職業(yè)教育論文-中職護理專業(yè)社區(qū)服務(wù)能力培養(yǎng)課程設(shè)置研究.doc

職業(yè)教育論文-中職護理專業(yè)社區(qū)服務(wù)能力培養(yǎng)課程設(shè)置研究作者：田貞尚胡月琴姜新峰論文關(guān)鍵詞:護理專業(yè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)課程設(shè)里教學(xué)改革論文摘要:護理專業(yè)課程設(shè)里改革的主要目的是培養(yǎng)中職護理專業(yè)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)能力。在對社區(qū)護士進行調(diào)查和參考文獻的基礎(chǔ)上，提出中職護理專業(yè)社區(qū)服務(wù)能力培養(yǎng)課程設(shè)里研究的原則與具體措施。根據(jù)教育部關(guān)于全面推進素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見、省教育廳關(guān)于全面推進中專教育教學(xué)改革的若干意見及關(guān)于開展“中專教育質(zhì)量年”活動的通知的要求，我校按照社會經(jīng)濟發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)培養(yǎng)目標的需要，加強護理專業(yè)課程體系及內(nèi)容的改革。特別是自2005年12月我校開始承擔安徽省教育廳重點立項課題“中職護理專業(yè)學(xué)生社區(qū)服務(wù)能力培養(yǎng)實施方案研究”以來，我校教務(wù)科、醫(yī)學(xué)教育研究室對以培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)服務(wù)能力為主的護理專業(yè)課程體系及內(nèi)容進行了廣泛的研討論證，并根據(jù)護理專業(yè)需要和我校學(xué)生的實際進行了積極的改革、調(diào)整，取得了較好的效果。筆者試從護理教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的確定與組織、教學(xué)安排等方面對中等衛(wèi)校社區(qū)護理專業(yè)課程設(shè)置進行研究與探討。1建立機構(gòu)，確定改革指導(dǎo)思想1.1開展護理專峨裸程體系友內(nèi)容認里研究我校在課題組的指導(dǎo)下，成立了護理專業(yè)教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由教學(xué)副校長、教務(wù)科長、醫(yī)學(xué)教育研究室主任組成，組織開展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)調(diào)研、設(shè)計改革方案。在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，教務(wù)科、醫(yī)學(xué)教育研究室組織由承擔護理專業(yè)各門課程教學(xué)工作的骨干教師參加的課程體系改革研究，探討培養(yǎng)護理專業(yè)學(xué)生社區(qū)服務(wù)能力改革方案，落實各項改革措施。1.2確立裸程體系友內(nèi)容改革指導(dǎo)思龍為了全面貫徹黨的教育方針和第三次全國教育工作會議精神，并落實教育部關(guān)于全面推進素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見文件精神，我校根據(jù)社區(qū)人群的護理需求，積極進行護理專業(yè)教育思想、教育觀念、人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面的改革與實踐，以“減數(shù)理，增基礎(chǔ)，強專業(yè)，重實訓(xùn)”為指導(dǎo)思想，提高教育質(zhì)量，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)面向社區(qū)，具有綜合護理職業(yè)能力和全面素質(zhì)，適應(yīng)各級醫(yī)療、衛(wèi)生和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等機構(gòu)服務(wù)、管理第一線需要的高素質(zhì)護士，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，更好地為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)2課程設(shè)里改革應(yīng)遵循的基本原則2.1登體枯原則系統(tǒng)論告訴我們，整體性原則是系統(tǒng)思維的首要原則，是應(yīng)用系統(tǒng)方法研究和解決問題的出發(fā)點和根本依據(jù)，它強調(diào)的是整體與要素的相互聯(lián)系與相互作用，以整體為歸宿川。因此，課程設(shè)置必須涉及培養(yǎng)目標的各個教學(xué)環(huán)節(jié)和局部、從整體的角度出發(fā)，強調(diào)參與改革的全體人員是一個整體，各門課程是一個整體，全部教學(xué)活動是一個整體。