4.2.1 平均分人教課標(biāo)版

4.2.1 平均分人教課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容：P1-2例1、例2。試一試、想想做做1-3題教學(xué)目標(biāo) ：1、在具體的情景中，初步體會(huì)平均分的含義，建立平均分的概念，形成平均分的表象，2、在操作中，體驗(yàn)平均分的過(guò)程，提高動(dòng)手操作能力，通過(guò)操作、分析、比較發(fā)展初步的邏輯思維能力。3、感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探究意識(shí)，在討論交流中培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情境和操作活動(dòng)中初步理解平均分的含義，形成平均分的表象，體驗(yàn)平均分的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn) ：初步學(xué)會(huì)將物品進(jìn)行“平均分”教學(xué)準(zhǔn)備：磁性黑板、12根小棒、12個(gè)桃子學(xué)具準(zhǔn)備：12根小棒教學(xué)過(guò)程 ：一.復(fù)習(xí)鋪墊1.看圖讓學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)圖中表示的分別是( )個(gè)( )。2.學(xué)生擺小棒：3個(gè)2， 3個(gè)4二.展開新課故事導(dǎo)入有一天，沙和尚、豬八戒、孫悟空三兄弟來(lái)到一座山腳下，口渴、肚子餓，豬八戒摸摸口袋里只有6個(gè)桃子了?！皝?lái)，沙師弟你2個(gè)，大師兄1個(gè)，俺老豬肚子大就3個(gè)?！薄班?憑什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孫降的，我該多吃”，孫悟空氣憤地說(shuō)。站在一旁的沙和尚說(shuō)：“平時(shí)重活兒是我做的，重?fù)?dān)是我挑的，我該多吃。” “我!”“我!”“我!”他們?nèi)值軤?zhēng)吵不停。其實(shí)他們?nèi)齻€(gè)為保護(hù)師傅都立下很大的功勞。聰明的小朋友，請(qǐng)你們幫他們分一分桃子，讓他們別爭(zhēng)吵下去了。用小棒分一分，交流分法。討論：為什么每人2個(gè)他們就不爭(zhēng)吵了呢?2、揭示“平均分”的概念。像剛才，把6個(gè)桃子分給3個(gè)人，每人2個(gè)，每人分得的個(gè)數(shù)怎么樣? (同樣多)像這樣每份分得同樣多叫“平均分”。教師板書課題。練習(xí)：填空，把6個(gè)桃子_分給3個(gè)人，每人_個(gè)。3、教學(xué)例1.剛才我們把6個(gè)桃子平均分給3個(gè)人，如果要把這6個(gè)桃子平均分給2個(gè)小朋友，你會(huì)分嗎?獨(dú)立分一分，指名演示。小結(jié)：每份分得同樣多，就叫做平均分。(板書)4、試一試(1) 想一想：如何把8個(gè)桃子平均分，試著自己動(dòng)手分一分。(2)四人小組在小組中討論交流分的過(guò)程。(3)匯報(bào)分的情況，演示。(4)提問(wèn)：為什么我們說(shuō)這樣分就是把8個(gè)桃子平均分了呢?(5)練習(xí)：想想做做第1題。分別說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)是平均分嗎?什么情況下才能稱作“平均分”?5、教學(xué)例2.(1)你在圖上看到了什么?有幾只猴子，幾只桃子?教師邊敘述邊出示題目。提問(wèn)：“每只小猴子分2個(gè)桃”，要我們?cè)趺礃尤シ?幾個(gè)幾個(gè)的分?(2) 學(xué)生回答教師演示。(3) 6個(gè)桃子，每只小猴分2個(gè)桃，可以分給幾只小猴?想一想：老師剛才怎樣分的?學(xué)生自己一邊分，一邊說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程。(4) 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的?為什么?6.試一試(1) 教師示范操作分小棒，拿12根小棒，每2根一份，共分成6堆。說(shuō)明，每2根放一堆，也就叫“每2根一份”。提問(wèn)：這里的小棒可以看作幾個(gè)幾?說(shuō)明12里面有幾個(gè)2?(板書)(2) 照樣子分一分，說(shuō)一說(shuō)，填一填。12里面有幾個(gè)幾?(3) 提問(wèn)：剛剛在分小棒，分桃子時(shí)，我們都是幾個(gè)幾個(gè)分，這種分法是表示“平均分”嗎?為什么是“平均分”?三.鞏固練習(xí)1.完成想想做做第2題(1)第一幅圖上是什么?說(shuō)明了什么?(5塊餅干作為一份，把它們?nèi)υ谝黄稹?請(qǐng)學(xué)生照樣子把剩下的餅干每5塊一份，圈一圈，填一填，說(shuō)一說(shuō)。獨(dú)立完成第二幅圖。(2)我們?cè)诜诌@些物品時(shí)是怎樣分的?屬不屬于“平均分”?2. 出示想想做做第3題學(xué)生看圖，了解題意，學(xué)生分小棒的方法來(lái)分一分，根據(jù)分的結(jié)果完成填空。3、快樂(lè)一刻：我們排隊(duì)做游戲：20個(gè)小朋友排成兩隊(duì)，怎么排最整齊?排成四隊(duì)呢?要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。四.全課小結(jié)：怎樣分是平均分?在生活中你把東西平均分過(guò)嗎?舉個(gè)例子。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用