學科教育論文-論提高高職體育課堂教學質量的探討.doc

學科教育論文-論提高高職體育課堂教學質量的探討論文關鍵詞：高職；體育；教學論文摘要：提高高職高專體育課堂教學質量，首要的是要認清高職高專體育課存在的問題，在此基礎上，通過多種途徑，采取有效措施，提高學生的創(chuàng)新能力，為學生的發(fā)展打好基礎。一、高職高專體育教學現狀(一)體育課程設置不合理，授課形式單一高職高專體育課程設置上要體現“規(guī)格+特長”，共性發(fā)展目標與個性發(fā)展要求相結合。制定出適合不同類型學生的多樣化體育課程方案在授課形式上要充分利用現代教育技術手段和教育信息化條件擴大知識傳授信息量。使上課形式多樣化，激發(fā)學生的體育學習的興趣?，F在，我們的高職高專院校在這一點上做得還很不夠。(二)課外體育鍛煉缺乏足夠重視，缺少教師的指導課外體育鍛煉是體育課的延伸部分課外體育鍛煉學生的自主性更大學生可以根據自己的興趣以及身體狀況有針對性地來進行體育鍛煉可以隨時改變運動量的大小。但是高職高專學生在運動技術動作掌握上、運動量的調控上、體育保健等知識上還不足，因此學生在課外體育鍛煉時有體育教師的指導還是很有必要的高職高專院校由于種種原因在課外體育鍛煉這方面沒有體育教師給予學生課外指導。(三)體育必修課時和體育理論課時數未迭到要求高職高專體育運動技術的掌握是一個復雜的過程沒有一定的時間學習和訓練是不可能掌握好一項運動技術的體育必修課是學校根據教學大綱來安排的最基本的課程。是在校的每一個學生都必須去學習的因此必修課的開課時數是不能隨意刪減的有些高職高專院校在必修課開課時數上有些不足影響了學生體育技能學習效果體育理論課也是體育課的一個重要組成部分學生不僅要知道運動技能的鍛煉方法還要知道如何去鍛煉怎樣鍛煉能更好的增進健康或更快的掌握運動技能這就需要學生去學習一定的體育理論知識用理論去指導他們的運動實踐從而促使他們達到自學的目的高職高專院校同樣在體育理論課開課時數上不足有些學校就基本不開體育理論課這可能與對體育理論課的重要性缺少足夠的認識有關，也與學校引進不來講授體育理淪課的體育教師有關。(四)體育班人數過多給組織教學帶來一定的影響體育教學的組織非常關鍵體育教學的最后一道“工序”就是體育課的組織實施體育課課堂組織好的話課堂秩序井然、學生學習積極性高、學習效率也高而一個班級上課人數是一個很重要的因素人數過多就加大了體育教師組織管理的難度給與每一個學生的指導就會減少。體育教師的精力也會減少岡此高職高專院校在體育課的排定時，要考慮到教師與學生比例關系達到最佳的體育教學效果。二、提高高職高專體育課堂教學質量的具體措施(一)明確教學目標、更新教學理念高職高專院校培養(yǎng)既掌握一定的理論知識，又具有較強動手能力的復合型人才明確把培養(yǎng)學生“健康第一”和終身體育思想貫穿于高職高專院校體育教學之中。高職高專院校體育教學的主要任務是加強學生終身體育意識的培養(yǎng)強調以終身的視角來看待學生體質的增強。在考慮未來多種目標的前提下追求近期與長期效益的最佳組合。體育課程安排、教材內容、教學方法和手段都必須圍繞教學目標來確定。要加強理論知識教學高職高專院校體育理論教學要突出對學生終身受益的體育知識的傳授在教材選擇上要結合學生的身體特點、專業(yè)學習以及將來工作的需要，開設針對性較強的理論課程。針對學生的專業(yè)特點，傳授給他們對專業(yè)學習和工作有幫助的體育知識：針對學生專業(yè)學習和工作可能對身體帶來的不良影響傳授給他們預防職業(yè)病的醫(yī)療保健知識、醫(yī)務監(jiān)督、體育養(yǎng)生、體育療法等內容。通過體育理論課教學學生掌握自制健身計劃的方法、自我監(jiān)控鍛煉過程的方法、自我評價鍛煉效果的方法、及時處理運動損傷的方法等(二)根據學生將來從業(yè)工作特點來安排教學內容高職高專體育課程教學內容的改革是高職高專院校實施素質教育的突破口高職高專院校在修訂體育課程教學內容時要以育人強身為目標力求使課程內容貼近學生未來的職業(yè)生活，適應社會發(fā)展的需要。