其最大特點在于構(gòu)成整體的各個部分不是簡單地堆砌，而是相互依賴、相互制約，達到各個部分單純相加所不能達到的整體功能。2.2燎合枯原則綜合性原則是指對任何客觀事物的研究都必須從它的組成部分、結(jié)構(gòu)功能及與環(huán)境的相互聯(lián)系、相互作用和相互制約的方式等方面對系統(tǒng)進行綜合研究。根據(jù)綜合性原則可以從根本上解決以往過分強調(diào)單一學(xué)科的完整性及爭學(xué)時、爭資源的矛盾，打破現(xiàn)有的注重知識傳授的課程體系，增加人文社會和護理知識，在新知識大量涌現(xiàn)、社會對護理人員要求日益提高、然而學(xué)時又有限的情況下，充分體現(xiàn)和達到培養(yǎng)目標的要求。2.3長優(yōu)化原口紐最優(yōu)化原則的確定是運用系統(tǒng)科學(xué)方法對研究對象進行綜合考察得出的。系統(tǒng)的最優(yōu)化原則要求在研究和解決間題時要統(tǒng)籌兼顧，從多種可能性中選擇出最優(yōu)化的系統(tǒng)方案川。因此，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代教育觀和護理觀以及培養(yǎng)目標的要求，對確定的教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化組合。根據(jù)一個培養(yǎng)目標選擇的課程內(nèi)容可以有許多種組合。例如可以按臨床分科組合，也可以按人的生命周期組合，還可以按照從健康到疾病的順序組合等。但是無論怎樣組合，都應(yīng)該既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，又有利于護理教育的發(fā)展；既有利于現(xiàn)有教師目前的發(fā)展，又有利于迎接未來的挑戰(zhàn)，在考慮現(xiàn)有資源的同時求得最大的效果。3課程設(shè)置改革的具體措施3.1更根搖護理專勇倍未月標欽里裸程有關(guān)社區(qū)護理能力培養(yǎng)課程的教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)社區(qū)護理專業(yè)的發(fā)展和社區(qū)對護理人員的要求，使社區(qū)護理人員的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)未來社會的發(fā)展。明確社區(qū)護理的培養(yǎng)目標，根據(jù)培養(yǎng)目標科學(xué)、合理地設(shè)置課程。課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)先進的系統(tǒng)化整體護理的需要，趨向合理化、實用性，注重對人關(guān)懷和整體護理，注重莫定繼續(xù)教育基礎(chǔ)，強調(diào)通用技能的訓(xùn)練、關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，如在具備一般臨床護理技能的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的社區(qū)服務(wù)能力，使受教育者具有從事各種護理服務(wù)工作必備的知識、技術(shù)和能力。在社區(qū)護理能力培養(yǎng)的課程設(shè)置中，主要是增加了社區(qū)護理學(xué)基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)服務(wù)能力。3.2棋塊式佑構(gòu)構(gòu)建社區(qū)護理倪刀鑄蕎裸程社區(qū)護理能力培養(yǎng)的課程設(shè)置采用模塊式課程結(jié)構(gòu)，分為人文公共課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)課程模塊、選修課程模塊、綜合活動課程模塊、專業(yè)實踐模塊等。另外，增添護理專業(yè)新知識、新理論。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展和護理領(lǐng)域的拓寬，需要大量具備新知識、新理論的護理人才，因此，選修課程模塊應(yīng)包括現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的新型課程，如護理美學(xué)、護理禮儀、人際溝通等。臨床實習(xí)時，安排學(xué)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站開展為期2周的社區(qū)實習(xí)。3.3液化母科戀識，建立護理專勇稼合裸程體系在護理專業(yè)的課程設(shè)置中，建立體現(xiàn)生物一心理一社會醫(yī)學(xué)模式、以人為中心、以綜合課程為主的護理專業(yè)課程體系。在課程結(jié)構(gòu)中，各門課程都要以護理教育為主線，為共同的專業(yè)培養(yǎng)目標服務(wù)。因此，我校護理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革緊緊圍繞護理教育的宗旨，突出護理教育的特點，突出面向社區(qū)與整體護理的理念，淡化學(xué)科意識，強化整體觀念，各門課程的設(shè)置離不開護理專業(yè)目標，各門課程之間的關(guān)系不是孤立的，而是相互銜接的，為此改過去臨床護理各課程分開的狀況為開設(shè)臨床護理綜合化課程。