學(xué)科教育論文-“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的有效體育教學(xué)目標(biāo).doc

學(xué)科教育論文-“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下的有效體育教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；體育教學(xué)目標(biāo)；有效教學(xué)增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。2007年4月29日，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央全面啟動(dòng)了“全國(guó)億萬(wàn)青少年學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)廣大青少年身心健康的高度重視，對(duì)增強(qiáng)全民族體質(zhì)、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。1面對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”所提出的新要求，學(xué)校體育在新的形勢(shì)下要進(jìn)一步提高學(xué)生的健康素質(zhì)，使之養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，是我國(guó)學(xué)校體育教育教學(xué)改革所面臨的迫切任務(wù)，也是體育有效教學(xué)研究的重要內(nèi)容。有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，教師幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展。有效教學(xué)的理念具有明顯的時(shí)代特征，在不同的時(shí)代具有不同的追求。一方面，體育有效教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該同時(shí)考慮社會(huì)文化和受教育者兩方面的需求；另一方面，在教育運(yùn)作層面上，教師的教學(xué)應(yīng)該特別關(guān)注和尊重學(xué)生的需求，從以“學(xué)生為本”的角度來(lái)滿足社會(huì)對(duì)新生代的時(shí)代要求。在我們看來(lái)，有效的體育教學(xué)既要符合時(shí)代的要求，又要與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相吻合。因而，在討論落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”時(shí)代背景下的體育有效教學(xué)目標(biāo)之前，必須探討學(xué)生對(duì)體育有效教學(xué)的需求特征。一、尊重學(xué)生需求是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下體育有效教學(xué)的前提我們?cè)O(shè)計(jì)了兩套問(wèn)卷（開(kāi)放式問(wèn)卷和封閉式問(wèn)卷）。試圖獲取學(xué)生從教師角度看待有效課堂教學(xué)特征的信息，從中了解學(xué)生對(duì)有效體育課堂教學(xué)的關(guān)鍵需求。所選擇的調(diào)查對(duì)象為江西師范大學(xué)附屬小學(xué)、附屬中學(xué)學(xué)生及部分本科生。開(kāi)放式問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放890份，回收783份；封閉式問(wèn)卷隨機(jī)發(fā)放210份，回收192份。結(jié)合兩種調(diào)查結(jié)果，歸納出在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的時(shí)代背景下學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵需求。（一）“健商”指數(shù)地位的上升學(xué)生們非?？粗刈陨怼敖∩獭钡呐囵B(yǎng)。健商（HQ），是健康商數(shù)（HealthQuotient）的縮寫(xiě)，是用指數(shù)來(lái)衡量一個(gè)人所具備的健康意識(shí)、健康知識(shí)、健康能力和健康素質(zhì)。選項(xiàng)“獲得身心健康的方法”排在榜首，而“維護(hù)健康的知識(shí)”“學(xué)會(huì)自我放松與減輕壓力的技巧”，也在前幾項(xiàng)之中，可見(jiàn)，學(xué)生已強(qiáng)烈意識(shí)到，學(xué)習(xí)階段不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，也要具備良好的身體健康素質(zhì)。同智商（IQ）、情商（EQ）一樣，健商（HQ）是人類(lèi)自身的基本素質(zhì)的標(biāo)志，但它又是最基礎(chǔ)、最根本和最關(guān)鍵的指標(biāo)，人類(lèi)一切活動(dòng)都要以高水平的健商作為保證。2各級(jí)各類(lèi)教育離開(kāi)了健商的培養(yǎng)，就談不上培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人，也談不上培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才。學(xué)生通過(guò)接受教育，發(fā)展智商、情商、健商、品質(zhì)和水平，使自己成為創(chuàng)造的主體，不斷地從自己創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果中體驗(yàn)到生命的價(jià)值，這無(wú)論對(duì)其內(nèi)在潛力的進(jìn)一步挖掘、創(chuàng)造活力的不斷釋放，還是對(duì)于人格的圓滿、心性的提升，都大有裨益。只有注重提高學(xué)生健商的體育教學(xué)，才能使受教育者感受到個(gè)性成長(zhǎng)的需要和心靈成長(zhǎng)的力量，真正找到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的源泉，找到體育教學(xué)過(guò)程得以深化和拓展的強(qiáng)大動(dòng)力。體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確了“健康第一”的指導(dǎo)思想，提出加快向“健身育人”的終身體育觀念的轉(zhuǎn)變，完善以“動(dòng)”為主的課程目標(biāo)體系，凸顯了身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力“三元合一”的課程目標(biāo)指向，體現(xiàn)了學(xué)科所特有的價(jià)值和不可替代性，更加注重實(shí)現(xiàn)體育健身的功能。（二）體育學(xué)習(xí)興趣的滿足學(xué)習(xí)與興趣緊密相聯(lián)。只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛(ài)自己所學(xué)的東酉，對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正學(xué)好它。實(shí)踐中，有些體育教師認(rèn)為：教學(xué)最重要的是體育基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的培養(yǎng)，在授課時(shí)應(yīng)該尤為強(qiáng)調(diào)教學(xué)的強(qiáng)度和密度。這是一方面，但并不全面。從調(diào)查結(jié)果中我們可以清晰得知，學(xué)生非常注重“課堂氣氛的活躍生動(dòng)”，期望自己的體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣得到調(diào)動(dòng)和激發(fā)。在體育教學(xué)中教師應(yīng)著眼于通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情，逐步培養(yǎng)他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，品嘗到成功的滋味，找到真正的自我，慢慢地讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分，并形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而真正實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的目標(biāo)。