略解材料作文審題難.ppt

庖丁解牛,庖丁解牛,有一個名叫丁的廚師替梁惠王宰牛，技術(shù)高得令惠王驚嘆。他說，當(dāng)初剛開始宰牛的時候，看見的只是整頭的牛。三年之后，見到的只是牛的內(nèi)部肌理筋骨，再也看不見整頭的牛了?，F(xiàn)在宰牛的時候，全憑精神意愿活動。依順著牛體本來的結(jié)構(gòu)，刀從來不碰經(jīng)絡(luò)相連肌肉聚結(jié)的地方，薄的刀刃刺入骨節(jié)的空隙，寬綽而有余地。刀子輕動，骨肉就已經(jīng)分離，解牛輕松完成。好不悠然自在??！,聽完庖丁解牛這則故事，你有什么感悟/啟迪？,世上事物紛繁復(fù)雜，只要反復(fù)實踐，掌握了它的客觀規(guī)律，就能得心應(yīng)手，運用自如，迎刃而解。,這是一則非常著名的寓言故事，成語“庖丁解?！薄澳繜o全?！薄坝稳杏杏唷钡瘸鲎赃@則故事。但如何才能得出上述結(jié)論？如果把它作為材料作文的材料，你如何確定作文的主題？,反思,庖丁解?；牧?游刃有余審文題,略解材料作文審題難,解說：,材料作文常常由材料和作文要求兩部分構(gòu)成。常用的材料有寓言、事例、史料、現(xiàn)象、言論、文段節(jié)選以及圖標(biāo)等，其中多以具有人生啟發(fā)意義的寓言和漫畫為主。 材料為作文提供了寫作生發(fā)點，同時限制了作文的創(chuàng)作方向。 材料作文的寫作過程，一般為：審讀材料，抓住寫作生發(fā)點立意，寫作設(shè)計寫作。 因此，審讀材料，確定寫作生發(fā)點是寫作的關(guān)鍵和難點。,分析思路,庖丁,見到的只是牛的內(nèi)部肌理筋骨，再也看不見整頭的牛了(目無全牛） 依順著牛體本來的結(jié)構(gòu) 刀刃刺入骨節(jié)的空隙,寬綽而有余地 (游刃有余）,成功解牛,我,反復(fù)實踐，掌握客觀規(guī)律,成功完成任務(wù),類推,只要反復(fù)實踐，掌握了它的客觀規(guī)律，就能得心應(yīng)手，運用自如，迎刃而解。,寓意：,如果以庖丁解牛為材料作文的材料，那么其寓意就可以作為作文的寫作生發(fā)點。,歸納,抓主人公/主要素明確其變化或成敗原因 類推至人，得出經(jīng)驗或教訓(xùn),誰？,做什么？,結(jié)果？,我們,怎么做？/怎么樣？,達(dá)到什么目的,類推,寫作生發(fā)點,（哈爾濱2008年中考作文題） 一個漁夫從海里撈到一顆大珍珠，他欣喜若狂地拿著珍珠來到了城里的珠寶店。珠寶商把珍珠拿在手里仔細(xì)觀察一番后，對漁夫說：“如果這顆珍珠上面沒有這個小黑點，它將成為極品，價值不可估量?！?聽了珠寶商的話，漁夫拿著珍珠回了家，他對妻子說：“我要把珍珠上的小黑點去掉，讓它成為無價之寶?！逼拮觿袼f：“珍珠是天然形成的，難免有瑕疵，再說世間哪有完美的東西!”漁夫沒有聽從妻子的勸說，開始嘗試去掉黑點?？伤蔚粢粚?，黑點仍在，再刮掉一層，黑點還在，刮到最后，黑點沒了，珍珠也不復(fù)存在了。 請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。 要求：所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫；立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。,首先要抓住故事的主人公，明確其行為及其后果，從而得出寫作生發(fā)點。,漁夫,貪心，苛求完美 不聽從妻子的勸告 刮黑點,失去珍珠,做人不要貪心，苛求完美或者不聽從別人的勸告，否則將失去許多寶貴的東西。,有的人,貪心，苛求完美或者不聽從別人的勸告,失去寶貴的東西,寫作生發(fā)點：,多個主要素或主人公怎么辦？