職業(yè)教育論文-多媒體對(duì)羽毛球教學(xué)的影響 .doc

職業(yè)教育論文-多媒體對(duì)羽毛球教學(xué)的影響摘要：多媒體技術(shù)是提高教育質(zhì)量、改進(jìn)教學(xué)手段、推進(jìn)教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程的重要途徑之一。本文結(jié)合教學(xué)體驗(yàn)，重點(diǎn)探討多媒體對(duì)羽毛球教學(xué)的積極影響。關(guān)鍵詞：多媒體羽毛球羽毛球是大學(xué)生十分喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。我們將多媒體技術(shù)引入到羽毛球教學(xué)過(guò)程中，收到良好的教學(xué)效果。一、理論教學(xué)更加豐富多彩原有的羽毛球教材大多是文字、圖譜和光盤，理論知識(shí)較少，不利學(xué)生進(jìn)一步理解和體會(huì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵，為此在重新選擇、編制教材時(shí)我們除了保留原來(lái)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，還增加了教學(xué)VCD以及期刊中的相關(guān)信息，充分利用網(wǎng)絡(luò)收集了大量新內(nèi)容充實(shí)到教材當(dāng)中，新編制的羽毛球教材不僅有文字還有圖像、音樂(lè)、動(dòng)畫、圖片、視頻等多媒體技術(shù)，突破了書本是理論知識(shí)主要來(lái)源的限制，現(xiàn)在可用各種相關(guān)資源來(lái)充實(shí)封閉、孤立的課堂教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)的知識(shí)量，拓展了學(xué)生的視野。利用這一優(yōu)勢(shì)我們開辟了羽毛球史話、自學(xué)天地、羽毛球百家談、羽毛球健身園等欄目。針對(duì)羽毛球技術(shù)的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用動(dòng)畫手段向?qū)W生展現(xiàn)動(dòng)作機(jī)理和健身作用，力圖做到全面、形象、科學(xué)地向?qū)W生介紹最新、最全的羽毛求知識(shí)。另外通過(guò)向?qū)W生推薦一些較好的羽毛球網(wǎng)站如：“中國(guó)羽毛球協(xié)會(huì)/al/web/262國(guó)際羽聯(lián)/al/web/263.htm；全國(guó)羽毛球培訓(xùn)中心/al/web/280.htm等”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，每一個(gè)學(xué)生不僅能夠及時(shí)、詳細(xì)了解有關(guān)內(nèi)容，而且可以隨時(shí)獲取全球最豐富、最精彩的學(xué)習(xí)資源，足不出戶就能盡覽世界羽毛球運(yùn)動(dòng)的風(fēng)云變幻，為方便、快捷地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)提供了極大方便。隨著豐富的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，改變了原有的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實(shí)了新的教學(xué)內(nèi)容，更新了教學(xué)理念，解決了教學(xué)內(nèi)容滯后于時(shí)代發(fā)展的矛盾，讓學(xué)生能夠從更為廣闊的空間、以更加寬廣的視野來(lái)重新審視羽毛球?qū)θ藗儗W(xué)習(xí)、生活的巨大作用，為進(jìn)一步學(xué)好羽毛球打下了深厚理論基礎(chǔ)。二、教學(xué)手段靈活多樣傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)過(guò)程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識(shí)的傳授者、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)者，而學(xué)生這一教學(xué)活動(dòng)中最重要、最活躍的主體卻處在被動(dòng)位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和個(gè)性的發(fā)展，養(yǎng)成了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識(shí)。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了學(xué)生的思維，同時(shí)也弱化了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為此，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，我們采用了不同的教學(xué)手段。1.全面觀摩技術(shù)動(dòng)作由于羽毛球動(dòng)作強(qiáng)調(diào)快速、靈活，很多動(dòng)作都是一蹴而就的，如果改為慢動(dòng)作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無(wú)法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動(dòng)作之前，首先以正常速度觀看整體示范動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)方向、動(dòng)作線路有一個(gè)較為全面了解；然后再用較緩慢的速度再次觀看，讓學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)和動(dòng)作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。由于動(dòng)作是在正常情況下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于觀察技術(shù)細(xì)節(jié)、熟悉動(dòng)作路線，對(duì)學(xué)生在思想上建立一個(gè)完整的動(dòng)作概念大有幫助。2.注意步伐和全身的結(jié)合過(guò)去在教學(xué)中大家對(duì)手部動(dòng)作比較重視，但對(duì)腳步動(dòng)作卻有所忽視，為此，在教學(xué)中注重動(dòng)作的全局性，做到移動(dòng)在先然后才是全身和手的動(dòng)作，但對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)要想完全掌握確實(shí)具有一定的難度。