學(xué)科教育論文-有效開(kāi)展探究活動(dòng)綻放政治學(xué)科魅力.doc

學(xué)科教育論文-有效開(kāi)展探究活動(dòng)綻放政治學(xué)科魅力【摘要】在新課改的形勢(shì)下，探究活動(dòng)在思想政治課教學(xué)中的開(kāi)展存在形式與內(nèi)容的脫節(jié)、教師的作用發(fā)揮不夠等問(wèn)題。本文從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，理例結(jié)合，闡述新課改下在思想政治課教學(xué)中有效開(kāi)展探究活動(dòng)的要求與做法?！娟P(guān)鍵詞】探究活動(dòng)；有效性；內(nèi)容；形式【Abstract】Inthenewclasschangesunderthesituation,inquiredintothattheactivitycomesapart,teachersfunctiondisplayinsufficientlyinthethoughtpoliticallessonteachingsdevelopmentexistenceformandthecontentandsoonquestions.Thisarticleembarksactuallyfromtheteaching,throughtheteachingpractice,managestheexampleunion,elaboratedthatthenewclasschangesinthethoughtpoliticallessonteachingtheeffectivedevelopmentinquisitionrequestandtheprocedure.【Keywords】Inquisition；Validity；Content；Form思想政治課教學(xué)中的探究活動(dòng)，是指在教師確定探究主題后，學(xué)生以小組形式自選角度，細(xì)化目標(biāo)，生成探究點(diǎn)，互助合作，通過(guò)親身實(shí)踐，借助教師的匠心引導(dǎo)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)自身的興趣，獲取認(rèn)可和欣賞，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在生活中錘煉智慧，感悟知識(shí)，提升能力，升華情感，完善自我。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！蔽阌怪靡?，有效開(kāi)展探究活動(dòng)是個(gè)人健康成長(zhǎng)規(guī)律的內(nèi)在要求，是豐富政治課堂教學(xué)、展示政治學(xué)科魅力的重要途徑。有效開(kāi)展探究活動(dòng)的課堂，往往是激情四射、熱情高漲的課堂；往往是智慧綻放、流光溢彩的課堂；往往是掌聲不斷、互相喝彩的課堂，四處散發(fā)著教學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂(lè)。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，內(nèi)容決定形式，形式體現(xiàn)內(nèi)容，有什么樣的內(nèi)容，就要求有什么樣的形式與之相適應(yīng)，形式的出現(xiàn)要有助于內(nèi)容的呈現(xiàn)與提升。有效開(kāi)展探究活動(dòng)要做到以下幾個(gè)方面：1探究活動(dòng)的開(kāi)展要有明確的教學(xué)目的為了內(nèi)容的存在生硬的配置一種形式，或者為了要存在探究活動(dòng)而開(kāi)展互助合作學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)，這樣就失去了探究活動(dòng)固有的目的和意義，就是嘩眾取寵、華而不實(shí)。一節(jié)課的精彩與否不在于是否熱鬧，不在于有無(wú)新穎、華麗的外衣，而在于內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。揭開(kāi)貨幣的神秘面紗一課的教學(xué)中，在說(shuō)明貨幣的產(chǎn)生這一問(wèn)題時(shí)，假設(shè)采用學(xué)生分組模擬物物交換的探究活動(dòng)，這一活動(dòng)的開(kāi)展是否就是非常有必要的呢？本來(lái)采用圖表式或者漫話(huà)式或者故事的方式就能簡(jiǎn)潔、直接、鮮明、順理成章地說(shuō)明問(wèn)題，偏偏設(shè)置個(gè)探究活動(dòng)，既耗費(fèi)能量，又占用課堂時(shí)間，甚至一發(fā)不可收，完全打亂教學(xué)進(jìn)度。到底采用哪種形式，這是出于對(duì)教師職責(zé)的要求和對(duì)教學(xué)價(jià)值的敬重。