六年級上冊英語教案unit2waystogotoschoolpartb課時2∣人教pep

Unit 2 Ways to go to school?Part B單元教材內(nèi)容本單元為教材第二單元，圍繞“Ways to go to school”這一話題詢問別人的出行方式，該話題是學(xué)生比較感興趣的話題，在實際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密。六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于交通工具的詞匯和常見的表達去某地的動詞詞組。在本單元的學(xué)習(xí)中，重點通過聽、說、讀、寫等活動使學(xué)生掌握本單元主要交際語言：How do you come to school? Usually, I come on foot.等交際用語和相關(guān)功能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)，進一步開發(fā)學(xué)生的語言交際能力，使其與別人就交通工具的話題進行交流，并比較中西方文化的差異。單元教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】1. 能夠掌握本單元出現(xiàn)的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry, fast等29個單詞和詞組，并能熟練朗讀與應(yīng)用。2. 通過對話學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǔ鲂械闹饕湫汀Ｈ纾篐ow do you come to school? Usually, I come on foot. Dont go at the red light. 并準(zhǔn)確熟練的運用于實際交流當(dāng)中。3. 通過語言學(xué)習(xí)以及多種形式的交際活動，能夠掌握本單元的詞匯和主要句型，并能在實際生活中詢問他人的出行方式，形成良好的語言交際習(xí)慣?！具^程與方法目標(biāo)】1. 能夠在情境中進行真實交際。2. 能夠自主閱讀并總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】1. 通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動用英語交際的習(xí)慣和環(huán)保意識。2. 通過學(xué)習(xí)了解中西方出行方式的異同，發(fā)展學(xué)生跨文化交際意識。第二課時教學(xué)內(nèi)容：B Lets Learn & Role-play教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠正確聽，說，讀，認讀單詞及短語，如：slow down, stop, wait等。（2）能夠正確聽、說、朗讀Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在實際情景中運用。（3）了解一些簡單的交通標(biāo)志，增強學(xué)生的交通意識。教學(xué)重點：能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅黃綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學(xué)難點：在真是情境中運用所學(xué)句型。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、模擬紅綠燈、交通帽、紅黃綠紙片。教學(xué)過程：Step 1 Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）1. Greeting2. Lets chant:教師放歌曲“How do you get there?”第一遍學(xué)生聽，并輕聲跟唱，第二遍學(xué)生跟錄音大聲齊唱。How do you get there?You go by subway.And Ill go by taxi.And Ill be at school before you.You go by airplane.And Ill go by a big ship.And Ill be in Scotland before you.(設(shè)計意圖：歌謠內(nèi)容滲透了本課的重點句式和詞匯。學(xué)生在聽歌謠的過程中，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使其能較快投入到英語的學(xué)習(xí)之中。)3. Free talkT:Good morning. How do you come to school?S1:I come to school by .T:How do you come to school?S2:.(教師由以上對話作總結(jié))T: Some students come to school by bike, and some students come to school on foot. When you come to school, what must you remember?Ss:(引出上節(jié)課講3的交通規(guī)則)Step 2 Presentation and practice1. Lets learn的學(xué)習(xí)：（1）再次總結(jié)交通規(guī)則，聽對話，指出Mike的錯誤，并完成句子。 _ down and stop at a_ light. _ and wait at a _ light. Go at a_ light!（2） 由traffic lights引出：There are red, yellow and green. Red means stop. Green means go. Yellow means wait.（3） 教師板書新單詞。用肢體語言解釋：slow down, stop, go的動作。（4） 出示每一種交通燈，把單詞放到句子中，教師用英語解釋，并配有動作。用英語解釋剛才聽力中Mike的錯誤。引出新知：Slow and wait at a red light.Slow down ad stop at a yellow light.Go at a green light.(5) Practice in pair.(同桌之間進行操練，其中任意一人舉起一個交通燈，另一個學(xué)生做出相應(yīng)的動作，并說出該交通規(guī)則。)（設(shè)計意圖：教師在講解stop, wait, go三個單詞時，都配有肢體動作。目的是讓學(xué)生明白這三個單詞的區(qū)別，從而進一步了解紅黃綠三種顏色燈的不同含義。小組之間的操練，使學(xué)生興趣大增，更能集中注意力傾聽別人所說，進而能對別人的表達做出判斷）2.Role-play的學(xué)習(xí)：四個同學(xué)一組，教師給學(xué)生發(fā)一個交警帽和三盞交通燈，讓一位同學(xué)扮演警察，指揮交通，其他同學(xué)根據(jù)所出示的燈做出動作并說出相應(yīng)的句子。對表現(xiàn)好的學(xué)生，教師要給予一定的獎勵。如：小警察說red light，其他同學(xué)停著不動，同時說出句子Stop and wait at a red light.小警察說yellow light，其他同學(xué)減速，同時說出句子Slow down and stop at a yellow light.小警察說green light，其他同學(xué)往前走，同時說出句子Go at a green light.然后換一組學(xué)生再做這個游戲。教師三句話總結(jié)說：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.3.連線：Stop at a green light.Go at a yellow light.Wait at a red light.（設(shè)計意圖：游戲可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生分別表演警察和行人。在這個過程中，他們不僅要學(xué)會去聽英語指令，還要學(xué)會按照指令做動作。在這個有老師創(chuàng)設(shè)的情境中，真是的運用所學(xué)，鞏固所學(xué)，效果很好。）Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）快樂對對碰：教師事先準(zhǔn)備紅、黃、綠色的卡片若干張，并隨機取出一張，學(xué)生則根據(jù)該詞，快速說出相應(yīng)的句子。（設(shè)計意圖：該游戲鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)力，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)，加深對本課三句話的理解，體現(xiàn)了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的思想，能讓學(xué)生在課上及時消化吸收所學(xué)。）Step 4 Homework1. 聽錄音，并抄寫所學(xué)指令句子。2. 用英文，為家人演示交通規(guī)則。板書設(shè)計：Unit 2 Ways to go to schoolSlow down, stop, waitStop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。教學(xué)反思：宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