二、“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”背景下體育有效教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略細(xì)細(xì)品味學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵需求，我們可以看到這與開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的價(jià)值訴求完全一致。“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”目的就是促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育鍛煉，提高體育健身意識(shí)，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，形成體育鍛煉習(xí)慣，有效地提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。因此我們認(rèn)為：當(dāng)前時(shí)代背景下，促進(jìn)學(xué)生健康以及養(yǎng)成體育鍛煉興趣是體育有效教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容。有效教學(xué)的基礎(chǔ)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)是指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和提供適宜的外部條件。把有效體育教學(xué)目標(biāo)著眼點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展及體育鍛煉興趣的養(yǎng)成上，在實(shí)施策略上要把握好下面幾個(gè)方面：（一）轉(zhuǎn)變教育觀念是實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)目標(biāo)的前提現(xiàn)代教學(xué)論已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從注重以知識(shí)、技能傳授為價(jià)值取向到以關(guān)注學(xué)習(xí)主體為價(jià)值取向的轉(zhuǎn)變。以往體育課程的價(jià)值取向過(guò)分注重體育知識(shí)、技能的傳承及學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而把關(guān)注學(xué)習(xí)主體作為有效體育教學(xué)的目標(biāo)將更加關(guān)注課程在健康、實(shí)用性、可持續(xù)性和個(gè)體需求等方面的價(jià)值體現(xiàn)，會(huì)使體育課程在促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持體育活動(dòng)、養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣、保持身心健康發(fā)展等方面發(fā)揮重大作用。從某種程度上來(lái)講，以知識(shí)、技能傳授為目的的課堂教學(xué)法限制了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)，課堂教學(xué)缺乏生活意義和生命價(jià)值，容易使課堂失去生命活力和創(chuàng)造特性，導(dǎo)致出現(xiàn)“學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象。讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的最好辦法就是讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，感受到體育運(yùn)動(dòng)給身心帶來(lái)的益處。因此，體育教師要成為合格的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”指導(dǎo)者，必須確立“健康第一”的理念，改變傳統(tǒng)教育行為，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉，改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為，注重學(xué)生的主動(dòng)參與、交流、合作、探究等，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，提高學(xué)生自我鍛煉的能力，使之養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。（二）完善學(xué)校體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)的關(guān)鍵體育評(píng)價(jià)是為體育教學(xué)目的服務(wù)的。根據(jù)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，應(yīng)建立科學(xué)而合理的多維評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績(jī)進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能的能力等方面加以評(píng)價(jià)，最大限度地激勵(lì)學(xué)生鍛煉的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展?！敖】怠钡母拍钍侵覆坏珱](méi)有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力。既然落實(shí)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”就是追求學(xué)生的健康發(fā)展，那么，體育課的“考試”就應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡A段性的健康檢測(cè)，變成一種對(duì)過(guò)去階段的總結(jié)和對(duì)新階段健康水平目標(biāo)和計(jì)劃的確定。由此，“考試”的觀念、內(nèi)容和方式方法會(huì)產(chǎn)生迥異于前的變化；學(xué)生也會(huì)由“被考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱甲约骸薄白约嚎肌?；教師的“主考”角色轉(zhuǎn)化為“輔考”；試卷就是學(xué)生自身的健康狀況“我的健商水平和體育鍛煉成效”，即：以“健商測(cè)評(píng)”為主，輔之以體能測(cè)試、技能測(cè)試等，引導(dǎo)學(xué)生以自我測(cè)試、相互評(píng)價(jià)等方式參與體育課成績(jī)考評(píng)。具體做法為：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段制訂健康目標(biāo)和健康計(jì)劃（運(yùn)動(dòng)處方）；在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，按時(shí)檢測(cè)自己的健康狀況，進(jìn)而調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。由此，便會(huì)產(chǎn)生一種全新的學(xué)習(xí)模式和全新的“考試”一種開(kāi)卷又完全沒(méi)可能也不需要作弊的考試。（三）以學(xué)生為本是實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)的核心體育教師要樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)理念，真正做到體育課堂教學(xué)為學(xué)生健康和體育鍛煉興