2探究活動(dòng)的開(kāi)展要與課堂教學(xué)相匹配，做到有機(jī)結(jié)合過(guò)分地偏重于活動(dòng)的開(kāi)展而忽略了與課堂教學(xué)內(nèi)容的充分銜接，雖然活動(dòng)開(kāi)展的轟轟烈烈、有聲有色，學(xué)生興趣高漲，教師也激情滿(mǎn)懷，然而作為教學(xué)資源的一種活動(dòng)卻與課堂教學(xué)匹配不夠，做不到有機(jī)結(jié)合，不能足夠地發(fā)揮活動(dòng)所承載的教學(xué)信息，那么這一活動(dòng)仍然失去了它存在的生命活力，掉入了“無(wú)效”的泥潭。消費(fèi)心理面面觀一課的教學(xué)中，假設(shè)要組織學(xué)生進(jìn)行中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)，除了活動(dòng)過(guò)程的精彩，也要把活動(dòng)的調(diào)查成果和教學(xué)內(nèi)容中的四種消費(fèi)心理一一對(duì)應(yīng)上，用身邊的實(shí)例準(zhǔn)確生動(dòng)地加以說(shuō)明、剖析，從而督促形成正確的消費(fèi)取向。在思想政治課教學(xué)中有效開(kāi)展探究活動(dòng)不僅僅在于內(nèi)容和形式質(zhì)上的一致性，也在于內(nèi)容和形式在程度上保持的一致性。3開(kāi)展探究活動(dòng)要求教師要精心設(shè)計(jì)、用心投入，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用在思想政治課教學(xué)中開(kāi)展探究活動(dòng)不是淡化了教師的地位，也不是弱化了教師的作用，相反，這樣的教學(xué)方式對(duì)教師的素質(zhì)和教學(xué)的投入提出了更高的要求。細(xì)節(jié)決定成敗，面對(duì)課堂教學(xué)中的探究活動(dòng)，教師要用心地投入，觀察、指點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)，審查、剪輯活動(dòng)成果，精心打造課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，有機(jī)鏈接學(xué)生資源，細(xì)心策劃問(wèn)題的提出，字字斟酌，步步掂量，只有這樣，探究活動(dòng)才能有效開(kāi)展。公司的經(jīng)營(yíng)一課的教學(xué)中，假設(shè)讓學(xué)生創(chuàng)辦夢(mèng)想公司，教師要在課堂教學(xué)一個(gè)月前就要組織學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，以便給與學(xué)生一個(gè)充分、盡情地施展的舞臺(tái)。教師要時(shí)時(shí)關(guān)注活動(dòng)的進(jìn)展，及時(shí)圍繞教學(xué)內(nèi)容的主題進(jìn)行指點(diǎn)，對(duì)每組形成的公司設(shè)想要進(jìn)行審查，對(duì)學(xué)生在課堂上要展示的公司設(shè)想部分作出規(guī)定。更重要的在于教師要充分設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，將教師的教學(xué)步驟與學(xué)生展示的資源有機(jī)搭配，醞釀好每一個(gè)設(shè)問(wèn)，預(yù)測(cè)到每一種可能，最終讓活動(dòng)的支點(diǎn)始終落在教學(xué)目標(biāo)上。公司的經(jīng)營(yíng)這節(jié)課完全可以建立在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，安排學(xué)生結(jié)合書(shū)本知識(shí)分組設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。課上可以設(shè)計(jì)“瘋狂暢想我的公司我經(jīng)營(yíng)”、“溫柔一刀我品我評(píng)我支招”、“他山之石我看我聽(tīng)我信服”、“驀然回首我做我思我心動(dòng)”、“紙上談兵我勾我劃我落實(shí)”等環(huán)節(jié)，通過(guò)播放學(xué)生創(chuàng)辦本組夢(mèng)想公司的視頻、學(xué)生代表上臺(tái)介紹的形式將學(xué)生的夢(mèng)想展示出來(lái)，就這些背景資源，教師引導(dǎo)和歸納出教材理論，最后組織學(xué)生暢談創(chuàng)業(yè)的感受，其間穿插學(xué)生的點(diǎn)評(píng)、事實(shí)的印證等活動(dòng)。在思想政治課教學(xué)中有效地開(kāi)展探究活動(dòng)，思想政治課就會(huì)真正地豐富