六年級語文語文基礎(chǔ)知識句子專題-修改病句.ppt

語文基礎(chǔ)知識 句子專題,一、修改病句,1.原則： （1）盡量不改變原意，在原來意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行改動。 （2）多就少改，改動的字?jǐn)?shù)要盡量少。 2.難點：“辨其癥” 3.方法：“對癥下藥”,病因：,語序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺或累贅 結(jié)構(gòu)混亂 表意不明 不合邏輯,1.語序不當(dāng),謂語次序不當(dāng)： 例：我們?nèi)祟惒坏脑飙h(huán)境，而且要適應(yīng)環(huán)境。 修改：“改造”與“適應(yīng)”調(diào)換位置,1.語序不當(dāng),定語次序不當(dāng)： 例：馳名中外的我國萬里長城不是最近的事情，只是近來旅游事業(yè)發(fā)展了，旅客大大增加，對于它的宏偉壯觀，人們更是贊嘆不已。 修改：“馳名中外”與“我國萬里長城”調(diào)換位置,1.語序不當(dāng),狀語次序不當(dāng)： 例：這個主意大家想了半天才想出來，結(jié)果輕易地被他否定了。 修改：“輕易地”調(diào)整到“否定”之前。,1.語序不當(dāng),定語和中心語次序不當(dāng)： 例：廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無比的走社會主義道路的熱情。 修改：“無比”與“熱情”調(diào)換位置,1.語序不當(dāng),虛詞位置不當(dāng)： 例：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。 修改：復(fù)句只有一個主語，“中藥”調(diào)整到“不僅”之前。,2.搭配不當(dāng),主謂搭配不當(dāng)： 例：由于廣大科技人員的努力，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備大批試制和創(chuàng)造成功。 修改：“新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備” 不可以“試制”。,2.搭配不當(dāng),動賓搭配不當(dāng)： 例：三月份，我們共接到群眾來信、來訪126人次，絕大部分得到妥善處理。 修改：“接到” 與“來訪”不搭配。,2.搭配不當(dāng),修飾語與中心語搭配不當(dāng)： 例：初升的太陽透過樹林，灑在小路上。 修改：“陽光” 不能“升起”，把“初升”改為“金色的”。,2.搭配不當(dāng),介賓搭配不當(dāng)： 例：文件傳真機(jī)對遠(yuǎn)方的接受單位發(fā)送文稿速度之快，實在是驚人的。 修改：“對” 改為“給”。,3.成分殘缺或累贅,主語殘缺： 例：從古到今，紅梅傾倒了多少詩人，詠梅詩成為我國詩歌的傳統(tǒng)題材，象征了中華民族堅強(qiáng)樂觀、不屈不撓的性格。 修改：“象征” 之前加主語“紅梅”。,3.成分殘缺或累贅,謂語殘缺： 例：保安人員主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責(zé)任。 修改：“主動”與“參與” 之間加“擔(dān)起”或“負(fù)起”。,3.成分殘缺或累贅,賓語殘缺： 例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)技術(shù)培訓(xùn)班。 修改：“推廣”沒有了賓語，故在“喂豬”之后加“經(jīng)驗”。,3.成分殘缺或累贅,定語殘缺： 例：當(dāng)前和今后一個相當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，每年進(jìn)入勞動年齡的人口數(shù)很大。 修改：“相當(dāng)”后加“長” 。,3.成分殘缺或累贅,介詞殘缺： 例：這些瑰麗而又奇特的詩篇中，所表露的點火行空、上天入海、宇宙航行、登臨月球的憧憬，隨著科學(xué)的發(fā)展，都變成了現(xiàn)實。 修改：“所表露的”之后加“對” 。,3.成分殘缺或累贅,狀語殘缺： 例：抗住了春旱、下澇，看著滾圓的麥粒滾動著，農(nóng)民們有說不出的高興。 修改：“滾動著” 之前加“在麥場上”。,3.成分殘缺或累贅,主語累贅： 例：革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶貴的生命。 修改：“他們”刪去。,3.成分殘缺或累贅,謂語累贅： 例：有些人平時很少乘車乘船，對于刺激特別敏感，容易造成暈車暈船。 修改：“造成”刪去。,3.成分殘缺或累贅,狀語累贅： 例：開會時間還沒到，各地代表陸續(xù)魚貫入場。 