,換角度,珍珠,有黑點被刮,不復(fù)存在,人,有天生的缺憾 一味追求完美,失去存在的價值,寫作生發(fā)點：,金無足赤，人無完人。一味追求完美，反而不好。,站在不同的角度，可以找到不同的寫作生發(fā)點。這為創(chuàng)新作文提供了可能。,互不相讓，兩敗俱傷,退一步海闊天空,閱讀下面的文字材料，根據(jù)要求作文。 材料一：2003年春，在廣州爆發(fā)的“非典型性肺炎”開始席卷全國。根據(jù)中科院院士鐘南山等認(rèn)定，“非典”病毒的宿主主要是野生“果子貍”。 材料二：2008年5月12日汶川地震后，讓人悚然動容的除了可歌可泣的中國人民眾志成城互幫互助的感人場面外，還有為挽救廢墟下的生命而累得倒地就睡的搜救犬，和留戀家園始終不愿離開地震廢墟的忠誠小狗。 材料三：2009年1月9日，洞庭湖一帶再次出現(xiàn)已經(jīng)絕跡了109年的野生麋鹿27頭。麋鹿屬于國家一級保護(hù)動物，是典型的濕地動物，它們好合群，在水畔生活，善游泳，喜歡以嫩草和其他水生植物為食。麋鹿的出現(xiàn)說明洞庭湖的自然環(huán)境開始好轉(zhuǎn)。 要求：全面理解材料，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。不要套作，不得抄襲。,這是一道多材料作文題，該如何化解？,三則材料共同構(gòu)成作文的依據(jù)，那么，確定的寫作生發(fā)點一定是三則材料公共的內(nèi)容。 這三則材料都說了動物：材料一說的是人吃動物的不良后果，材料二講述了動物對人的好處，材料三說環(huán)境好轉(zhuǎn)，人與動物和諧相處的美好前景。選取公共部分，我們可以得出“人類如何與動物相處”這個話題。 由此，我們可以確定寫作生發(fā)點為： 要與動物和諧相處/善待動物，創(chuàng)造美好生活。,歸納審讀分析的方法：,單材料，多角度；多材料，求公共。抓住材料關(guān)鍵點，落實求穩(wěn)防偏鋒。,狐假虎威：虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。 戰(zhàn)國策 請準(zhǔn)確理解材料，自選角度，自定文體，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。不要套作，不得抄襲。,練一練,題一,題二,日本社會學(xué)家谷子博士講過一個故事：有一個富翁為了測試別人對他是否真誠，就假裝生病住進(jìn)了醫(yī)院。出院后富翁對谷子博士說：“我看出，我的親人是為了分我的遺產(chǎn)而來醫(yī)院看我的；我的朋友是為了例行應(yīng)酬而來醫(yī)院看我的；那幾個與我平素不睦的對手是為了看我的熱鬧而來醫(yī)院看我的”一句話，富翁認(rèn)為這個世界上沒有一個人對他有真情。谷子博士就問他：“你為什么要這么苦心地測試別人，卻從來不想想自己對別人是否有過真情呢？” 根據(jù)你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。,題三：富翁的測試,各學(xué)習(xí)團隊任選一題，充分探討，說說確定的寫作生發(fā)點。,狐假虎威 富翁的測試,探討：,題二,題一,題三,參考一,對狐假虎威故事，那么可以這樣分析： （1）狐貍借老虎的威風(fēng)嚇走百獸 類推：人 借助某種條件 達(dá)到自己的某種目的 寫作生發(fā)點：我們要善于借助某種有利條件實現(xiàn)自己的目標(biāo)/某些人常借用某種條件達(dá)成自己不可告人的目的。 （2）老虎被狐貍欺騙利用懵然不知，以為是狐貍真是天神派來的 類推：人被欺騙利用不知真相 寫作生發(fā)點：不要被別人欺騙利用。,涂鴉者書寫警示語的行為與警示語的內(nèi)容相矛盾使墻壁更臟 類推：有的人 言行矛盾 可笑可悲 寫作生發(fā)