學(xué)科教育論文-獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的探索.doc

學(xué)科教育論文-獨(dú)立學(xué)院大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)的探索摘要：本文闡述了大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)有存在的一些問(wèn)題，并結(jié)合我校的特點(diǎn)，探索出一條充分利用物理演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理熱情的模式。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),所有的物理概念、物理規(guī)律都是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來(lái)的。獨(dú)立學(xué)院開設(shè)的大學(xué)物理課程是教育部規(guī)定的必修課。推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才具有重要的意義。物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生真正地理解和掌握物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生真正感受到物理世界、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，最有效的辦法莫過(guò)于教學(xué)內(nèi)容與物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，而演示實(shí)驗(yàn)最能反映這種結(jié)合。隨著教學(xué)改革的深入，演示實(shí)驗(yàn)也越來(lái)越被人們重視?，F(xiàn)在我校演示實(shí)驗(yàn)還處在摸索階段。建立和不斷完善演示實(shí)驗(yàn)是我們課題小組成員不斷探索的新內(nèi)容。1傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題物理學(xué)是基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,它的一切理論都必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證,所以演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中有它重要的地位，是不可缺少的一項(xiàng)教學(xué)輔助手段.演示實(shí)驗(yàn)有它自身的規(guī)律、作用和效果,就是在微機(jī)技術(shù)、顯示技術(shù)迅速發(fā)展和日趨完善的今天，它們也不可能替代演示實(shí)驗(yàn)獨(dú)特的作用和效果,這就像仿真實(shí)驗(yàn)不可能取代物理實(shí)驗(yàn)一樣。而傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)就是教師演示，學(xué)生只看不參與，而且儀器也非常簡(jiǎn)陋。在這種學(xué)時(shí)緊，學(xué)生人數(shù)多的情況下，效果很不理想，這說(shuō)明演示實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，因而學(xué)生普遍反映物理課抽象，難懂也難學(xué)，且與以后自己的生活和工作沒(méi)什么太大的聯(lián)系，因而形成了一種教師難教，學(xué)生難學(xué)，教學(xué)質(zhì)量較差的局面。2探索演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式2.1演示實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的劃分隨著科學(xué)的日新月異以及教育改革的不斷深化,對(duì)大學(xué)物理課的教學(xué)模式也提出了疑問(wèn)與改革，目的就是為了加強(qiáng)物理學(xué)的實(shí)踐性,直觀性及可觀測(cè)性。而演示實(shí)驗(yàn)是展現(xiàn)物理學(xué)魅力的有效手段，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求分為三個(gè)實(shí)驗(yàn)室,力學(xué)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)室、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室以及光學(xué)實(shí)驗(yàn)室，這樣的劃分結(jié)合了我校實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，使學(xué)生更清晰地了解和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的物理知識(shí)。為了在教學(xué)中更有效地發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),我們根據(jù)教學(xué)形式的不同也進(jìn)行了一些設(shè)計(jì)。走廊演示實(shí)驗(yàn):主要是對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室及演示實(shí)驗(yàn)中具有典型意義的，且與生活中緊密聯(lián)系的一些現(xiàn)象進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前有個(gè)大致的了解；物理演示與探索實(shí)驗(yàn):一部分是與教學(xué)內(nèi)容同步的用以說(shuō)明物理概念、規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯、直觀形象、操作簡(jiǎn)便，花費(fèi)時(shí)間短就可演示完的實(shí)驗(yàn)；另一部分是大學(xué)物理內(nèi)容中具有典型性的,且調(diào)試和演示時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)理論課有關(guān)方面概念規(guī)律起到驗(yàn)證和鞏固的實(shí)驗(yàn)；探索物理實(shí)驗(yàn)具有典型性、趣味性、啟發(fā)性，主要是供學(xué)有余力的學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)行研究、探索的，且需要花時(shí)間才能搞清現(xiàn)象本質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。走廊演示實(shí)驗(yàn)是隨時(shí)都可以看到的，如果有需要系辦公室沒(méi)課的老師都可以出來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，而物理演示與探索實(shí)驗(yàn)則需要學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一做出安排。2.2積極引導(dǎo)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)物理的環(huán)境教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生建立生動(dòng)、直觀的物理圖像，從而形成深刻的感性認(rèn)識(shí)。有利于對(duì)物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律的理解。沒(méi)有演示實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)，會(huì)把本來(lái)生動(dòng)豐富的物理知識(shí)變成一堆枯燥難懂的材料。不少學(xué)生反映物理難學(xué)，難就難在物理概念眾多，而且抽象，不好理解，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)則可以變抽象為具體，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象啟發(fā)學(xué)生思考預(yù)設(shè)的問(wèn)題，而觀察與思考卻是通向理解的橋梁。通過(guò)教師在課堂教學(xué)上,邊講解物理知識(shí),邊演示,既生動(dòng)又形象。教與學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師講解完畢，學(xué)生也可以提出問(wèn)題，同時(shí)也積極的引導(dǎo)學(xué)生參與動(dòng)手演示，在滿足他們好奇心的同時(shí)也提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室有幾十種實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生幾乎人人可以動(dòng)手操作，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，能在這種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)物理，既提高了學(xué)習(xí)效率也增進(jìn)了師生之間的感情。