修改：“陸續(xù)”或者“魚貫”刪去。,4.結(jié)構(gòu)混亂,兩種結(jié)構(gòu)的雜糅： 例：學(xué)校把這個任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。 修改：改為“大家都有光榮的感覺”或者“光榮的感覺是難以形容的”。,4.結(jié)構(gòu)混亂,兩種句式的雜糅： 例：你如果不認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，那怎能寫出好的文展是可想而知的。 修改：改為“那怎能寫出好的文展”或者“寫不出好的文展是可想而知的”。,4.結(jié)構(gòu)混亂,結(jié)構(gòu)的累贅： 例：考試場是設(shè)在古色古香的大廳里舉行的。 修改： “舉行”累贅。,5.表意不明,語義歧義： 例：他有兩本魯迅先生的書。 歧義： “他有兩本書，是魯迅先生寫的”或者“他有兩本書，是魯迅先生買的”。,5.表意不明,語法歧義： 例：幾個學(xué)校的負(fù)責(zé)人正在里面商量這件事呢。 歧義： “幾個不同學(xué)校的負(fù)責(zé)人”或者“同一學(xué)校的幾個負(fù)責(zé)人”。,6.不合邏輯,概念不清： 例：我們要防止一些不健康的習(xí)俗再蔓延。 分析： “一些”限制不當(dāng)，刪去。,6.不合邏輯,判斷不當(dāng)： 例：人類社會的歷史都是有文字記載的。 分析： “都”改為“有些”。,6.不合邏輯,自相矛盾： 例：劉其答應(yīng)一聲，一轉(zhuǎn)身正好與李成差點兒撞個滿著。 分析： “正好”與“差點兒”矛盾，刪去其中一個。,6.不合邏輯,否定誤用： 例：我們年輕人也有弱點，缺少的是不能獨立思考。 分析： “不能”刪去，并在句尾加上“的能力”。,6.不合邏輯,前后失呼應(yīng)： 例：藝人們過去一貫招人白眼，今天，卻受到了人民的青睞。在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。 分析： 前面是“白眼和青睞”，后面的“溫暖”只照應(yīng)了“青睞”，故把“溫暖”改為“冷暖”。,6.不合邏輯,模糊混淆： 例：荔枝肯定是世界上最鮮美的水果。 分析： “肯定”改為“也許” ，把可能性判斷寫為必然性判斷了。,6.不合邏輯,推理不當(dāng)： 例：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能考好，他復(fù)習(xí)得非常認(rèn)真，這次畢業(yè)考試，他一定能取得好成績。 分析： “認(rèn)真復(fù)習(xí)”是“考好”的條件之一，而取得好成績，除了“認(rèn)真復(fù)習(xí)”外，還有其他條件。,二、修改病句練習(xí),1、下列句子沒有語病的一項是（ ） A、為了做好這項工作，我們每個人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。 B、進(jìn)入2000年以后，教育問題越來越受到社會的關(guān)注。 C、老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我眼前 。 D、我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成有用的人才。,B,2、下列句子沒有語病的一項是（ ） A、“減負(fù)”后，我們學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的活動。 B、實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略是黨中央作出的重要決策。 C、大量植樹種草直接關(guān)系到我們的生活環(huán)境能否得到改善。 D、他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得人們每個同學(xué)效尤。,B,3、選出下列句中沒有語病的一項（ ） A、實現(xiàn)西部大開發(fā)是一項艱巨的歷史任務(wù)。 B、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長期以來困難我國基礎(chǔ)教育的頑癥。 C、新世紀(jì)里，我們有決心把自己的祖國建設(shè)成為一個富強(qiáng)、民主、文明。 D、能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。,A,4、改正下列病句： A、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。 修改：去掉“避免”或“不再” B、他那親切的話語，慈