同時為了培養(yǎng)和提高學(xué)生社區(qū)護理的綜合服務(wù)能力，根據(jù)社區(qū)居民對健康的需求，建立社區(qū)護理綜合課程。3,4咯蕎稼合縈質(zhì)、板龍社區(qū)服務(wù)倪刀茍塞從，佑合實陳，翎食文化塞從裸程文化基礎(chǔ)課程的必修內(nèi)容要達到國家規(guī)定的基本標準，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。政治教育以德育課、操行品德為主，充分利用課堂教學(xué)及各種綜合實踐活動加強護理哲理教育，提高學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。根據(jù)學(xué)生實際刪減數(shù)理課程，這并不意味著不開數(shù)學(xué)、物理課程，這2門課程以選修課的形式開設(shè)。數(shù)學(xué)課以初等數(shù)學(xué)為核心，采用具體一抽象一應(yīng)用的思路，突出圖形教學(xué)，數(shù)形結(jié)合。要求物理課程對現(xiàn)行教材內(nèi)容進行必要的調(diào)整與刪減，以學(xué)生能用、夠用為標準。根據(jù)實際情況，合理調(diào)整計算機的課時量，增加計算機操作機會，培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中使用計算機的能力，包括上網(wǎng)搜集和處理信息的能力，計算機通訊、計算機輔助教學(xué)、文字錄人處理能力、專業(yè)軟件應(yīng)用能力等。3.5雷、夠用茍原則，適畝烤加或減少裸程之閱偽母時比例護理基礎(chǔ)課程的設(shè)置是為護理專業(yè)課程服務(wù)的。因此，在以社區(qū)為基礎(chǔ)的護理專業(yè)課程設(shè)置中，結(jié)合學(xué)生的自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)的實際情況和護理專業(yè)的特點，我們以必需、夠用為原則對一些基礎(chǔ)課程的學(xué)時進行了調(diào)整，如整合解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)課程與學(xué)時比例，適當減少病理學(xué)課程學(xué)時，保持藥理學(xué)課程學(xué)時不變。同時根據(jù)基礎(chǔ)課程之間的關(guān)系，在教學(xué)中合理安排教學(xué)內(nèi)容。3.6立足于社區(qū)與格未，橄化護理?；鹇愠桃陨鐓^(qū)為導(dǎo)向的護理專業(yè)學(xué)生，既要有一定的臨床護理能力，又要具備從事社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的能力。因此，必須面向社區(qū)與臨床，強化護理專業(yè)課程。在設(shè)置過程中，增加了護理技術(shù)、臨床護理、衛(wèi)生保健等護理專業(yè)課程學(xué)時比例，特別是把社區(qū)護理學(xué)基礎(chǔ)課程作為必修課進行學(xué)習(xí)。3.7加橄實戲教李，加極與醫(yī)隴的聯(lián)系在專業(yè)課程中，理論和實踐學(xué)時數(shù)之比基本為.因此我校建立了規(guī)范的實驗室和穩(wěn)固的實習(xí)基地。開放實驗室，讓學(xué)生參與實驗室管理，提高實驗課開設(shè)的質(zhì)量；加強臨床實習(xí)鍛煉。專業(yè)實踐見習(xí)采取課間、課外活動、集中輪回等形式安排。畢業(yè)實習(xí)必須安排在縣級以上(含縣級)醫(yī)院進行。加強與醫(yī)院的聯(lián)系，聘請醫(yī)院有一定實踐經(jīng)驗的專家、教授來校授課、講學(xué)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍；組織學(xué)生定期到醫(yī)院、社區(qū)參觀、見習(xí)，強化職業(yè)服務(wù)意識及理論教學(xué)與臨床實踐的結(jié)合。3.8貢現(xiàn)瓜性裸程談，加橄李健縈質(zhì)教育隱性課程教學(xué)是綜合素質(zhì)教育的重要組成部分，更是孕育創(chuàng)新意識、養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)新能力的培養(yǎng)基。隱性課程設(shè)置要牢固樹立環(huán)境育人的教學(xué)思想，充分發(fā)揮校園文化底蘊的育人功能，努力挖掘校園人文內(nèi)涵，營造高品位的文化氣氛，加強校園優(yōu)良文化、學(xué)術(shù)氛圍對高素質(zhì)人才的熏陶作用；鼓勵護生積極參與豐富多彩的社會實踐和第二課堂文化活動，增強實踐能力，培養(yǎng)團隊精神，形成體現(xiàn)護理專業(yè)特征的精神風(fēng)貌和人格氣質(zhì)。隱性課程可通過以下途徑設(shè)置:開展建設(shè)文明校園活動、元旦文藝晚會活動、清明節(jié)紀念先烈活動、班級課外文藝活動、書法競賽、音樂和詩歌朗誦會、護士節(jié)職業(yè)道德教育及護士授帽儀式、寫作與演講比