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文檔簡介
職業(yè)教育論文-高校要重視大學(xué)生職業(yè)生涯教育【摘要】由于高校擴招等各種原因,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題日益突出。從快速發(fā)展的高等教育形勢要求、越來越嚴峻的就業(yè)形勢要求、高校生存與發(fā)展的要求等方面分析了要重視大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性,包括職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)道德兩方面。提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力,注重實踐環(huán)節(jié)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合,適時開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)推進畢業(yè)就業(yè)。【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生;職業(yè)生涯;職業(yè)道德黨的十六屆四中會會提出構(gòu)建“社會主義和諧社會”的新命題,并且把和諧社會建設(shè)放在同經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)并列的突出位置,把構(gòu)建社會主義和諧社會作為我們黨執(zhí)政能力的主要任務(wù)之一,這不但對樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、實現(xiàn)黨的執(zhí)政目標(biāo)具有十分重要的意義,而且為加強和改進大學(xué)生就業(yè)工作指明了新的方向。構(gòu)建社會主義和諧社會是一個實踐過程,也是一個理論探索過程。站在和諧社會的高度審視大學(xué)生就業(yè)問題,使我們對高校學(xué)生工作有了新的思考和認識。我國高等教育辦學(xué)“以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向”,高校畢業(yè)生的職業(yè)前景、就業(yè)情況已成為學(xué)校辦學(xué)水平的綜合反映和重要標(biāo)志,也成為個社會普遍關(guān)注的焦點。面對近年來日趨嚴峻的就業(yè)形勢,筆者認為,應(yīng)該在高等院校積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,以此促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,提高畢業(yè)生的就業(yè)率實現(xiàn)高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)。大學(xué)生就業(yè)的總體形勢分析大學(xué)生就業(yè)總體形勢嚴峻。當(dāng)前,在我國勞動力市場上的求職者中,青年占了七成,青年已成為我國失業(yè)人群的主體。這里面主要有兩個問題值得關(guān)注:一是農(nóng)村存在大量的富余青年勞動力;二是大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加,就業(yè)難。自1999年我國高校擴招以來,高等教育發(fā)展以跨越式步伐,進入國際公認的大眾化時代。這無論從滿足人民大眾日益增長的物質(zhì)文化需要方面看,還是從適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)及應(yīng)對日益激烈的國際競爭需要方面看,都是一項戰(zhàn)略性和歷史性的成就。因為大學(xué)畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分,更是促進未來經(jīng)濟和社會發(fā)展最珍貴的人力資源。但與此同時,高等教育的跨越式發(fā)展,帶來了高校畢業(yè)生的大幅度攀升。據(jù)教育部統(tǒng)計:2002年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)為145.11萬,比2001年的117.85萬凈增27.26萬,增幅為23;2003年畢業(yè)生人數(shù)212.24萬,比2002年增加67.13萬,增幅達46。2004年畢業(yè)生人數(shù)為280萬,比2003年增加67.76萬,增幅為32。調(diào)查顯示,2005年全國高校畢業(yè)生將逾380萬,再加上歷年來未就業(yè)沉積下來的畢業(yè)生,實際需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生將突破400萬。因此,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢逐年吃緊,無論是政府、社會,還是家庭、學(xué)生都感到就業(yè)市場形勢的嚴峻。大學(xué)生普遍感到找工作難,找理想的工作更難。