學(xué)科教育論文-中學(xué)地理教學(xué)中的素質(zhì)教育.doc

學(xué)科教育論文-中學(xué)地理教學(xué)中的素質(zhì)教育摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)改革的全面推進(jìn)，中學(xué)教育正快速由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，本文結(jié)合中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐，分別從思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)等五個(gè)方面，對(duì)如何在中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)素質(zhì)教育進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：中學(xué)；地理教學(xué)；素質(zhì)教育隨著國(guó)家教育教學(xué)改革的深入，學(xué)校教育正快速由單純的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，中學(xué)教育實(shí)行由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，才是唯一正確的方向，這個(gè)轉(zhuǎn)軌的任務(wù)也就刻不容緩地?cái)[在了中學(xué)各學(xué)科教學(xué)面前，并成為各科教師所面臨的新課題1。從靜態(tài)上看，素質(zhì)構(gòu)成基本有以下五個(gè)因素：即思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和勞動(dòng)素質(zhì)。從教育過(guò)程實(shí)施的動(dòng)態(tài)方面分析，素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是積極創(chuàng)造和利用一切有利的外部條件，使受教育者能夠主動(dòng)而非被動(dòng)地將人類科學(xué)的道德的、心理的、勞動(dòng)的文化成果內(nèi)化為自身的較全面的素質(zhì)，使身心兩方面的潛能都獲得提高，使發(fā)展呈現(xiàn)出一種生動(dòng)活潑的態(tài)勢(shì)2?？梢?，“素質(zhì)教育”雖是一句簡(jiǎn)單的話，實(shí)行起來(lái)卻是一項(xiàng)浩大的工程。下面就地理教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一點(diǎn)心得體會(huì)談一談自己的看法。1發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)思想道德教育是素質(zhì)教育的首要一環(huán)，進(jìn)行素質(zhì)教育要將德育放在首位。1.1在地理教學(xué)中要注重愛國(guó)主義教育在地理教學(xué)中對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育比其他學(xué)科更具有全面性、系統(tǒng)性。地理學(xué)科可以全面系統(tǒng)地從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)諸方面向?qū)W生展示日新月異的社會(huì)主義建設(shè)的成就，在實(shí)際的教學(xué)中要不斷地滲透愛國(guó)主義思想的內(nèi)容，如在講我國(guó)的疆域時(shí)，可以向?qū)W生講解：我們偉大的祖國(guó)南北相距5500千米，縱橫十萬(wàn)里，悠悠五千年，為世界上最大、歷史最久的國(guó)家之一，在這廣闊的國(guó)土上，有豐富的特產(chǎn)、錦繡的山河、勤勞智慧的各族人民。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的講解，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。1.2在教學(xué)中要不斷地滲透國(guó)情教育加強(qiáng)國(guó)情教育可以讓學(xué)生了解到中國(guó)的目前的真實(shí)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展形勢(shì)，避免有的學(xué)生有盲目的崇洋媚外或妄自尊大的情緒出現(xiàn)，例如不少同學(xué)認(rèn)為中國(guó)地大物博，資源豐富，在講到“中國(guó)的自然資源”這一章時(shí)，我先在黑板上寫了一組數(shù)字來(lái)讓學(xué)生了解中國(guó)目前所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)：(1)我國(guó)的礦產(chǎn)資源總量居世界第三位，但人均礦產(chǎn)資源占有量?jī)H為世界人均占有量的58%，居世界第53位。(2)我國(guó)的陸地面積約960萬(wàn)平方千米，在世界各國(guó)中居第三位，由于我國(guó)人口眾多，平均每人占有的土地面積還不到世界人均土地面積的1/3。(3)我國(guó)的水資源總量較大，但人均占有量很低，約為世界人均水量的1/4。然后通過(guò)舉例分析，說(shuō)明了中國(guó)地大但物并不“博”，而且目前的狀況并不樂(lè)觀。當(dāng)我講到我國(guó)西部地區(qū)不少地方缺水嚴(yán)重，不少地方的人吃水都成問(wèn)題時(shí)，不少同學(xué)在課堂上表示要節(jié)約每一滴水，堅(jiān)決同浪費(fèi)水的行為做斗爭(zhēng)。這堂課以后，班里的浪費(fèi)現(xiàn)象明顯的減少了。1.3在地理教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛黨、熱愛社會(huì)主義思想的教育在教學(xué)中還要結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行熱愛黨、熱愛社會(huì)主義思想的教育，例如在講到八年級(jí)地理第一章“中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)”時(shí)，可以拿舊中國(guó)的各種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和新中國(guó)的發(fā)展情況作比較，來(lái)向?qū)W生說(shuō)明堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持社會(huì)主義優(yōu)越性，如在舊中國(guó)我國(guó)的重工業(yè)和高科技產(chǎn)業(yè)等都是一片空白，新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國(guó)的工業(yè)在取得了很大的發(fā)展，許多工業(yè)品的產(chǎn)量在世界上名列前茅，其中煤炭、鋼鐵、電視機(jī)、電冰箱等的產(chǎn)量居世界首位。還可以讓學(xué)生比較一下自己的家庭在這十幾年的變化情況。我在講這一章時(shí)，找了幾個(gè)同學(xué)讓他們列舉了自己家里面十年前的家用電器的數(shù)量和現(xiàn)在的數(shù)量，不少同學(xué)講到了在十年前家里面有一臺(tái)收音機(jī)就算是非常不錯(cuò)的了，而現(xiàn)在有電視和電冰箱等早已不算什么稀罕事。通過(guò)他們的親身體驗(yàn)，讓他們了解到只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義才能有今天的幸福生活。