學科教育論文-怎樣使用現(xiàn)代化教學手段 .doc

學科教育論文-怎樣使用現(xiàn)代化教學手段在21世紀即將來臨之際，回顧過去，教育曾對科學技術發(fā)展和社會進步起了無可估量的作用。同時，先進的科學技術也正在推動教育進行改革，它為建立新的教育模式提供了有效的手段。投影幻燈、電視錄像、計算機多媒體系統(tǒng)等多種現(xiàn)代教育技術手段，越來越多地走進課堂教學。在化學教學過程中運用這些先進的教育媒體，引起或將引起以下幾方面的變革：1改變學生在教學過程中認識事物的過程傳統(tǒng)教學過程是由感知事物，理解教材，鞏固知識和運用知識四個環(huán)節(jié)順序連續(xù)地組成的，而先進教育技術則把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，有形有聲，直觀地引導學生直接揭開事物的本質和內在的聯(lián)系，使學生容易理解和掌握事物的本質，有利于培養(yǎng)學生能力。2改變某些教學原則傳統(tǒng)的教學過程強調教學由近及遠，由淺入深，由具體到抽象。先進教育技術可以改變這個順序，可以把遠方的東西移到學生眼前，把復雜的東西變得簡單，可以把時空放大或縮小，怎樣有利于學生的認識就怎樣運用。3改變某些教學內容和教材形式通過先進教育技術，可以將許多不容易理解的新科技內容增加到教學內容中，使教學內容現(xiàn)代化。4改變教學過程中教師、學生、教材三者之間的關系應用先進的教育技術可以把教師和學生的主動性都調動起來，改變課程教學固有模式。教師的角色從單純講授知識轉變?yōu)樵O計教材，學生從單純接受知識轉變?yōu)樽晕覍W習，自我發(fā)現(xiàn)，有利于因材施教，個別教學。下面分別介紹投影、錄像、計算機多媒體等幾種電教手段在化學教學中運用情況。一、投影幻燈投影技術在教學過程中具有真實性、直觀性、高效性，運用得恰當會實行教學過程的最優(yōu)化。（一）輔助化學實驗我國大班級授課體制雖提高了教育效率，但在某些化學實驗等課堂教學中也會由于人多而影響學生對客觀事物及現(xiàn)象的觀察和認識。在化學演示實驗中，使用投影儀既保證實驗的真實性，又可放大空間，增大可見度，讓細微變化清楚地展示在學生面前。例：鈉與水反應的實驗。應使學生從實驗中看到四種現(xiàn)象：鈉比水輕，浮在水面上；與水反應放出熱，使鈉熔成光亮的小球；產(chǎn)生氣體使小球迅速游動，直至完全消失；滴有酚酞試液的水溶液變成紅色。這個實驗可改用培養(yǎng)皿盛水，把它放在投影儀上，再進行實驗，所有現(xiàn)象都可投放到屏幕上，圖像放大，真實，易觀察。又例：結晶概念及其過程。先制取熱的硝酸鉀的飽和溶液，將溶液滴在玻片上，并把玻片放在投影儀上，一會兒，屏幕上出現(xiàn)晶體析出的圖像，進而看到晶體長大，向四面擴伸。這個投影實驗使學生對晶體概念和形成過程記憶深刻，并從中受到藝術美的感染。（二）替代部分黑板板書在講授課教學中，使用投影幫助學生對概念進行比較、理解、掌握、使用，這樣可以節(jié)省黑板板書時間，如常有以下的比較：同位素與元素；溶解度、質量百分比濃度與摩爾濃度的關系；原電池和電解池；取代反應與置換反應等。把這些概念抄寫在投影膠片上引導學生分析比較，教學效果極佳。投影用到化學總復習中，幫助學生歸納、整理知識，理順脈絡，使繁多的知識條理化和系統(tǒng)化，對培養(yǎng)學生的能力卓有成效。在各元素族復習完以后，教師和學生共同編織“四個理論與元素族關系”表（表7）。把中學無機化學部分總結在一張投影片上，這也符合“薄厚薄”的教學方法，使學生在學習上得到一次升華。（三）幫助學生快捷交流在化學計算教學中需要培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。使用投影，讓全體學生在膠片上解題，然后讓學生拿著膠片放到投影片上講解，可收到多種優(yōu)良效果。首先可展現(xiàn)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維，獲得一題多解的好方法，使全體學生受益，其次可從中糾正某些學生學習不嚴謹?shù)默F(xiàn)象，嚴格規(guī)范化解題步驟，第三是鍛煉了學生的演講能力，強化學生的主人意識。二、電視錄像電視錄像技術有很多特性，在化學教學中最有意義的是：直觀性、可控性、重復性。根據(jù)化學學科不同課型的教學結構和學生認識過程適當?shù)剡x用此教學手段，可以有效地促進化學教學。（一）緒言課及各章導言課化學緒言課的關鍵是讓學生懂得什么是化學，學習化學有什么用處，和怎樣讓學生喜歡化學。這種課包括各章的導言課若只采用講授式，易平淡乏味，很難達到教學目的。運用錄像介紹一些身邊化學，生活中的化學，化工生產(chǎn)，世界與中國的科技成就等，教學形象、生動、具體，有利于增強學生學習化學的興趣和信心。（二）物質課物質課在化學教材中占有重要地位。它的講授法一般是從物質的性質、存在入手，再講制法、用途及環(huán)境保護。使用錄像播放物質的具體制法，用途可以改變以往以講述為主的雷同感。在這方面的電視錄像資料很多，如：水、石灰?guī)r洞、半導體材料硅、橡膠、石油等。涉及化工生產(chǎn)的還有：氯堿工業(yè)、石油化工、煉鋼煉鐵、合成氨工業(yè)等。這些電視片內容豐富翔實，與教材的知識結合緊密，生動直觀。如講到酸雨對環(huán)境的破壞時，我們選用的是中央電視臺曾在新聞聯(lián)播中播放的“泰姬陵在哭泣”的資料片，記述的是世界七大建筑奇跡之一的印度古陵，周身用白色大理石砌成，歷經(jīng)幾百年，現(xiàn)在正經(jīng)受著酸雨的腐蝕，圖像中反映它在雨中和雨后一段時間里全部上下都在冒氣泡，只十幾秒鐘的鏡頭就深刻地揭示了保護環(huán)境的重要性。這樣的電視片具有極強的說服力，加深學生印象，提高學習積極性。（三）實驗課化學實驗要引導學生動腦、動手、獨立操作，才能達到鞏固知識，培養(yǎng)技能，提高分析、觀察能力的目的。在下列類型的實驗教學中，常會發(fā)生很多問題，如操作復雜的定量實驗，反應過程較長的實驗，現(xiàn)象稍縱即逝的實驗，帶有危險性的危險，不易成功的實驗等。這些實驗在課堂上順利演示或多或少都會遇到困難，若改用錄像教學，就能迎刃而解。1突出定量實驗的規(guī)范操作中學化學中重要的定量實驗有兩個：配制一定摩爾濃度的溶液和中和滴定。由于實驗操作步驟較多且復雜，在多人大班實驗教學中做示范操作，學生不易觀察清楚。利用錄像把整個實驗先拍攝下來，在學生作實驗前放送給學生看，可以提高實驗的效率。例：“中和滴定”實驗，其步驟有洗滌、查漏、潤洗、注液、除氣泡、調零、