2019屆高考政治一輪復(fù)習(xí)同步測(cè)試試題54感受文化影響.docx

54 感受文化影響1. 走到天涯海角，一見(jiàn)到牌樓漢字、舞龍耍獅，就會(huì)想到中華文化，就有歸屬感。身在異國(guó)他鄉(xiāng)，一聲鄉(xiāng)音的問(wèn)候，一副耳熟能詳?shù)膶?duì)聯(lián)，都是一杯杯數(shù)千年中華文化的佳釀，令人心醉。這說(shuō)明文化對(duì)人的影響無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在因人而異、因時(shí)而異潛移默化、無(wú)影無(wú)蹤深遠(yuǎn)持久、難以抹去A B C D 2. 最是書香能致遠(yuǎn)，唯有讀書方寧?kù)o。某校積極開(kāi)展“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)。為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校開(kāi)展了經(jīng)典誦讀比賽、傳統(tǒng)美德我踐行等文化活動(dòng)，并在校園里設(shè)立名言警句文化長(zhǎng)廊、古今中外名人介紹走廊等，營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，推動(dòng)了校園文化建設(shè)。這樣做的依據(jù)是校園文化建設(shè)能夠豐富學(xué)生的精神世界優(yōu)秀文化對(duì)人的思維方式產(chǎn)生的影響更持久文化對(duì)人的全面發(fā)展起促進(jìn)作用文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)A B C D 3. 有人說(shuō)贊美是人生歷程中的加油站，而批評(píng)是人生歷程中的維修站，一個(gè)人不能總是維修，但要不斷加油！不斷加油，他就學(xué)會(huì)了自信。這體現(xiàn)的文化生活道理是文化環(huán)境決定人的發(fā)展文化可以成就人生文化的影響是潛移默化的人的成長(zhǎng)受環(huán)境影響A B C D 4. 某校以生態(tài)小公民課程為平臺(tái)，開(kāi)展了生態(tài)環(huán)保教育，上一節(jié)環(huán)保課、學(xué)一門小技能、落實(shí)一項(xiàng)硬舉措，讓環(huán)保理念教育從課堂里走向生活中，“小公民”煥發(fā)出強(qiáng)大的環(huán)保正能量。這一活動(dòng)表明文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)文化對(duì)人的影響是潛移默化的文化促進(jìn)人的全面發(fā)展文化影響人的交往方式A B C D 5. 英國(guó) BBC 公司為制作中國(guó)化的英國(guó)學(xué)校紀(jì)錄片，特邀 5 名優(yōu)秀中國(guó)教師到英國(guó)一所頂級(jí)中學(xué)任教，結(jié)果中國(guó)教師明顯“水土不服”，英國(guó)學(xué)生的不少舉動(dòng)讓他們十分“抓狂”；而英國(guó)學(xué)生也無(wú)法適應(yīng)高強(qiáng)度教學(xué)，被中國(guó)老師訓(xùn)哭。這種現(xiàn)象說(shuō)明：文化影響人的交往行為和交往方式中英的不同國(guó)情使中國(guó)教育模式難以融入英國(guó)中英兩國(guó)不同的價(jià)值觀，是這一現(xiàn)象發(fā)生的重要原因中英兩國(guó)的社會(huì)環(huán)境不同，必然導(dǎo)致兩國(guó)師生在文化上根本對(duì)立A B C D 6. 構(gòu)建人類命運(yùn)共同體,蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化“以和為貴”“有容乃大”“和而不同”的大智慧大格局，體現(xiàn)了“天下為公”“萬(wàn)邦和諧”“萬(wàn)國(guó)咸寧”的中國(guó)政治理念。今天,“ 以和為貴”等傳統(tǒng)思想對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式仍有重要影響。這說(shuō)明傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性文化對(duì)人具有深遠(yuǎn)持久的影響人們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造并享受文化A B C D 7. 某校挖掘?qū)W校歷史文化，給學(xué)生一部歷史自己去翻閱，給學(xué)生一種文化自己去感受，全力打造以“誠(chéng)樸弘毅，博雅協(xié)和”的校訓(xùn)為核心的校園文化。這說(shuō)明優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展能夠被人們自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟?qū)W(xué)校發(fā)展具有決定作用能夠促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步A B C D 8. 