大學(xué)生職業(yè)生涯教育的重要性職業(yè)生涯:是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃,又叫職業(yè)生涯設(shè)計,是指個人與組織相結(jié)合,在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上,對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時代特點,根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的交排。它要解決的是個人將在怎樣的職業(yè)領(lǐng)域以及如何在其間得到發(fā)展,打算取得怎樣的成就等問題。職業(yè)生涯教育不是個人面臨就業(yè)時的某個獨立事件,而是貫穿整個教育的全過程。既包括職業(yè)規(guī)劃教育,也包括這也道德教育,兩者不可偏廢。在我國,高校思想政治教育的目標(biāo)就是使大學(xué)生具備社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人所必需的思想政治素質(zhì)。在政治素質(zhì)方面,它要求大學(xué)生擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義制度,熱愛祖國和人民,自覺遵守國家法律法規(guī);還要求大學(xué)生以良好的德行參與社會生活和家庭生活。高校思想政治教育也對大學(xué)生提出了職業(yè)生活方面的要求,即每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,在走上工作崗位后成為合格的以至于出色的勞動者。這是因為:首先,一個人的思想政治素質(zhì)也體現(xiàn)在他的職業(yè)生活中。一個熱愛黨和人民的人,定會熱愛黨和人民需要他做的工作;一個擁護社會主義制度的人,定會將自己所從事的工作視為社會主義事業(yè)的一個組成部分;一個遵紀守法意識很強的人,定會自覺遵守勞動中的各項規(guī)章要求。所以說,一個人良好的思想政治素質(zhì)會在其勞動中得以體現(xiàn),一個人在職業(yè)生活中的表現(xiàn)能夠反映出他的思想政治素質(zhì)。很難設(shè)想一個連最起碼的職業(yè)道德都不具備的人,會有良好的思想政治素質(zhì)。其次,大學(xué)生將來如何對待自身所從事的職業(yè),這本身就屬于思想政治的范疇。因為經(jīng)濟建設(shè)是我黨的中心工作,實現(xiàn)現(xiàn)代化是我國最大的政治。每個勞動者在本職崗位上兢兢業(yè)業(yè),為社會主義經(jīng)濟建設(shè)和現(xiàn)代化事業(yè)勤奮工作,這是時代賦予的使命。因此,大學(xué)生不僅應(yīng)能在政治風(fēng)浪的考驗面前做出正確抉擇,而且能在走向社會后的職業(yè)生活中采取正確的職業(yè)態(tài)度。大學(xué)生作為社會主義建設(shè)的棟梁之才,充實到各行各業(yè)中之后,他們的工作狀況將直接關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)這個最大的政治目標(biāo)的實現(xiàn)。大學(xué)生職業(yè)生涯教育的必要性第一、高等教育的快速發(fā)展的客觀要求隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和不斷完善,高等教育進入了前所未有的發(fā)展階段,主要表現(xiàn)在招生規(guī)模不斷擴大,學(xué)生數(shù)量急劇增加,1999年全國性高等教育大擴招,當(dāng)年毛入學(xué)率接近105%,到2005年毛入學(xué)率達到了21%,我國高等教育向著“大眾化”的方向前進了一大步。伴隨而來的是大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大,市場經(jīng)濟體制的不斷深化,勞動人事制度改革的推進,就業(yè)選擇的多樣化,對大學(xué)生的職業(yè)選擇和就業(yè)觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。高等教育任務(wù)的變化和畢業(yè)生就業(yè)方式的改變,需要我們的教育內(nèi)容也應(yīng)有所變化。以往在畢業(yè)年級開展就業(yè)講座、開展就業(yè)咨詢就能滿足就業(yè)指導(dǎo)要求,而現(xiàn)在必須把“就業(yè)指導(dǎo)”當(dāng)作一個系統(tǒng)工程來做,才能滿足現(xiàn)實要求。第二、越來越嚴峻的就業(yè)形勢的要求隨著高等教育改革的不斷深入,就業(yè)方式的多樣化,自主擇業(yè)雖然給畢業(yè)生帶來了較為寬闊的就業(yè)空間,但同時也擴大了用人單位挑選人才的余地,擇優(yōu)錄用加大了畢業(yè)生就業(yè)難度。特別是擴招以后的學(xué)生陸續(xù)走向社會,崗位要求與供給己經(jīng)呈現(xiàn)出供大于求的局面,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴峻,今年全國高校畢業(yè)生將達413萬人。在這種形勢下,各高校都采取了各種各樣的措施,以期提高就業(yè)率。想從根本上解決問題,就必須要提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì),增加大學(xué)生的職業(yè)道德教育有利于提高畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)率,有利于促進高校的各項改革,就像企業(yè)在產(chǎn)品競爭中,最大的競爭力來自于產(chǎn)品的質(zhì)量與企業(yè)的信謄一樣,各高校的“產(chǎn)品”廣大畢業(yè)生的競爭力就在于是否真正學(xué)會“做人”、“做事”。