人教版高一地理必修26.1人地關(guān)系思想的演變課后作業(yè)（配套）

6.1人地關(guān)系思想的演變一、基礎(chǔ)題 (重慶模擬)人口耕地彈性系數(shù)是土地面積百分比和人口百分比之比，它可以衡量人口與耕地關(guān)系的緊張程度。下圖示意貴州烏蒙山區(qū)各海拔地帶2019年和2019年人口耕地彈性系數(shù)狀況。讀圖完成12題。120192019年，人地關(guān)系趨于緊張的是()A1 300米以下地帶 B1 3001 900米地帶C2 500米以上地帶 D1 9002 500米地帶220192019年，該地區(qū)1 900米以上地帶人口耕地彈性系數(shù)變化及其原因可能是()A大量開墾耕地，人地關(guān)系趨于緩和B人口遷出，人地關(guān)系趨于緩和C大量退耕還林，人地關(guān)系趨于緊張D人口遷入，人地關(guān)系趨于緊張(襄陽模擬)我國某農(nóng)村主要靠燃燒秸稈和柴草做飯、取暖，這種利用方式存在許多缺點(diǎn)(如下圖所示)。據(jù)此回答34題。3根據(jù)圖中的關(guān)系判斷，A、B、C分別代表()A破壞森林、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、牧業(yè)下降B農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、破壞森林、牧業(yè)下降C牧業(yè)下降、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)、破壞森林D破壞森林、牧業(yè)下降、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)4解決圖示地區(qū)存在問題的辦法，不正確的是()A結(jié)合植樹造林，營造薪炭林B結(jié)合積蓄肥料，發(fā)展沼氣C結(jié)合農(nóng)田水利建設(shè)，大力發(fā)展水稻種植D結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開發(fā)新能源東南亞的熱帶雨林被人類大規(guī)模開發(fā)利用。研究發(fā)現(xiàn)，方便面產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展已嚴(yán)重威脅到熱帶雨林中珍稀動(dòng)物紅猩猩的生存。下圖為東南亞地區(qū)油棕產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)疽鈭D。讀圖完成56題。5依據(jù)資料推斷()A油棕產(chǎn)業(yè)符合可持續(xù)發(fā)展中的公平性原則B延續(xù)“刀耕火種”式農(nóng)業(yè)，能避免熱帶雨林生態(tài)惡化C熱帶雨林具有保護(hù)生物多樣性的生態(tài)效益D經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)可持續(xù)發(fā)展相互矛盾，不可協(xié)調(diào)6油棕產(chǎn)業(yè)鏈中()A油棕種植業(yè)屬小型自給自足產(chǎn)業(yè)B棕櫚油榨取工業(yè)應(yīng)靠近原料產(chǎn)地C方便面生產(chǎn)不會(huì)對(duì)環(huán)境造成影響D油棕產(chǎn)業(yè)鏈常形成綜合性工業(yè)地域7馬蓮河流域位于隴東黃土高原，據(jù)圖可推斷()馬蓮河流域植被覆蓋總體變化趨勢A前期由于增加耕地導(dǎo)致森林面積減小B中期馬蓮河徑流量變化幅度逐漸減小C近期流域內(nèi)生物多樣性在逐漸恢復(fù)D三個(gè)時(shí)期生態(tài)經(jīng)歷退化惡化持續(xù)惡化的過程如圖為經(jīng)濟(jì)與環(huán)境相互作用模式內(nèi)涵圖。圖中X表示經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，Y表示環(huán)境保護(hù)強(qiáng)度，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與環(huán)境保護(hù)強(qiáng)度四種關(guān)系模式。據(jù)此回答89 題。8對(duì)所示模式的敘述，正確的是()A為經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)模式B為環(huán)境滯后經(jīng)濟(jì)模式C為經(jīng)濟(jì)滯后環(huán)境模式D為經(jīng)濟(jì)環(huán)境落后模式9圖中所示模式與目前非洲大多數(shù)國家狀況相符的是()A B C D讀可持續(xù)發(fā)展圖解，完成1011題。 10.E、F、G的內(nèi)容分別是()A人口可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展B第一產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、第二產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、第三產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展C農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、工業(yè)可持續(xù)發(fā)展、交通運(yùn)輸可持續(xù)發(fā)展D社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展11E1、F1、G1的內(nèi)容可能分別是()A自然資源保護(hù)與利用、控制人口規(guī)模、提高生活質(zhì)量B健康與衛(wèi)生、能源生產(chǎn)與消費(fèi)、保護(hù)生物多樣性C農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村的發(fā)展、保護(hù)大氣層、荒漠化防治D消除貧困、城市發(fā)展、防災(zāi)與減災(zāi)二、綜合題12讀人類文明進(jìn)程及社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長主導(dǎo)因素變化示意圖，回答下列問題。(1)圖中a、b、c、d四條曲線表示經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)要素，對(duì)應(yīng)正確的()Aa科技 Bb土地Cc勞動(dòng)力 Dd資本(2)分析影響工業(yè)文明階段經(jīng)濟(jì)增長主導(dǎo)要素的變化特征。(3)在人類社會(huì)發(fā)展的四個(gè)階段中，人地矛盾最為激化的是_階段。試分析該階段環(huán)境問題突出的主要原因。(4)試分析人類社會(huì)發(fā)展不同階段的人地關(guān)系思想的發(fā)展特點(diǎn)。13(常州模擬)閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一“冰糖心蘋果”具有味甜汁多，含糖量高的特點(diǎn)，生長期在410月份，采摘上市時(shí)間較晚，嚴(yán)格控制在每年的10月25日霜凍期以后采摘上市。下圖中A地是著名的“冰糖心蘋果”產(chǎn)地。下表為A地各月氣溫、降水信息表。月份12其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。