光的直線傳播光的反射平面鏡成像復(fù)習(xí)課件.ppt

第四單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,第4課時 光的直線傳播 光的反射 平面鏡成像,考 點 聚 焦,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點1 光的直線傳播,發(fā)光,不是,徑跡,方向,同種均勻介質(zhì),日食,月食,長度,考點聚焦,考向探究,考 向 探 究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,探究1 光的直線傳播,C,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點2 光的反射,反射,傳播路徑,共面,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,(續(xù)表),點撥 光的反射定律可巧記為：三線共面，法線居中，兩角相等。,同一平面,兩側(cè),等于,可逆,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,探究2 光的反射,C,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點3 平面鏡成像,像,大小,垂直,虛,相等,相等,垂直,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,巧畫“入眼光路” 平面鏡成像入眼光路作圖(如圖44所示)，可巧記為“對稱作像點，反射入人眼；物與交點連，最后畫入線”。 圖44,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,突破1 探究光的反射規(guī)律,“探究光的反射規(guī)律”實驗是中考考查的熱點，常從實驗過程、實驗數(shù)據(jù)的分析、實驗結(jié)論的總結(jié)等方面進(jìn)行考查。,例1 2015黑龍江 在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中，如圖45所示，平面鏡M放在水平桌面上，E、F是兩塊粘接起來的硬紙板，垂直于鏡面且可繞ON轉(zhuǎn)動。,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,圖33,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,(1)如圖(a)所示，當(dāng)E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿 紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線OB，測出入射角和反射角的大小，便立即得出實驗結(jié)論：反射角等于入射角。你認(rèn)為這樣得出結(jié)論_(選填“合理”或“不合理”)，原因是：_。 (2)若將一束光貼著紙板F沿BO射到O點，光將沿圖中的_方向射出，因為在光的反射現(xiàn)象中，光路是_的。,不合理,一次實驗次數(shù)太少，所得結(jié)論不具有普遍性,OA,可逆,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,(3)如圖(b)所示，以法線ON為軸線，把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn)，在F上_(選填“能”或“不能”)看到反射光線OB，這樣做的目的是_。,不能,探究入射光線、反射光線是否在同一平面內(nèi),考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,【拓展延伸】 結(jié)合上例探究以下問題： (1)另一組的小明讓一束光貼著紙板射到O點，要使入射光線和其反射光線的徑跡同時在紙板上出現(xiàn)，紙板與平面鏡的位置關(guān)系是_(選填“一定垂直”“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”)。 (2)小明在探究反射角和入射角之間的關(guān)系時，三次改變?nèi)肷浣堑拇笮。瑢嶒炈鶞y數(shù)據(jù)如下表，他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致。請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析小明實驗中出現(xiàn)錯誤的原因：_ _。,一定垂直,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,突破2 平面鏡成像實驗,“探究平面鏡成像的特點”實驗是中考的考查重點，主要從實驗器材的選取、實驗結(jié)論的得出和實驗方法等方面進(jìn)行考查。,例2 2015濱州 小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點”的實驗時，想起了走過教學(xué)大樓門廳內(nèi)的大平面鏡時的情景：靠近鏡子時，感覺自己的像變大了，遠(yuǎn)離鏡子時，感覺像變小了。自己的感覺對嗎？在老師和同學(xué)們的幫助下，小明進(jìn)行了實驗探究。小明所用的實驗裝置如圖46所示(其中把透明玻璃板作為平面鏡)。主要實驗步驟如下：,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，在平面鏡后移動蠟燭B，發(fā)現(xiàn)總能找到一個對應(yīng)位置，在鏡前從不同角度觀察，蠟燭B與蠟燭A的像均重合，測量并記錄每次實驗的相關(guān)數(shù)據(jù)。 請根據(jù)以上敘述回答下列問題： (1)根據(jù)以上實驗步驟可知，能驗證小明感覺的是步驟_ (選填“”或“”)。 (2)“探究平面鏡成像的特點”實驗得到的結(jié)論是：平面鏡所成像的大小與_，像和物體到平面鏡的距離_，像和物體的連線與鏡面_。,物體大小相等,相等,垂直,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,(3)若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將_ (選填“能”或“不能”)觀察到蠟燭A的像，說明所成的像是_(選填“虛”或“實”)像。,不能,虛,解析 (1)由于要驗證小明遠(yuǎn)離、靠近平面鏡時的感覺，所以需要多次改變蠟燭A到平面鏡的距離，綜合每次成像的情況來驗證其感覺是否正確，而步驟只進(jìn)行了一次實驗，所以能驗證小明感覺的是步驟。(3)若用光屏代替蠟燭B，在玻璃板后面觀察光屏，將不能觀察到蠟燭A的像，由于虛像不能呈現(xiàn)在光屏上，所以平面鏡所成的像是虛像。,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,(1)由遠(yuǎn)處向平面鏡靠近的過程中看到自己的像越來越大，是因為離平面鏡越近，人的視角越大，覺得平面鏡中的像越大，實際上像的大小并沒有改變。 (2)平面鏡成的像是正立的，但左右相反。 (3)平面鏡成的像與物體是軸對稱圖形。,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,【拓展延伸】 結(jié)合上例探究以下問題： (1)為了使像看起來更清晰，實驗最好在_(選填“較亮”或“較暗”)的環(huán)境中進(jìn)行。 (2)用玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃板透明的特點，便于_。如果有3 mm厚和2 mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_mm厚的玻璃板做實驗。如果玻璃板沒有放正，將對實驗產(chǎn)生什么影響？_。 (3)實驗中使用刻度尺是為了測量_。小明測出物距和像距相等的一組數(shù)據(jù)，得出了實驗結(jié)論之一：像距與物距相等。你認(rèn)為這種方法是否合理？_。理由是：_。,較暗,找到像的位置，比較像和物的大小,2,有可能找不到像,像和物到玻璃板的距離,不合理,一組數(shù)據(jù)太少，所得結(jié)論不具有普遍性,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,A,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,(5)做完“探究平面鏡成像的特點”實驗后，小明展開了聯(lián)想：為什么小轎車的擋風(fēng)玻璃是傾斜的？請你幫他解釋一下。,答案 為保證夜間行車的安全，小轎車前擋風(fēng)玻璃傾斜安 裝，是因為后面車輛射來的光照射到前擋風(fēng)玻璃后斜向下反射；當(dāng)車內(nèi)景物被照亮?xí)r，通過前擋風(fēng)玻璃所成的像在駕駛員前面的斜上方。這樣車內(nèi)駕駛員不會因為反射光而受到干擾。,考點聚焦,考向探究,第三單元 色彩斑斕的光現(xiàn)象,考點聚焦,考向探究,解析 (1)平面鏡成像是利用光的反射，即鏡前物體發(fā)出的光經(jīng)過鏡面反射形成虛像，故為了使像更清晰，最好在較暗的環(huán)境中進(jìn)行實驗。(2)玻璃板太厚，實驗中會出現(xiàn)兩個像，同時還會使測量的距離誤差增大，故應(yīng)選用較薄的玻璃