韓愈在師說(shuō)中講到：“人非生而知之者，孰能無(wú)惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！边@說(shuō)明，人們的文化素養(yǎng)A. 只能在學(xué)校教育中形成B. 是通過(guò)參與文化活動(dòng)培養(yǎng)出來(lái)的C. 都是向老師學(xué)習(xí)而來(lái)的D. 可以通過(guò)接受文化知識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)9. “隱性傳播”是相對(duì)于“顯性傳播”而言的，是指在特定信息的傳播過(guò)程中傳播主體通過(guò)間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認(rèn)同信息內(nèi)容的過(guò)程。下列古語(yǔ)中與“隱性傳播”意思一致的是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲近朱者未必赤，近墨者未必黑出淤泥而不染，濯清漣而不妖與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也。A B C D 10. 研究表明，同樣一篇文章，從網(wǎng)絡(luò)上閱讀和從書本上閱讀都能充實(shí)人的精神世界，但 給人的感受不同。紙質(zhì)閱讀更多指向深度思考，數(shù)字閱讀更側(cè)重于資訊與知識(shí)的獲取。這說(shuō)明不同傳媒在文化傳播中作用不同文化能豐富人的精神世界文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化活動(dòng)文化影響人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)A B C D 11. 作為世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目蘇州園林，歷來(lái)是中國(guó)南方園林建筑文化的代表。郵電部曾先 后兩次發(fā)行了“蘇州園林”專題郵票，將園林之美、中國(guó)傳統(tǒng)建筑，人類文化之美定格在郵票上，供全國(guó)和全世界人民共同觀賞。蘇州園林代表的中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化因其古老性，方成就其世界性通過(guò)人們的自覺(jué)欣賞，主動(dòng)接受，能轉(zhuǎn)化成人的精神力量不受社會(huì)歷史條件的限制，能滿足人類共同的文化需要是全人類共同的文化財(cái)富，增強(qiáng)了中華文化影響力A B C D 12. “當(dāng)我死時(shí)/葬我/在長(zhǎng)江與黃河之間。枕我的頭顱/白發(fā)蓋著黑土。在中國(guó)/最美最母 親的國(guó)度/我便坦然睡去/睡整張大陸”余光中的這首詩(shī)總能讓海內(nèi)外華人動(dòng)容。這表 明A. 文化影響人們的交往行為和交往方式B. 文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式C. 文化對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響D. 文化決定人們的生活方式13. 晉江市靈水社區(qū),居住著吳氏居民,在很多古厝入戶大門兩邊的青草石上，刻寫著鼓勵(lì) 子孫多讀書、為人忠厚、與人善交、勤儉節(jié)約的家訓(xùn),讓子孫在入家門的一刻,感受家訓(xùn),懂得家史。由此可見(jiàn)家風(fēng)的影響是潛移默化的家風(fēng)可以豐富人的精神世界家風(fēng)影響人的交往行為和實(shí)踐活動(dòng)家風(fēng)是民族文化中的靈魂A B C D 14. 你有多久沒(méi)對(duì)媽媽說(shuō)心里話？你有多久沒(méi)吃過(guò)媽媽做的飯？你有多久沒(méi)陪媽媽散步？ 你有多久沒(méi)牽過(guò)媽媽的手？2018 年春節(jié)期間，一個(gè)名為牽媽媽的手的微視頻刷屏網(wǎng)絡(luò)。視頻中，習(xí)近平牽著媽媽齊心的手陪她散步的畫面戳中了無(wú)數(shù)人的淚點(diǎn)。這反映文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境健康有益的文化有利于培養(yǎng)健全人格文化對(duì)人的影響是無(wú)形的具有強(qiáng)制性家庭美德建設(shè)是文化建設(shè)的根本任務(wù)A B C D 15. 中華民族的“家”文化使人們對(duì)“家”有著強(qiáng)烈的熱愛(ài)眷戀，“孝”文化使人們把贍 養(yǎng)老人為之盡孝看作人生之大事。在我國(guó)，90%的老年人認(rèn)為居家養(yǎng)老是自己最中意的養(yǎng)老方式。