學(xué)科教育論文-中學(xué)生物教學(xué)中的德育教育.doc

學(xué)科教育論文-中學(xué)生物教學(xué)中的德育教育摘要：“學(xué)高為師，德高為范”，中學(xué)教育中，教書與育人是分不開的。中學(xué)生物教學(xué)的內(nèi)容涉及廣泛，適于滲透德育教育。這樣，就要求教師在平時(shí)教學(xué)中，不但要深刻挖掘教材內(nèi)容，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、人生體驗(yàn)等，全面提高學(xué)生的思想道德水平，培育出對(duì)社會(huì)真正有用的人才。關(guān)鍵詞：生物教學(xué)德育教育寓教于樂在物質(zhì)文明相對(duì)豐富的今天，我們更要注重精神文明的建設(shè)。這個(gè)觀點(diǎn)已被社會(huì)各界廣泛認(rèn)可。依據(jù)初中生物課本身的特點(diǎn)，以及生物課本身具有的德育功能，筆者在日常生物教學(xué)工作中特別注意德育的滲透教育。主要從以下幾方面入手：一、深挖教材中德育功能的內(nèi)容生物教材中的辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質(zhì)、人生觀、世界觀、價(jià)值觀、倫理觀、生態(tài)觀等方面的內(nèi)容，除個(gè)別具有鮮明的思想性外，絕大部分的德育功能都隱含在生物學(xué)知識(shí)中。在日常的備課中，筆者特別注重挖掘教材中隱含的德育教育內(nèi)容，寓德育教育于智育教育之中。如：在給初中一年級(jí)新生上第一節(jié)生物課講致同學(xué)們時(shí)，我引用“袁隆平身價(jià)超過千億元，不為錢而活著反而最富有”一文，告訴學(xué)生：袁隆平的千億身價(jià)并不體現(xiàn)在他個(gè)人的財(cái)富上，而是更多的體現(xiàn)在他為社會(huì)創(chuàng)造的財(cái)富中。只有將個(gè)人價(jià)值與奉獻(xiàn)社會(huì)結(jié)合起來，一個(gè)人的成功才是最有價(jià)值的。只有將崇高的理想建立在一項(xiàng)項(xiàng)具體、甚至枯燥的工作上，一個(gè)人的奮斗才是扎實(shí)的，離成功也是最近的。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)受到思想教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果。二、厚今薄古，擴(kuò)大德育教育的內(nèi)涵我國不僅地大物博，資源豐富，而且有悠久的歷史和燦爛的文化。在教學(xué)中除了注意應(yīng)用這些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感外，我更加注意謳歌新中國成立在生物科學(xué)中所取得的巨大成就，以點(diǎn)燃學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的情與火。例如：在講“遺傳和變異”時(shí)，介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎(jiǎng)，1988年“種子太空旅行”后選育的高品質(zhì)、高產(chǎn)的蔬菜糧食品種等；講我國第一例“試管嬰兒”鄭萌珠已于2007年考上了西安西京大學(xué)；講“免疫”時(shí)，介紹我國醫(yī)學(xué)保健的飛速發(fā)展等。通過介紹，使學(xué)生看到我們祖國的發(fā)展前景，立志為振興中華而努力學(xué)習(xí)。三、注重鄉(xiāng)土教育，增進(jìn)學(xué)生德育感受愛祖國是黨和國家對(duì)公民的最起碼要求。一個(gè)連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛的人是不會(huì)熱愛祖國的。為此，我在教學(xué)過程中十分注意挖掘教材的鄉(xiāng)土性。例如：我們洛川縣以蘋果而聞名全國。在教學(xué)中，我注意結(jié)合培育蘋果的種植技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握一定的實(shí)踐技能，體味學(xué)有所用的喜悅，再從蘋果產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)洛川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展使人民生活富裕。這些都離不開黨和國家的富民政策，從而使學(xué)生以自己的家鄉(xiāng)為榮，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛偉大的祖國。四、善于聯(lián)系實(shí)際，用德育彌補(bǔ)學(xué)生不足在教學(xué)中，我注意用新中國在生物科學(xué)技術(shù)上取得的成果與國外的、解放前的對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)生的民族感。同時(shí)，當(dāng)今的中學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家長的寵愛下，成了當(dāng)今的“小皇帝”、“小公主”，形成一些不良習(xí)慣。根據(jù)這些情況，我在教學(xué)中注意安排一些必要的勞動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生多動(dòng)手做，體味勞動(dòng)的辛苦和收獲的喜悅。例如：在講“微生物在生活中的應(yīng)用”時(shí)，我和同學(xué)們一起動(dòng)手做醪糟，使學(xué)生在體味了勞動(dòng)的辛苦后也品味到收獲的喜悅。從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)，收到了良好的教育效果。五、在教學(xué)中遵循學(xué)生的心理和年齡特征，寓教于樂初中生喜歡直觀形象、事例生動(dòng)、語言優(yōu)美的教學(xué)。他們興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、求知欲旺，但注意力不能持久。依據(jù)這些特征，在課堂教學(xué)中，我穿插一個(gè)生物科學(xué)家的愛國故事，引用名言，朗誦詩歌等，使德育功能的內(nèi)容具體，生動(dòng)、形象、多樣。例如：在講“動(dòng)物在自然界中的作用”時(shí)，我應(yīng)用古詩詞導(dǎo)入，讓學(xué)生在美妙的詩句中想象大自然的美景，同時(shí)投影一些美的環(huán)境圖片，再用一些環(huán)境污染的圖片作反襯，引起學(xué)生思考，分析環(huán)境惡化的原因和危害，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)一草一木、一鳥一獸的重要性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；又如，利用“沙塵暴人類不可缺少的朋友”這篇文章來糾正學(xué)生對(duì)沙塵暴的片面認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的方法去看待事物的能力。達(dá)到了寓德育教