3456789101112最高均溫(C)1.15.113.922.226.830.030.830.126.0與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。18.99.10.0最低均溫(C)13.1這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?8.1宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。0.08.212.114.917.016.110.94.33.010.1平均降水量(mm)223391016136312材料二某區(qū)域年降水量分布圖。(1)根據(jù)材料一，分析說明氣候條件對(duì)A地蘋果生產(chǎn)的有利影響。(12分)(2)簡述圖示地區(qū)過度發(fā)展蘋果種植業(yè)可能引發(fā)的主要環(huán)境問題，并為該地區(qū)蘋果種植的可持續(xù)發(fā)展提幾點(diǎn)合理化建議。(16分)參考答案一、 基礎(chǔ)題1A2.B【解析】第1題，人口耕地彈性系數(shù)增大表示人均耕地面積增大，人地矛盾緩解，反之則相反。第2題，在1 900米以上的地方，這8年來人地矛盾有所緩解，最可能的原因是這個(gè)高度以上的人口向海拔低的地方遷移，人均耕地面積增大，所以人地矛盾有所緩解。3D4.C【解析】第3題，通過A可以取用“木材”，說明A表示“破壞森林”；B和“草皮”相關(guān)，應(yīng)該是“牧業(yè)下降”；根據(jù)與C相關(guān)的“秸稈”“廣種薄收”等可判斷C為“農(nóng)業(yè)減產(chǎn)”。第4題，圖中顯示該地區(qū)主要問題是因破壞森林、草皮和不合理的耕種方式(廣種薄收)導(dǎo)致的風(fēng)沙侵蝕和水土流失，因此解決的辦法有植樹造林，營造薪炭林，或積蓄肥料、發(fā)展沼氣，或開發(fā)新能源以解決燃料問題，從而減少植被破壞，以起到減少水土流失和風(fēng)沙侵蝕的作用。根據(jù)該地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和產(chǎn)生的問題可知，該地位于我國北方地區(qū)，不適宜大力發(fā)展水稻種植業(yè)。5C6.B【解析】第5題，從材料可以看出，油棕產(chǎn)業(yè)是一種大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)開發(fā)，它的發(fā)展威脅到了野生動(dòng)物的生存，違背了公平性原則；熱帶雨林為野生生物提供了生存場所，利于保護(hù)生物多樣性。第6題，油棕產(chǎn)業(yè)以油棕為原料，屬于原料導(dǎo)向型工業(yè)；油棕種植園屬于熱帶種植園農(nóng)業(yè)；油棕產(chǎn)業(yè)的發(fā)展威脅了大猩猩的生存；油棕產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)結(jié)構(gòu)較為單一，不會(huì)形成綜合性工業(yè)基地。7C【解析】該流域前期草原面積擴(kuò)大，農(nóng)作物面積在減??；中期耕地面積擴(kuò)大，植被減少，河流徑流量變化幅度加大；近期植被面積在擴(kuò)大說明生態(tài)環(huán)境趨于好轉(zhuǎn)，生物多樣性增加；近期該流域環(huán)境狀況較好，中期惡化，近期又有所好轉(zhuǎn)。8A9.C【解析】本題組考查讀圖分析問題的能力。正確認(rèn)識(shí)數(shù)軸表示的內(nèi)涵是關(guān)鍵，類模式經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平高，環(huán)境保護(hù)完善，因此為經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)模式。非洲大多數(shù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，環(huán)境問題突出，與類模式對(duì)應(yīng)。10D11.B【解析】第10題，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵包括社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。第11題，E1、F1、G1應(yīng)屬于并列關(guān)系，且分別屬于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)三方面，在B選項(xiàng)中，健康與衛(wèi)生屬于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，能源生產(chǎn)與消費(fèi)屬于經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)生物多樣性則屬于生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。二、綜合題12 (1)D (2)資本是工業(yè)文明早期經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)要素，隨著時(shí)代發(fā)展，其影響力在不斷下降；土地對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響力逐漸減弱；科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響力逐漸增強(qiáng)，后期成為主導(dǎo)要素；勞動(dòng)力對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響力雖然在下降，但工業(yè)文明對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求在不斷提高。(3)工業(yè)文明人口壓力巨大；片面追求經(jīng)濟(jì)增長，過度開發(fā)與利用自然資源；環(huán)境污染與生態(tài)破壞嚴(yán)重。(4)依賴自然，崇拜自然(狩獵文明)；利用自然，適應(yīng)自然(農(nóng)業(yè)文明)；開發(fā)自然，征服自然(工業(yè)文明)；守護(hù)自然，互利共生(環(huán)境文明)?！窘馕觥?第(1)、(2)題，影響狩獵文明時(shí)期的主導(dǎo)因素是勞動(dòng)力(b)；土地(a)是農(nóng)業(yè)文明階段經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)要素；資本(d)是工業(yè)文明早期經(jīng)濟(jì)增長的主導(dǎo)要素，隨著時(shí)代發(fā)展，其影響力在不斷下降；科技進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的影響力逐漸增強(qiáng)，后期成為主導(dǎo)要素。第(3)題，工業(yè)文明階段，由于人口壓力巨大，片面追求經(jīng)濟(jì)增長，過度開發(fā)與利用自然資源，使得環(huán)境污染與生態(tài)破壞最為嚴(yán)重。第(4)題，狩獵文明為崇拜自然；農(nóng)業(yè)文明為適應(yīng)自然；工業(yè)文明為征服自然；環(huán)境文明為守護(hù)自然?！敬鸢浮?3