由此可見(jiàn)文化決定人們的交往行為和交往方式文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境傳統(tǒng)文化具有順應(yīng)時(shí)代性A B C D 16. 閱讀材料，回答問(wèn)題。立德樹人是教育的根本任務(wù)。要完成這一任務(wù)必須深化教育改革，創(chuàng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。某中學(xué)深化教育綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，深入開(kāi)展“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電” 專題教育活動(dòng)，加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)；充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀校園文化。結(jié)合材料,運(yùn)用文化對(duì)人的影響的知識(shí),對(duì)”良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生健康發(fā)展產(chǎn)生重要的影響”的觀點(diǎn)加以分析說(shuō)明。17. 中國(guó)歷史上不乏能工巧匠。如今，中國(guó)制造業(yè)經(jīng)過(guò)數(shù)十年發(fā)展，早已蜚聲海外。但近 年來(lái)，中國(guó)人爭(zhēng)相到海外搶購(gòu)電飯煲、馬桶蓋讓“中國(guó)制造”顏面盡失。痛定思痛，以“工匠精神”涵養(yǎng)中國(guó)制造，使中國(guó)制造筋骨更強(qiáng)健、品牌更響亮，從企業(yè)層面講，需要做精、做細(xì)，但這并不意味著僅靠日復(fù)一日的重復(fù)來(lái)培養(yǎng)“熟能生巧”的手藝人， 其終極目標(biāo)還在于對(duì)創(chuàng)新的追求，實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造由“數(shù)量”向“質(zhì)量”的突圍。從國(guó)家層面講，需要通盤考慮職業(yè)教育的創(chuàng)新改革、完善榮譽(yù)體系的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以及厚植文化土壤。尤其要加大對(duì)職業(yè)學(xué)院的投入，大戶提高技術(shù)工種的勞動(dòng)收入，讓職業(yè)教育成為民眾，普遍認(rèn)為有尊嚴(yán)、有前途、有實(shí)惠、有幸福感的教育形勢(shì)和出路。結(jié)合材料和“文化的作用”知識(shí)，分析以“工匠精神”涵養(yǎng)中國(guó)制造的理由。54 感受文化影響參考答案1D無(wú)論是天涯海角還是異國(guó)他鄉(xiāng)都能感受中華文化，令人心醉，讓人有歸屬感，表明文化對(duì)人的影響無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在，并未涉及因人而異、因時(shí)而異，故入選排除； 與題意不符，題干并未涉及文化對(duì)人有潛移默化的影響，不選；一見(jiàn)到牌樓漢字、舞龍耍獅 ， 就會(huì)想到中華文化，一杯杯數(shù)千年中華文化的佳釀，令人心醉，這表明有著悠久歷史的中華文化對(duì)人有著深遠(yuǎn)持久的影響，故入選。故本題答案為 D。2B該校積極開(kāi)展“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)，推動(dòng)了校園文化建設(shè)， 是因?yàn)樾@文化建設(shè)能夠豐富學(xué)生的精神世界，文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)，故符合題意；錯(cuò)誤，不論是優(yōu)秀文化還是落后文化對(duì)人的影響都具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)；錯(cuò)誤，文化有先進(jìn)文化和落后文化，先進(jìn)文化對(duì)人的全面發(fā)展起促進(jìn)作用。故本題答案為 B。3D該題考查文化對(duì)人的影響，觀點(diǎn)錯(cuò)誤，文化環(huán)境影響人的發(fā)展，而不是決定；錯(cuò)誤，文化有先進(jìn)文化和落后文化，先進(jìn)可以成就人生；題干說(shuō)贊美是人生歷程中的加油站， 不斷加油，他就學(xué)會(huì)了自信，說(shuō)明文化會(huì)影響人，故觀點(diǎn)正確且符合題意。故答案應(yīng)選 D。4A 符合題意，“讓環(huán)保理念教育從課堂里走向生活中”，表明文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)。符合題意，從一件件小的環(huán)?；顒?dòng)中使得學(xué)生能感受環(huán)保理念的影響，表明文化對(duì)人的影響是潛移默化的。