觀看課件時(shí)可采用截取、放大、重放、慢放等手段引導(dǎo)學(xué)生分段觀察腳步移動(dòng)時(shí)的重心移動(dòng)軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)，運(yùn)用局部放大的觀看方式體驗(yàn)、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)示范、多媒體有機(jī)結(jié)合要收到良好的教學(xué)效果，必須做到“人機(jī)聯(lián)動(dòng)、有機(jī)結(jié)合”，反復(fù)觀看課件可以使學(xué)生對(duì)新授動(dòng)作的了解更為清晰，教師在示范講解時(shí)要重點(diǎn)注意動(dòng)作的整體演示，從而彌補(bǔ)課件觀看中動(dòng)作不夠具體、缺乏真實(shí)感等不足，善于將各個(gè)局部的動(dòng)作片斷整合成一個(gè)連貫、協(xié)調(diào)的組合，從整體結(jié)構(gòu)、方向以及各部分之間的協(xié)調(diào)配合方面給學(xué)生一個(gè)更為形象具體的整體形象，通過(guò)講解和練習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的本體感覺。四、教學(xué)效果明顯提高在授課過(guò)程中，由于學(xué)生上課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的動(dòng)作已有了一定的了解，教師示范的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)減少，學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)。教師就可以從以往那種重復(fù)、機(jī)械的講解示范中解放出來(lái)，有更充裕的時(shí)間巡回觀察每個(gè)同學(xué)的練習(xí)情況，手把手地傳授動(dòng)作，面對(duì)面地答疑解惑；學(xué)生完全可以根據(jù)自己對(duì)動(dòng)作的理解進(jìn)行練習(xí)，遇到問(wèn)題再向教師請(qǐng)教，使學(xué)生課上練習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)了。由于示范講解簡(jiǎn)單明了，教師輔導(dǎo)及時(shí)到位，學(xué)生練習(xí)積極主動(dòng)，教學(xué)效果明顯提高。五、拓展了教學(xué)時(shí)間和空間現(xiàn)在每周2學(xué)時(shí)的授課時(shí)間確實(shí)很難滿足羽毛球教學(xué)要求，過(guò)去由于沒(méi)有教師的輔導(dǎo)，學(xué)生要在課余時(shí)間復(fù)習(xí)比較困難，預(yù)習(xí)就更難以做到了?，F(xiàn)在將課件放在校園網(wǎng)上，學(xué)生和教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生根據(jù)自己的情況隨時(shí)上網(wǎng)查閱，為預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課上的教學(xué)內(nèi)容提供了極大的方便。學(xué)生還可以通過(guò)查閱教材、上網(wǎng)瀏覽、收集有關(guān)信息來(lái)完成教師布置的課外作業(yè)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)羽毛球技術(shù)的理解和體驗(yàn)，另外通過(guò)校園網(wǎng)，教師可以對(duì)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，從而為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)隨時(shí)和老師進(jìn)行面對(duì)面交流的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣就緩解了過(guò)去教學(xué)時(shí)數(shù)有限、教師不足的問(wèn)題，極大地方便了學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)組織形式，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，極大地推進(jìn)了體育教學(xué)的一體化進(jìn)程，使教學(xué)的時(shí)間、空間得到了極大拓展。為擺脫傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中封閉的教學(xué)模式、構(gòu)建開放型和諧的新型教學(xué)方式提供了美好的發(fā)展前景。六、學(xué)生的自學(xué)能力不斷提高據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生在校期間只能獲得所需知識(shí)的10左右，其余90需在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)獲得。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)更新的節(jié)奏進(jìn)一步加快，這說(shuō)明在信息時(shí)代，每個(gè)人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，教育不再局限于學(xué)校，而是要面向社會(huì)，深入到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時(shí)代，多媒體技術(shù)就是為大眾服務(wù)的技術(shù)，它是人們按自己的需要主動(dòng)地獲取知識(shí)、豐富自身的素質(zhì)、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學(xué)習(xí)提供了更多的方便，而且使人們接受和運(yùn)用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，提高學(xué)生的身心健康，而且要通過(guò)這一教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生掌握及時(shí)獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生建立起適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識(shí)。學(xué)會(huì)利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)體育的手段和方法，不僅要讓學(xué)生的身體適應(yīng)未來(lái)的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時(shí)代發(fā)展的要求。多媒體技術(shù)的引入為羽毛球教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給教師帶了更