還是比較好的,在總結(jié)的時(shí)候我讓他們到前面來做一做。在這個(gè)過程中我沒讓下面的孩子一起來做一做,進(jìn)而再讓他們相互比較發(fā)現(xiàn)個(gè)體間在動(dòng)作方面的差異性,這是我這個(gè)活動(dòng)中最大的疏忽。這些都是我在開展活動(dòng) 各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候心里的具體體驗(yàn)及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的反思?;顒?dòng)結(jié)束后,我再次重新反思,覺得本次活動(dòng)我的目標(biāo)定位不是很準(zhǔn)確,讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展是不是就是通過做柔韌性動(dòng)作達(dá)到,固然做了柔韌性動(dòng)作身體肯定能達(dá)到伸展,但是反過來卻不一定,我把幼兒可以做的動(dòng)作框小了,甚至說要求高了。其實(shí)對(duì)于幼兒來說只要能讓身體各部分伸展就行,比如說,幼兒本來手可以伸這么高,現(xiàn)在在伸高一點(diǎn),本來你可以這么樣,現(xiàn)在在進(jìn)一步,試試看,只要這樣,幼兒就能體驗(yàn)到身體的伸展,而且他們的動(dòng)作會(huì)很多。 今天有些幼兒的 “ 沒有興趣 ” ,其 實(shí)就是因?yàn)槲覍?duì)整活動(dòng)目標(biāo)把握的不時(shí)很好,如果
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