八年級語文下冊第一單元第4課燈籠說課稿新人教版.docx

燈籠說課稿一、植根單元說教材本單元課文內(nèi)容體現(xiàn)的是民間習俗和風尚，展現(xiàn)的是一幅幅民俗風情畫,是民間文化的個體再現(xiàn)。本文通過“燈籠”這一小小器物，表現(xiàn)舊中國時代所特有的農(nóng)村風俗，散發(fā)出濃厚的鄉(xiāng)土氣息，既展現(xiàn)了真切而鮮活的民俗現(xiàn)象，又蘊含深刻的文化意義?！罢Z文是人類文化的重要組成部分”，這篇文章的教學除了教會學生使用語文工具外，還要注意培養(yǎng)學生對文化生活和文學藝術的廣泛興趣和鑒賞能力，體現(xiàn)語文學科“工具性和人文性的統(tǒng)一”的這一特點。二、依據(jù)文本說目標課文寫于20世紀30年代，帶有那個時代的某些特點。作者經(jīng)過良好的古典文學和外國文學的熏陶，散文語言非常典雅而蘊藉，簡凈而不雜蕪。要給學生更多的自學時間，用于品味課文語言，啟發(fā)他們選取自己喜歡的語句進行上下，讀出情味意味。它所表達的情感非常豐富。有對早年生活、對家鄉(xiāng)親人的懷念，又有對國家社會的擔當精神。作者表達得很曲折而有層次，大半篇幅抒寫懷念之情，最后由從對過去的懷念轉(zhuǎn)為對現(xiàn)實的感受。要從字里行間把握文中的情感線索和情感變化的層次。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本,在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！币虼藢⒈菊n教學目標確立為：1.體會作者對往昔生活和家國天下所寄寓的復雜感情；2.認知文中“燈籠”的民俗意義、文化價值；3.品味本文的語言特點。這篇課文以“燈籠”為小的突破口，體現(xiàn)出作者的家國情思。文章語言平淡雋永，但蘊藏著豐富的情感。把本課的教學重點定為：1.理清思路，了解燈籠的對于那個年代人的重要意義與燈籠所承載的文化內(nèi)涵。2.品讀語言，感受作者的語言風格。把教學難點定為：體會作者蘊含在“燈籠”中的家國情懷。三、以學定教說策略1.朗讀體味法。采用多種朗讀方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)文中的美點。2.圈點評注法。指導學生圈點課文中的美詞佳句，加強體會，做好批注。3.自主合作探究法。引導學生主動閱讀，走進文本，積極主動地探索、交流。四、立足課堂說設計教學過程由四個主要板塊組成：1.整體感知，2.美讀評注，3.話題討論，4.品味語言。（一）整體感知導入：燈籠在如今人們的心中，只是孩童的玩具和節(jié)日喜慶的象征；但在電燈尚未出現(xiàn)和普及的時代，卻是人們生活的必需品，它承載著厚重的文化內(nèi)涵。今天就讓我們一起走進吳伯簫的燈籠。順著“燈籠”這條線索，和學生一起分享閱讀發(fā)現(xiàn)，初步感知作者滲透在文中的情感。學生自由誦讀，讓學生快速感知文章的寫作思路和作者的情感。（二）美讀評注通過整體感知，我們初步從文中感受到了作者寫于上世紀30年代中期的這篇文章，以散文的自由筆法，抒寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義。因此,圍繞“燈籠”這一主題，加強美讀和圈點評注，引導學生具體體會。環(huán)節(jié)一：理清燈籠之緣1.看看作者是怎樣引出所要描述的對象的，找到能總括全文的一句話。2.用短語概括文章抒寫了關于燈籠的哪些記憶。環(huán)節(jié)二：了解燈籠之俗引語：圍繞燈籠，作者寫了家鄉(xiāng)的哪些風俗？你感受最深的是哪些？要求學生快速閱讀課文，從中找到有關家鄉(xiāng)風俗的描寫段落，并大聲朗讀，品味作者在文字中蘊含的情感。采用自選展示讀的方式，激發(fā)學生的朗讀興趣，并領會融情于景和事的寫作方法。環(huán)節(jié)三：體會燈籠之情課文一方面敘事，另一方面抒情，有關“燈籠”的敘事組成一個序列，所抒發(fā)的情感又成為一條線索。學生自讀文章，體會最讓人動情的地方，圈畫典型詞句，旁注自己的體會。環(huán)節(jié)四：理解燈籠之愿齊聲朗讀最后三個段落，感受：“燈籠”最能引發(fā)作者感受的一個詞是什么？哪句話最能體現(xiàn)作者的時代宏愿？結(jié)合20世紀30年代的社會歷史，領會作者愿投身革命大業(yè)中，與時代同呼吸、共命運的擔當精神和積極向上、對未來充滿信心的昂揚姿態(tài)。（三）話題討論整合本單元的資源，從文本中挖掘民俗的意義和價值。1.以燈籠為例，并結(jié)合本單元課文以“淺談民俗文化的特性”為話題，學生交流、討論?？捎谩拔覐腳看出民俗具有_特性（或價值）”的句式說出自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導、歸納出以下特性：形象性、大眾性、傳承性、寄托性等。2.結(jié)合對“民俗文化”的認識，談一談你對家鄉(xiāng)民俗文化的了解。（四）品味語言培養(yǎng)學生品味語言的良好習慣，從欣賞實踐中悟出品味語言的方法?？梢龑W生試著從下列方面去品味：1.結(jié)合富有特色的精彩語句語段發(fā)現(xiàn)時代特色和作者的語言風格。2.品味語言與朗讀相結(jié)合，品味這篇抒情性散文的感情基調(diào)有何特點。3.與表達方式的運用相結(jié)合，體會運用不同的表達方式能起到什么作用。五、總結(jié)全文說板書燈籠通過抒寫關于燈籠的一些記憶，從不同