2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)科學(xué)文化素質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展必須具備的基本素質(zhì)，也是學(xué)好其他各門功課的基礎(chǔ)，在地理教學(xué)中，為了提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，除傳授基礎(chǔ)的課本知識(shí)外，更重要的是采取科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)形式，還要學(xué)生能夠理論與實(shí)際相結(jié)合，并能夠做到學(xué)以致用。2.1采取有效的課內(nèi)教學(xué)形式，鞏固地理基礎(chǔ)知識(shí)素質(zhì)教育的特點(diǎn)就是必須打破教師獨(dú)占講臺(tái)，一講到底、填鴨式的教學(xué)舊模式，而代之以民主、活潑、多樣的教學(xué)形式3。為了取得良好的教學(xué)效果，在地理教學(xué)中我經(jīng)常采取一些電化教育手段，如采用多媒體教學(xué)，將要講的內(nèi)容做成幻燈片的形式，或從網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在課堂上就能找到身臨其境的感覺(jué)，對(duì)課堂知識(shí)的鞏固起到了很好的作用。有時(shí)以討論、演講、辯論等形式開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如在學(xué)習(xí)了關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生寫一篇保護(hù)環(huán)境的小短文，選取幾篇較好的，讓他們?cè)谡n堂上演講。這樣不僅鞏固了地理知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2.2積極開展課外教學(xué)，豐富課外知識(shí)由于地理事物和地理現(xiàn)象不能搬進(jìn)課堂觀察和演示，這就使得課堂教學(xué)在知識(shí)的傳授上受到一定限制，造成某種程度上理論與實(shí)際的脫節(jié)，不能很好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)，因此必須與課外教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。為了開展好課外教學(xué)，我定期組織學(xué)生進(jìn)行參觀考察，到一些大的工廠考察它們的污染情況，到離學(xué)校較近的山去考察那里的植被情況。由于我所在的是一所農(nóng)村學(xué)校，這樣就有更多的機(jī)會(huì)和大自然打交道，當(dāng)學(xué)到和農(nóng)業(yè)有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我就會(huì)組織學(xué)生去到田間地頭去進(jìn)行實(shí)地考察，了解各種農(nóng)作物的生活習(xí)性，了解那里的土壤狀況等。2.3結(jié)合身邊例子，注重科學(xué)理論與實(shí)際的聯(lián)系學(xué)是為了用。在教學(xué)中，要注重聯(lián)系與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的自然現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。例如，在授完“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”一節(jié)后，我要求學(xué)生嘗試分析他們所住的房屋夏季有陽(yáng)光而冬季曬不到陽(yáng)光的原因、房頂上太陽(yáng)能熱水器金屬面的安裝朝向和角度、本地區(qū)一年中白晝長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)位置的關(guān)系。在遇到和地理有關(guān)的時(shí)事或新聞時(shí)，我也會(huì)啟發(fā)他們利用學(xué)過(guò)的地理知識(shí)去分析或解釋，如從電視上得知“神六”升空的消息后，我對(duì)“神六”的發(fā)射過(guò)程向?qū)W生們作了詳細(xì)的講解，然后讓他們列舉出在“神六”發(fā)射和返回過(guò)程中用到和地理相關(guān)的知識(shí)，雖然不少同學(xué)的答案有點(diǎn)不切際，但這都在一定程度上培養(yǎng)了他們思考問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3發(fā)揮教育的思想導(dǎo)向功能，提高學(xué)生的心理素質(zhì)中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀形成的重要的時(shí)期，也是心理素質(zhì)發(fā)展極為重要的階段。在這一時(shí)期要對(duì)他們進(jìn)行良好的心理教育，給予有針對(duì)性的引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個(gè)性的和諧發(fā)展。在中學(xué)教學(xué)中，應(yīng)將心理素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的核心，切實(shí)將心理素質(zhì)教育滲透到教育教學(xué)工作中。為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的全面發(fā)展，在地理學(xué)科教學(xué)中可以重點(diǎn)從下面幾個(gè)方面做起。3.1激發(fā)學(xué)生潛力，提高思維與創(chuàng)新能力為了把學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才，在地理教學(xué)中應(yīng)注意思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了促進(jìn)學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我經(jīng)常采用啟發(fā)式教學(xué)，留給學(xué)生充足的思維空間，并鼓勵(lì)他們多表達(dá)自己的想法，能夠在書本知識(shí)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，有所創(chuàng)造。在學(xué)生掌握了書本知識(shí)的同時(shí)，我還鼓勵(lì)他們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，我通常會(huì)針對(duì)地理教材中的某一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)作為一個(gè)課題讓他們?nèi)パ芯?。例如，在一次課堂教學(xué)中針對(duì)在沙漠地區(qū)植樹造林樹苗的成活率比較低這一問(wèn)題，我先組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后將如何解決這個(gè)問(wèn)題作為一個(gè)課題，讓他們?nèi)ブ纸鉀Q。有一個(gè)同學(xué)在自家的院子里做了實(shí)驗(yàn)，他自制了一種形狀很像花盆一樣的容器，將樹苗放到容器里，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，有效的解決了水分流失的問(wèn)題，同時(shí)又沒(méi)有影響植物的根系的向外伸展，提高了樹苗的成活率。這種小發(fā)明提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力，同時(shí)也對(duì)他們適應(yīng)