學(xué)生風(fēng)趣地說(shuō):這才是科學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)區(qū)別于普通的物理實(shí)驗(yàn)，由間接的觀察物理現(xiàn)象變成更直接，它具有不可替代性，這就是它的魅力所在，它使得在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中變枯燥為生動(dòng)，抽象為具體，平淡為神奇。2.3重視演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力物理現(xiàn)象無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在，對(duì)物理現(xiàn)象的探究可以很好地提高學(xué)生綜合能力。學(xué)生的綜合能力表現(xiàn)在觀察，分析以及實(shí)踐能力，這些都是學(xué)習(xí)物理很重要的因素。在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是一項(xiàng)重要的任務(wù),觀察是獲取感性知識(shí)的途徑,是進(jìn)行思維加工的素材，善于觀察才能善于發(fā)現(xiàn)，善于探索，而利用演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芨行У胤治鑫锢憩F(xiàn)象和物理過(guò)程，分析物理現(xiàn)象的真?zhèn)闻c虛實(shí)，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，要讓學(xué)生重視它，同時(shí)也要給學(xué)生創(chuàng)造條件,盡量讓學(xué)生親手參與操作，讓學(xué)生親手使用儀器,排除故障、改進(jìn)、創(chuàng)新等實(shí)踐活動(dòng),這是從書本上所不能學(xué)到的。如在熱學(xué)課演示實(shí)驗(yàn)中演示制冷機(jī)時(shí),學(xué)生可以清楚地了解到冰箱、空調(diào)的工作原理，不僅讓學(xué)生知道其運(yùn)行過(guò)程中故障產(chǎn)生的原因及進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)能使學(xué)生感受到物理現(xiàn)象的無(wú)處不在，從而引起極大的興趣；通過(guò)演示該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也可以清楚看到工質(zhì)的流程，感受到蒸發(fā)器和冷凝器的溫度變化，從而對(duì)熱力學(xué)第二定律有著進(jìn)一步的理解。又如，觀察窺視無(wú)窮演示裝置，讓學(xué)生了解光的透射和反射，觀察和分析這種縱深感是通過(guò)多次反射的光強(qiáng)減弱而形成的。另外還有普氏擺演示儀，旋轉(zhuǎn)式小孔演示儀等，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手調(diào)試、演示來(lái)分析和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.4演示實(shí)驗(yàn)中調(diào)動(dòng)教師的積極性教與學(xué)是互相促進(jìn)的。一方面教師教學(xué)的積極性很大程度依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，若學(xué)生在臺(tái)下聽得困惑茫然，教師在臺(tái)上必然乏味無(wú)趣。而演示實(shí)驗(yàn)在這個(gè)過(guò)程中有效地教與學(xué)的互動(dòng)。另一方面，在演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上，教師要花費(fèi)時(shí)間和精力。不僅要每個(gè)實(shí)驗(yàn)都熟悉，而且每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都需要有教師制作卡片，為的是方便學(xué)生進(jìn)入演示實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，對(duì)儀器有個(gè)大致的了解。對(duì)教師演示的要求:要與理論課的內(nèi)容緊密配合，要選好相關(guān)的演示項(xiàng)目，針對(duì)不同的專業(yè)來(lái)選定不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；認(rèn)真準(zhǔn)備,課前預(yù)先演示，要保證現(xiàn)象明顯，做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都心中有數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，關(guān)鍵部分也要進(jìn)行必要的提示，積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)；注意儀器的使用和操作安全。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師是非常辛苦的，課時(shí)少，學(xué)生人數(shù)多，對(duì)于提高教師的積極性，一方面需要學(xué)校重視，另一方面也需要教師具有奉獻(xiàn)精神。3演示實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果物理演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué),我們學(xué)校還處在摸索階段,實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已受益于2006年中央與地方共建高校專項(xiàng)資金及學(xué)校的配套資助，現(xiàn)儀器已到位，演示實(shí)驗(yàn)已經(jīng)對(duì)部分學(xué)生開放，反響非常好。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)實(shí)踐與不斷改進(jìn),在大學(xué)開設(shè)物理演示實(shí)驗(yàn)課確實(shí)受益匪淺。不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，增強(qiáng)主觀能動(dòng)性，而且讓學(xué)生能自主發(fā)揮想象力，不受實(shí)驗(yàn)教材中條條框框的左右,真正實(shí)現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際。正因?yàn)槿绱?開課以來(lái),學(xué)生興趣非常濃厚,常常使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室流連忘返,不是在演示儀器,就是在探討實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，或者思考在實(shí)踐中的應(yīng)用。他們普遍反映,演示實(shí)驗(yàn)儀器種類多、內(nèi)容新,既有古老的經(jīng)典演示實(shí)驗(yàn),又有新的融合多種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的演示實(shí)驗(yàn),通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),大學(xué)物理的理論知識(shí)不再那么抽象、枯燥、平淡難懂了,變得直觀、生動(dòng)、有趣,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有很大的幫助,且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密。總之,對(duì)獨(dú)立學(xué)院開設(shè)大學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)課，是為了適應(yīng)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才和素質(zhì)教育的要求,也是為了現(xiàn)代化物理教學(xué)發(fā)展的要求,希望各專業(yè)學(xué)生及教師對(duì)物理課程能夠引起足夠的關(guān)注，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，也為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們以后要探索的就是如何更好地來(lái)完善它。不但是對(duì)理工類