筆者認為對不同專業(yè)的學生要考慮將來職業(yè)工作對體育的特殊要求有針對性地對學生進行與體育有關的身體訓練這對學生在今后的工作中增強體質防止各種職業(yè)性疾病等是具有幫助的。如學生畢業(yè)后，除了搞技術設計外。還可能長時間站立于機床前工作經常接觸各種重量的零件：紡織專業(yè)的學生經常要站立操作，進行批量的手工和電動裁剪。在體育教學中就應結合這些專業(yè)要求，發(fā)展學生肩帶肌、軀干肌和腳掌力量，發(fā)展一般耐力和下肢靜力耐力增強上肢動作的協(xié)調性和準確性，加強目測力和注意力的訓練。又如建筑專業(yè)和美術裝磺專業(yè)都具有高空作業(yè)和在特殊環(huán)境下的創(chuàng)作和作過程這對人的平衡控制能力要求較高，在體育教學中，必須加強平衡能力、控制能力、協(xié)調能力和自我保護能力的培養(yǎng)加強攀臀能力和防預恐癥高的強化。(三)強化選項課和選修課安排體育選項課是根據學生個人特點、興趣、愛好和未來職業(yè)與文化生活需要開設的通過選項教學進一步加深學生對體育的理解、提高運動技能和綜合素質水平著重培養(yǎng)學生學習與鍛煉的能力為終身體育鍛煉打下基礎筆者曾做守調查調查中65的學生喜歡體育選項課，85的學生希望一年級就開設體育選項課高職高專院校學生對選項課的項目排序是籃球、足球、排球、游泳、乒乓球、羽毛球、網球、武術。高職高專院校體育教學應加強選項課的教學在體育教學中采用因人而異、區(qū)別對待、分類指導、因材施教的方法，以便于學生畢業(yè)后能夠因地制宜地進行長期體育鍛煉。選修課是為了進一步拓展體育知識面，讓熟練掌握強身和健身方法調查中82的學生希望高年級開設體育選修課。高職商專院校體育教學應減少必修課增設選修課，使體育課程體系有一定的彈性和靈活性根據各院校條件和學生實際情況開設學生喜歡參與并較為普及的大眾鍛煉項目由學生自己選擇教師在教學方法上的選擇要有助于提高不同程度學生的運動水平和能力也要有助于提高學生積極鍛煉、參與競爭的興趣和增強鍛煉的主動意識，達到不斷提高和完善的目的、(四)增加體育活動課體育活動課是必修課的延伸適當開設體育活動課對完成教學任務、陶冶學生情操、養(yǎng)成自覺鍛煉身體習慣以及豐富校園文化生活十分有效在體育活動課中可為學生介紹相關的娛樂項目。如網球、保齡球、體育舞蹈等，為學生走向社會、參與交往及健身活動創(chuàng)造條件。根據各自的實際情況及專業(yè)特點還可以增加一些社會體育內容目前，國內外經常開展的娛樂體育、余暇體育、養(yǎng)生體育和醫(yī)療保健體育均屬于社會體育范疇并且融人體育文化、體育心理、體育欣賞等教育教師應根據客觀條件，從學生的實際情況出發(fā)，教一些學生愿意學、對其培養(yǎng)終身體育有益處的項目以提高學生學習體育的積極性增強學生參加體育鍛煉的意識。(五改革體育教學方法和方式在高職高專體育教學過程中教師應不斷地強化學生主動認識和掌握教學內容的意識努力改變過去那種死板的“傳教式”和“說教式”的教學方法。通過講解、聽課、訓練、交往、欣賞、探索、操作等產生積極的效應。教學手段要現代化充分使用現代化技術教學手段如微機、激光影碟、錄像、錄音、幻燈等。讓學生更加直觀地了解各運動及技術要領和動作方法重視研究開發(fā)和應用體育教學軟件，重視教學過程中學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)突出“以學生為本”的原則發(fā)揮學生的主體作用。(六)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑實踐告訴我們創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能足培養(yǎng)高素質、現代人才的重要條件而我們高職高專體育教學中蘊涵著極其豐富的促進學生創(chuàng)造的資源。1利用體育教材內容價值。創(chuàng)新能力是人腦生長高級心理機能，其形成和發(fā)展都要受到人腦生長發(fā)育水平用活動特點的影響。身心健康為各種美德、知識、能力提