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語(yǔ)文園地一教案教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。2.能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力,感受春天的美好。3.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě),寫(xiě)好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。4.熟讀我愛(ài)閱讀中的文章,做到正確、流利。教學(xué)重點(diǎn):1.能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力,感受春天的美好。2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書(shū)寫(xiě),寫(xiě)好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們來(lái)看一幅圖。(出示導(dǎo)覽圖)同學(xué)們平時(shí)喜歡逛公園嗎?進(jìn)入公園大門(mén),要看導(dǎo)覽圖哦!不然容易迷路的。學(xué)生自由暢談。導(dǎo)入新課:讓我們一起來(lái)學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。二、識(shí)字加油站1.出示“湖心亭、咨詢處、管理處”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示拼音,學(xué)生自讀。依次出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)過(guò)呢,它們有什么作用呢?例如:湖心亭:在公園游玩時(shí)見(jiàn)過(guò),它是湖中心建的一所亭子,供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。2.出示“露天劇場(chǎng)、寶塔、餐廳”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示拼音,學(xué)生自讀。依次出示圖片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們可以用來(lái)干什么?例如:餐廳:可以供游客吃飯。3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。學(xué)生自由表述。4.公園里還有哪些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢?學(xué)生自由表述。5.出示要求會(huì)寫(xiě)的10個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運(yùn)用1.出示題目要求:補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。 的天空 的陽(yáng)光 的田野 的微風(fēng) 的柳條 的草坪2.預(yù)設(shè):蔚藍(lán)的天空 暖暖的陽(yáng)光碧綠的田野 和煦的微風(fēng)細(xì)長(zhǎng)的柳條 嫩綠的草坪3.交流分享:說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么,感受到了什么?4.根據(jù)不同的提問(wèn),讀讀下面的句子。出示句子:種子睡在松軟(run)的泥土里。5.你來(lái)問(wèn),我來(lái)答。什么睡在松軟的泥土里?種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?四、書(shū)寫(xiě)提示1.出示漢字“底、原”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。左上包圍的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的撇畫(huà)要寫(xiě)得伸展。2.出示漢字“處、遞,引導(dǎo)學(xué)是觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。左下包圍的字,書(shū)寫(xiě)時(shí)包圍部分的捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展。3.書(shū)寫(xiě)這四個(gè)漢字,提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。五、日積月累出示圖片,并出示賦得古原草送別(節(jié)選)這首詩(shī)。1.學(xué)生自讀,借助拼音讀通詩(shī)文。2.小組研討,說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.你覺(jué)得小草有什么特點(diǎn)?“一歲一枯榮。” “野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!鳖B強(qiáng)的生命力。4.分析背誦:理解詩(shī)的大意,看誰(shuí)先會(huì)背這首詩(shī)。學(xué)生背誦詩(shī)歌。六、我愛(ài)閱讀1.圖示筍芽?jī)旱膱D片。2.多種形式讀通順、讀流利短文。學(xué)生一句一句地讀。輪讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。3.討論交流:你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢?比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。小組派代表展示。4.讀過(guò)文章之后,你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢?5.你有什么想和大家一起分享的體會(huì)和收獲呢?6
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