六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案生物的啟示_青島版（六年制）

生物的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 本課是小學(xué)科學(xué)（青島版）教材五年級(jí)下冊(cè)中的一課。是以學(xué)生玩蔥葉的典型生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建模型，搜集有關(guān)仿升學(xué)的信息資料，使學(xué)生了解什么是仿生，怎樣進(jìn)行仿生；知道人們能在生物的啟示下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本課的教學(xué)活動(dòng)就是按照“讓學(xué)生經(jīng)歷仿生過(guò)程了解人們的仿生成果觀察生物的性能，進(jìn)行仿生設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造”的思路設(shè)計(jì)的。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)目標(biāo) 要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。 1、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型；會(huì)查閱書刊及其他信息源。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；樂(lè)于用學(xué)到的知識(shí)改善生活；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。3、了解仿生過(guò)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是仿生，嘗試仿生設(shè)計(jì)，了解人們?cè)谏锏膯⑹鞠逻M(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。教學(xué)重難點(diǎn)：能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)；能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型；會(huì)查閱書刊及其他信息源?；顒?dòng)準(zhǔn)備蔥葉（新鮮、較硬的）、鉤碼4個(gè)、A4白紙2張，雙面膠，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，細(xì)繩等。教學(xué)過(guò)程一、 視頻導(dǎo)入：上課之前我們先來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片好嗎？（播放動(dòng)畫片）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)畫片講的是誰(shuí)的故事？他發(fā)明了什么?怎么發(fā)明的？師：魯班是在一個(gè)葉片的啟示下發(fā)明了鋸。自然界中許許多多的生物都有著超群的本領(lǐng)，帶給人類很多啟示，今天讓我們共同走進(jìn)“生物的啟示”一課。板書課題：生物的啟示二、蔥葉的啟示。（一）研究蔥葉的性能1、師：這節(jié)課，老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一種生物：大蔥。在研究之前先讓我們玩一個(gè)吹蔥葉的游戲好嗎？先猜想一下，你能不能用嘴把蔥葉吹彎？生參與吹蔥葉游戲。2.、好，停下吧，我看有些同學(xué)的臉都張紅了，腮幫子都鼓的圓圓的了。吹蔥葉的感覺怎么樣？有什么發(fā)現(xiàn)？3、這說(shuō)明了什么？根據(jù)它的形狀來(lái)猜測(cè)一下。4、圓筒形的，不容易彎曲。5、如果把蔥葉捋平，把他的筒形結(jié)構(gòu)破壞，再用嘴吹吹看。6、生吹，很容易吹彎。這說(shuō)明了什么？7、學(xué)生匯報(bào)，得出結(jié)論：筒形的蔥葉比條形的承受壓力大，抗彎曲能力強(qiáng)。這就是蔥葉筒形結(jié)構(gòu)的性能。（二）做蔥葉模型，并檢測(cè)性能1、師：蔥葉的筒形結(jié)構(gòu)具有承受壓力大，承重能力強(qiáng)的性能，那其他材料這種結(jié)構(gòu)的物品，是否也具有這種性能呢？我們可以建立一個(gè)模型來(lái)檢測(cè)一下。2、我們應(yīng)該選擇什么樣的材料來(lái)做蔥葉模型呢？ 學(xué)生交流。（用紙）3、在每個(gè)小組的桌子上，老師都給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)同學(xué)們先利用這些材料在小組里討論出實(shí)驗(yàn)方案。4、小組討論并交流。5、大家的主意都不錯(cuò)，只是怎樣才能看出圓筒形紙承受的力更大呢？