表述錯(cuò)誤，優(yōu)秀文化起促進(jìn)作用。不合題意，材料沒(méi)有提到文化影響人的交往方式。故選A。5B 中國(guó)教師無(wú)法適應(yīng)英國(guó)的教學(xué)環(huán)境，英國(guó)學(xué)生也無(wú)法適應(yīng)中國(guó)高強(qiáng)度的教學(xué)，是因?yàn)閮蓢?guó)文化存在差異，導(dǎo)致兩國(guó)人民對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)知不同，影響了兩國(guó)人民的交往行為和方式，這說(shuō)明文化影響人的交往行為和交往方式，中英兩國(guó)關(guān)于教育的不同價(jià)值觀是造成題干中現(xiàn)象發(fā)生的重要原因，項(xiàng)符合題意；題干中并未體現(xiàn)中英的不同國(guó)情使中國(guó)教育模式難以融入英國(guó)，項(xiàng)不合題意；各民族文化既有特殊性，也有共性，故“兩國(guó)師生在文化上根本對(duì)立”說(shuō)法不正確，項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。答案選B。6B 今天,“以和為貴”等傳統(tǒng)思想對(duì)中國(guó)人的價(jià)值觀念、生活方式仍有重要影響，這說(shuō)明傳統(tǒng)文化具有相對(duì)穩(wěn)定性，對(duì)人具有深遠(yuǎn)持久的影響，故符合題意；正確，但與題意不符，不選。故本題答案為 B。7A符合題意，讓學(xué)生自己去翻閱學(xué)校歷史文化，促使自己“誠(chéng)樸弘毅，博雅協(xié)和”， 體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。符合題意，讓學(xué)生自己去翻閱，自己去感受，體現(xiàn)了優(yōu)秀文化能夠被人們自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。表述錯(cuò)誤，文化不起決定作用。不合題意，材料沒(méi)有提到優(yōu)秀文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用。故選 A。8D A 表述錯(cuò)誤，提高文化素養(yǎng)的途徑有很多，不只是學(xué)校教育。B 不合題意，材料強(qiáng)調(diào)的是文化知識(shí)的教育。C 表述錯(cuò)誤，文化素養(yǎng)形成的途徑有很多。D 符合題意，材料中提到有疑惑要向老師請(qǐng)教，說(shuō)明人的文化素養(yǎng)可以通過(guò)接受文化知識(shí)教育來(lái)培養(yǎng)。故選 D。9C 題目中，“隱性傳播”是指在特定信息的傳播過(guò)程中傳播主體通過(guò)間接的、內(nèi)隱的方式輸出信息，使受眾在潛移默化中受到暗示和感染，并逐步接受和認(rèn)同信息內(nèi)容的過(guò)程。故選項(xiàng)與“隱性傳播”意思一致。選項(xiàng)與“隱性傳播”無(wú)關(guān)。選 C。10C本題考查文化對(duì)人的影響。紙質(zhì)閱讀更多指向深度思考，數(shù)字閱讀更側(cè)重于資訊與知識(shí)的獲取，說(shuō)明不同傳媒在文化傳播中作用不同，正確且符合題意；從網(wǎng)絡(luò)上閱讀和從書本上閱讀給人的感受不同，表明文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化活動(dòng)，正確且符合題意；文化有優(yōu)秀和落后之分，只有優(yōu)秀文化才能豐富人的精神世界，錯(cuò)誤；正確但在材料中未體現(xiàn)，排除。故本題答案選 C。11C 中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化具有世界性，不是因?yàn)槠涔爬闲?，說(shuō)法錯(cuò)誤；文化對(duì)人的影響是潛移默化的，不是消極被動(dòng)、無(wú)目的地接受的，而是通過(guò)人們的自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受，能轉(zhuǎn)化成人的精神力量，符合題意；中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化，是一定時(shí)期社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，受社會(huì)歷史條件的限制，說(shuō)法錯(cuò)誤；“人類文化之美定格在郵票上，供全國(guó)和全世界人民共同觀賞”，說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)建筑文化是全人類共同的文化財(cái)富，增強(qiáng)了中華文化影響力，符合題意。本題選C。