學科教育論文-作文訓練與臨場發(fā)揮.doc

學科教育論文-作文訓練與臨場發(fā)揮作文被同學們視為考試中的重中之重、難中之難，對之總抱著一種愛不起來，但又絕對不能置之不理的復雜心態(tài)。其實大可以愛上“她”，只要你搞好平時的訓練和注意臨場的發(fā)揮即可。作家要寫出好的作品，必須觀察生活。作為中學生，要寫出好的作文，同樣也要觀察生活。所謂作文，同文學作品一樣是社會生活的反映，社會生活（包含了學校的學習、生活）則是作文的唯一源泉。我們寫作文，就是要寫我們的生活，因此，如果沒有對生活的觀察、思考，哪里能對生活進行描述？也許有同學會說現在臨近高考（中考），生活對我們來說，只意味著緊張的學習，一切都平板而單調，有什么可觀察的？抱有這種想法的同學不妨體會一下法國大作家福樓拜的一段話，它或許能給你許多啟發(fā)：“對你所要表現的東西，要長時期很注意地去觀察它，以便能發(fā)現別人沒有發(fā)現過和沒有寫過的觀點。任何事物里，都有著未曾被發(fā)現的東西，因為人們觀察事物的時候，只習慣于回憶前人對它的想法，最細微的事物里也會有一星半點未被認識過的東西，讓我們去發(fā)掘它?！逼鋵?，“平板單調”的生活中蘊藏著多少新意呀！不信，去看看朝陽、去看看晚霞，甚至去看看小雞啄食、嬉鬧，看看它們有什么不同；去注意觀察你的同桌，他或許與你原來想的完全不一樣；去利用極有限的閑暇看看報，看看電視，難道你沒有發(fā)現，在不知不覺中，我們的生活發(fā)生了多么大的變化嗎？總之，我們應該先去發(fā)掘生活，再去寫作文。文章是內容與形式的統一。既要有好的內容，又要有好形式，才能稱為好的作文。因此，一篇好的作文，不僅要有充實、新穎的內容，而且還要有準確流暢的語言和獨到的筆調。寫作文常常被中學生們視為最令人頭痛的事件之一，其中很重要的一個原因是大家常常感到“要說的話憋在心里說不出”，或者勉強成文，也是“言不達意”。大家總愛抱怨：總不能把口語都寫上作文本吧？！其實，文學語言并不完全就是一般日常生活中的用語，高爾基說過：藝術作品的目的是充分而鮮明地描寫事實里面所隱藏的社會生活的重大意義，所以必須有明確的語言和精選的字眼。這就是說，作文中的語言必須是經過選擇、取舍、加工、提煉的。在語言上同學們真要認認真真地像我們的古人、文學大師們學習，學習“唯陳言之務去”的韓愈；學習苦練“推敲”、“兩句三年得，一吟雙淚流”的賈島；學習“春風又綠江南岸”煉“綠”字的王安石；學習“吟安一個字，拈斷數莖須”的盧延讓；學習“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的杜甫優(yōu)美的詞語對讀者或閱卷老師來說，是具有非常大的吸引力的，大家都偏愛它們，同學們一定要注意積累。此外，還要注意句式的使用，同一個意思，不同的句式，其表達效果會很不相同。我們很難忘記魯迅先生的句式：“不必說不必說也不必說單說”，就比一般地使用“不僅而且”效果要好得多。因此，我們如果能在平時注意句式的積累，在做作文時，不落俗套，大膽使用新穎的表達方式，那么，我們的作文一定會增色不少。/另外，我們寫作文，最好要盡量形成自己獨特的風格、筆調，不要一味模仿。朱自清的散文荷塘月色清新、淡雅；葉圣陶的散文蘇州園林樸實、純真。我們在閱讀它們時，不是還應該細細體味作者獨特的風格和筆調嗎？總之，只有對生活細致地觀察，深刻地發(fā)掘，作文才能有充實的內容；只有對詞句長期地積累、精心地提煉，才能賦予作文以文采?！氨鶅鋈撸且蝗罩保挥虚L期進行基本功的訓練，才能寫出好的作文。固然，平時的基本功訓練是很重要的，但我們也決不能忽視作文的臨場發(fā)揮。因為在高考（中考）的緊張氣氛中，在較短的時間內怎樣最大限度地發(fā)揮自己的水平，寫出一篇完整的作文來，這本身也是一種能力和技巧。一般來說，考場上完成一篇作文的時間要比平時少得多，在較短的時間內完成作文，首先要不慌張，樹立信心，不要老是想：在這么短的時間內寫出好作文怎么可能呢？如果老是這樣想，那你首先就在心理上失敗了。對這種情況，你應該這樣考慮：既然已經只剩下這么短的時間了，我唯一的辦法就是集中精力在短時間內寫出完整的文章來。這樣，在心理上穩(wěn)定以后，再拋開其它一切念頭，著手構思你的文章。在考場上作文，關鍵是動筆前就對你的文章有一個總的想法，下筆后，就要緊緊扣住自己的想法，一氣呵成，切忌慌慌張張地拿到題目，提筆就寫，寫一句，想一句，這樣寫成的作文往往會文不對題，或者前言不對后語，段與段之間毫無邏輯聯系。審題的過程實際上就是一個事先對文章產生想法的過程。在審題的過程中，我們首先要確定文體與中心內容，這就需要我們細細地體味作文題與寫作要求了。特別是寫作要求，因為它往往很明顯地提示了最具表現力的文體。審題可以說是作文的關鍵，而審題的能力又最能反映我們同學各方面的綜合能力。在考場上，要求我們準確而迅速地審題，這就等于要求我們要有扎實的基本功。審題過后，在下筆寫的過程中，既要扣住中心，以防走題，同時又要放開思想，進行縱向、橫向聯想，多想些問題，多想