與什么對(duì)比呢？生：與平板紙對(duì)比。師：這樣很好，用圓筒形紙和平面性紙對(duì)比，這樣才能看出到底哪種形狀的紙承受的壓力大。你們準(zhǔn)備怎樣操作？生：把紙架在兩個(gè)紙杯之間，往上掛勾碼。師：掛勾碼時(shí)要注意什么？誰(shuí)來(lái)提醒提醒大家？生：要一個(gè)一個(gè)往上掛，掛在中間，兩個(gè)紙杯之間的距離要不變。師：同學(xué)們想的真周到，在做實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)先看老師給你們的溫馨小提示吧。6、課件出示：溫馨小提示：1、紙筒只卷一圈，用雙面膠粘貼。2、另一張紙不折疊。3、兩端“小橋墩”距離保持不變。4、檢測(cè)紙筒的性能，并做好記錄。5、學(xué)生制作蔥葉模型，并且檢測(cè)。6、匯報(bào)，得出結(jié)論：師：同學(xué)們檢測(cè)好了嗎？那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)您們的檢測(cè)結(jié)果？師：看來(lái)，筒形的物品確實(shí)比平面形的物品承受壓力大，抗彎曲能力強(qiáng)。（三）設(shè)計(jì)產(chǎn)品1/既然筒形的結(jié)構(gòu)具有這么好的性能，可以用它來(lái)干什么?2、其實(shí)，蔥葉筒形的這種性能在生產(chǎn)和生活當(dāng)中應(yīng)用非常廣泛，想一想哪些地方用到了筒形結(jié)構(gòu)？3、學(xué)生交流。4、同學(xué)們真棒，找到了這么多的筒形結(jié)構(gòu)的物品。出示圖片：電線桿、路燈桿和建筑用的腳手架。5/師小結(jié);小小的蔥葉真了不起，人們受到它的啟示竟然開發(fā)了這么多的產(chǎn)品，看來(lái)植物的特性不容忽視，而人們的慧眼和聰明的大腦更了不起。（四）了解仿生的過(guò)程師：剛才我們所進(jìn)行的探究活動(dòng)，實(shí)際上經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程（同時(shí)課件出示）：發(fā)現(xiàn)生物結(jié)構(gòu)（蔥葉筒形）性能根據(jù)生物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)建立生物模型檢測(cè)模型性能根據(jù)檢測(cè)結(jié)果研制、開發(fā)新產(chǎn)品。人們根據(jù)生物的性能，研制開發(fā)新產(chǎn)品，這就是仿生。仿生是一門了不起的科學(xué)，被稱為仿生學(xué)。三、許多重大發(fā)明都受到生物的啟示。很多科學(xué)家的發(fā)明也是如此，大家一起來(lái)看鳥巢和飛機(jī)1、師：其實(shí)仿生的例子還有很多，你知道人們?cè)谶@種生物的啟示下都發(fā)明了什么？課件出示：鳥和飛機(jī)，鳥巢等圖片。2、除了這些例子，大家還知道哪些東西也是受到了生物的啟示發(fā)明的？3、生交流匯報(bào)。師：通過(guò)大家的交流，我們不難發(fā)現(xiàn)，人類在生物啟示下的發(fā)明創(chuàng)造都是從生物的特點(diǎn)得到啟發(fā)，聯(lián)想到人類的需要，從而創(chuàng)造發(fā)明出所需的東西。4、師：機(jī)器人是一種模仿人類的機(jī)器，它能幫組我們干許多事情，特別是智能機(jī)器人在某些方面已經(jīng)超過(guò)了人類，同學(xué)們想一想，自我復(fù)制的機(jī)器人會(huì)不會(huì)失去控制，給人們帶來(lái)災(zāi)難呢？學(xué)生自由辯論。師;機(jī)器人到底能不能失去控制目前科學(xué)界還尚無(wú)定論，有待人類繼續(xù)研究，這一重任可能會(huì)落到我們這一代人身上，同學(xué)們可要加油呀。四、觀察不同的樹葉，會(huì)得到什么啟示？1、觀察不同的樹葉，讓學(xué)生發(fā)揮想象，利用樹葉的不同特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些樹葉，他們有什么相同的特點(diǎn)？生：所有的葉子都有葉脈。師：如果沒(méi)有葉脈會(huì)怎樣呢？2、我們用什么方法來(lái)證明葉脈的這種作用呢？（做一個(gè)模型）3學(xué)生制作模型。4、交流匯報(bào)。五、延伸活動(dòng)。1、現(xiàn)在我們對(duì)在生物的啟發(fā)下進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程有一個(gè)認(rèn)識(shí)了，你可以根據(jù)你自己的需要，結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪辛私獾幕蛑赖挠嘘P(guān)生物的本領(lǐng)和特點(diǎn)提出自己發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想設(shè)計(jì)。2