藥理學(xué)課程說課-李榮.ppt

藥理學(xué)課程說課,烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 藥理教研室 李榮,,說課包括四方面內(nèi)容,課程設(shè)置,教學(xué)資源,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)實(shí)施,,一、課程設(shè)置,課程定位,課程設(shè)計(jì),課程 設(shè)置,學(xué)科定義,,學(xué) 科 定 義,藥理學(xué)是研究藥物與機(jī)體（包括病原體）間相互作用及作用規(guī)律的學(xué)科,,課 程 定 位,藥理學(xué)是一門橋梁課程，它的學(xué)習(xí)必須以前期基礎(chǔ)課程，如生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、組胚等為基礎(chǔ)，進(jìn)而為后續(xù)的臨床醫(yī)學(xué)課程做鋪墊。,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),藥理學(xué),臨床醫(yī)學(xué),橋梁,,課程設(shè)計(jì),考核 方式,教學(xué) 手段,重點(diǎn) 難點(diǎn),學(xué)情 分析,課程設(shè)計(jì),教學(xué) 內(nèi)容,教學(xué) 目標(biāo),,學(xué)情分析,學(xué)情,護(hù)理系 學(xué)生以女生為主，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高,態(tài)度端正,因此整體學(xué)習(xí)效果好,藥學(xué)系 本課程與專業(yè)聯(lián)系緊密，加之初次接觸，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，但由于藥物種類繁多，學(xué)生自我約束力差，注意力不集中,臨床系 學(xué)生多為男生，各班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少。所以對(duì)本課程學(xué)習(xí)動(dòng)力不是很足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果一般。,,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo),素質(zhì) 目標(biāo),本課程內(nèi)容分掌握、熟悉和了解三個(gè)層次。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握各章節(jié)代表藥的藥理作用、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用和不良反應(yīng),能較好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，評(píng)價(jià)藥物的臨床應(yīng)用價(jià)值，指導(dǎo)和監(jiān)測(cè)臨床用藥的合理性。,在學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅要逐步培養(yǎng)他對(duì)藥理學(xué)課程的興趣與愛好，同時(shí)要培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情操，做一名合格的醫(yī)務(wù)工作者。,,教學(xué)內(nèi)容,理論部分,實(shí)驗(yàn) 部分,,,重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn) 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué) 心血管系統(tǒng)藥理學(xué) 激素藥理學(xué) 化療藥理學(xué),難點(diǎn) 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué) 心血管系統(tǒng)藥理學(xué),,教學(xué)手段,由于課時(shí)原因，藥理學(xué)課程中部分被設(shè)置為自學(xué)，也可通過視頻（電教）學(xué)習(xí)，課后再提問檢查效果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問題的能力。,設(shè)計(jì)臨床案例給學(xué)生，在課堂上形成積極討論，通過這種模式，引發(fā)學(xué)生思索，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，改變了他們長(zhǎng)期被動(dòng)填鴨式的學(xué)習(xí)，取得較好的效果。,以講授法為主，針對(duì)不同專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)要求，可達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理性、豐富性強(qiáng)。并增加動(dòng)畫、視頻、音頻等素材，提高課件質(zhì)量，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。,多媒體教學(xué),案例模式教學(xué),增加實(shí)踐教學(xué),實(shí)驗(yàn)?zāi)軓?qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，故增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，并加入設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過教師提供的素材，自主思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，一方面提供積極探索并學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)增加其動(dòng)手操作能力。,自學(xué),,考核方式,期末 總成績(jī),實(shí)驗(yàn)： 10%,理論： 90%,平時(shí)： 20%,卷面： 70%,,二、教 學(xué) 實(shí) 施,緊密結(jié)合生理、生化等基礎(chǔ)學(xué)科,加入多媒體、動(dòng)畫動(dòng)態(tài)演示過程,采用病例分析討論，加深理解,抗心律失常藥的作用機(jī)制比較復(fù)雜，必須有較為扎實(shí)的生理基礎(chǔ)，才易于理解,可采用Flash詮釋鎮(zhèn)痛藥嗎啡的作用機(jī)制，效果比文字描述佳,講授抗慢性心力衰竭藥物可例舉臨床心衰病例，討論其癥狀表現(xiàn)與疾病成因，并由此分析治療原則與藥物,,三、教學(xué)資源,教 材,師 資 隊(duì) 伍,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) 條 件,其 他 輔 助 資 源,教學(xué) 資源,,教 材,教材 選取,依據(jù)我校高職護(hù)理的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃要求，我們選取的教材是衛(wèi)生部規(guī)劃教材、供高職高專護(hù)理專業(yè)使用的由王開貞、于肯明主編的藥理學(xué)第6版。,,教 材,教材 特色,1.本教材在堅(jiān)持體現(xiàn)三基、五 性、三特定的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，以便教師講與學(xué)生學(xué)。,2、本教材共48章，在原版教材的基礎(chǔ)上，不僅對(duì)臨床現(xiàn)已少用的藥物進(jìn)行了刪減，同時(shí)為方便實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了實(shí)驗(yàn)教程。,,師 資 隊(duì) 伍,藥理學(xué)課程組由4 名教師組成 年齡結(jié)構(gòu)：年齡在25 歲至40歲之間。 學(xué)歷結(jié)構(gòu)：研究生學(xué) 歷2名，本科學(xué)歷3名 職稱結(jié)構(gòu)：副教授2 名，講師1名，助講1名,,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) 條 件,,其 他 輔 助 資 源,掛 圖,電子 閱覽室,其他藥理教材、習(xí)題集,學(xué)校 資料庫(kù),www