12C余光中的這首詩(shī)總能讓海內(nèi)外華人動(dòng)容，體現(xiàn)了海內(nèi)外華人對(duì)共同擁有的中華文化有著強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，說(shuō)明文化對(duì)人有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的影響，C 說(shuō)法正確且符合題意。材料沒(méi)體現(xiàn)文化影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式， AB 與題意不符；文化會(huì)影響人們的生活方式，但不起決定作用，D 說(shuō)法錯(cuò)誤。故選 C。13B吳氏居民在大門兩邊的青草石上，刻寫著鼓勵(lì)子孫多讀書、為人忠厚、與人善交、勤儉節(jié)約的家訓(xùn),讓子孫在入家門的一刻,感受家訓(xùn),懂得家史。由此可見(jiàn)家風(fēng)的影響是潛移默化的，家風(fēng)影響人的交往行為和實(shí)踐活動(dòng)，讓人從小懂得如何做人做事，項(xiàng)符合題意； 優(yōu)秀文化可以豐富人的精神世界，項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；民族精神是民族文化中的靈魂，項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；正確選項(xiàng)為B。14A 材料表明文化對(duì)人的影響來(lái)自特定的文化環(huán)境，健康有益的文化有利于培養(yǎng)健全人格，項(xiàng)符合題意；文化對(duì)人的影響一般不是有形的、強(qiáng)制的，項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是文化建設(shè)的根本任務(wù)，項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；正確選項(xiàng)為 A。15A 表述錯(cuò)誤，文化不起決定作用。符合題意，人們對(duì)孝文化的理解影響人們的養(yǎng)老方式的選擇。符合題意，中華民族的家文化對(duì)人們對(duì)家的概念產(chǎn)生深刻的影響，為人們營(yíng)造了特定的文化環(huán)境。故選 A。不合題意，這里沒(méi)有提到傳統(tǒng)文化具有時(shí)代性的內(nèi)容。16文化對(duì)人的影響,來(lái)自于特定的文化環(huán)境,來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng);創(chuàng)造良好的教育環(huán)境,有利于培養(yǎng)正確的世界觀,人生觀，價(jià)值觀，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。文化對(duì)人的影響有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，可以使學(xué)生在潛移默化中接受先進(jìn)文化的影響，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。文化會(huì)影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)和思維方式。優(yōu)秀的文化會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往，形成科學(xué)思維方式。創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，有利于引導(dǎo)學(xué)生參加健康有益的文化活動(dòng)，不斷豐富自身的精神世界，培養(yǎng)健全的人格，健康成長(zhǎng)?！窘馕觥勘绢}屬于說(shuō)明類試題，題目限定明確。針對(duì)材料某中學(xué)深化教育綜合改革，全面貫徹黨的教育方針，積極營(yíng)造培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化氛圍，考生可從文化對(duì)人的影響,來(lái)自于特定的文化環(huán)境,來(lái)自于各種形式的文化活動(dòng)，文化對(duì)人的影響有潛移默化和深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)的角度去分析說(shuō)明；針對(duì)材料加強(qiáng)中國(guó)夢(mèng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，考生可從文化會(huì)影響人的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)和思維方式的角度去分析說(shuō)明；針對(duì)材料充分發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用，著力創(chuàng)造體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀校園文化，考生可從有利于引導(dǎo)學(xué)生參加健