第三、世界各國證明和推廣的一種教育活動學(xué)習(xí)和借鑒國外高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的成功經(jīng)驗,對促進我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革,形成良好的就業(yè)秩序,培育以學(xué)校為主題的畢業(yè)生就業(yè)場有非常重要的意義。大學(xué)生職業(yè)生涯教育的作用我們知道,大學(xué)生是建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,隨著我國高等教育的發(fā)展,大學(xué)畢業(yè)生在我國勞動力人口中的比例將會越來越大,加之大學(xué)生作為我國勞動力人口中知識水平和技術(shù)素質(zhì)較高的一個群體,必將日漸成為我國勞動力中推動社會發(fā)展的重要力量。這種推動作用的發(fā)揮不僅在于他們的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),還在于他們的職業(yè)道德素質(zhì)。因為他們的職業(yè)道德水平?jīng)Q定了他們在工作中發(fā)揮作用的狀況。正是在這一意義上我們認為,在高校思想政治教育中要注意對大學(xué)生良好職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先是人生教育的作用。一個人的世界觀、人生觀、價值觀對一個人的職業(yè)、成就取向,工作態(tài)度、原則、質(zhì)量乃至行事方法和風(fēng)格都會產(chǎn)生直接而深刻的影響,這就是為什么如今企業(yè)要求大學(xué)畢業(yè)生既要有良好的職業(yè)技能,同時必須具備良好的人品和職業(yè)道德的原因。從年齡看,高校學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,即我們通常所說的“精神成人”階段,同時,他們也正處于職業(yè)生涯周期中的職業(yè)準備期和職業(yè)選擇期。職業(yè)生涯道德教育,能夠幫助學(xué)生全面剖析自我正確認識自己深入客觀地了解和分析自己為人處世所遵循的價值觀念,明確自己為人處世的基本原則和追求價值的目標(biāo);分析自己的人格特征、興趣、性格等情況,在完成“自我剖析、自我定位”的基礎(chǔ)上,認識自己將來“應(yīng)該做什么”,再進一步明自自己將來“應(yīng)該怎么做”,做事為人必須遵守哪些共同的準則等等。通過這種職業(yè)道德教育,使大學(xué)生能以良好的德行處理職業(yè)勞動中的各種人際關(guān)系,能以職業(yè)道德規(guī)范制約自己的職業(yè)行為。這種結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃教育而進行的人生教育,不僅有的放矢,而且充滿人文關(guān)懷。其次是學(xué)習(xí)導(dǎo)航的作用。有道是:職業(yè)水平,實力作證。所謂的職業(yè)實力,很大程度上是指職業(yè)能力。高等教育階段對于學(xué)生來說是人生發(fā)展的重要階段,加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣,明確自己的職業(yè)目標(biāo),這是培養(yǎng)和提高等院校畢業(yè)生職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先是一種幫助學(xué)生認識自我,確立目標(biāo)的教育,它可以幫助學(xué)生對自己的天資和能力、動機和需要以及心態(tài)、價值觀等產(chǎn)生越來越清醒的認識,明確自己的職業(yè)取向及其可能性。當(dāng)一個人有了明確的努力方向,那么,他會帶著對自己職業(yè)目標(biāo)的設(shè)想,懷著實現(xiàn)理想的熱情投入知識、技能的學(xué)習(xí),自覺充實學(xué)校教學(xué)的不足,不斷取得讓自己的理想變?yōu)楝F(xiàn)實所需要的各項資質(zhì)。再次可以使畢業(yè)生贏在職場的作用。通過對現(xiàn)實情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),為數(shù)不少的高校畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在著社會認知迷失、選擇目標(biāo)盲目、接受工作輕率等嚴重問題。導(dǎo)致這些問題出現(xiàn)的內(nèi)因,除了所受教育存在一定缺陷,更主要的還是對個人職業(yè)生涯發(fā)展缺乏前瞻和規(guī)劃。一份最新調(diào)查顯示,有60%以上的人學(xué)生對未來的職業(yè)生涯比較模糊,不知道自己適合從事什么工作,有明確職業(yè)目標(biāo)的人學(xué)生只有13%,有目標(biāo)但不明確的占到25%?!氨本┤藢W(xué)生畢業(yè)選擇影響因素研究課題組”于2004年6月下旬做的一份調(diào)查結(jié)果顯示:職業(yè)生涯規(guī)劃的明確程度、職業(yè)生涯規(guī)劃做出的時間對畢業(yè)生畢業(yè)選擇的滿意度、畢業(yè)選擇與最初打算之間的一致性等都具有相當(dāng)重要的影響,個人職業(yè)生涯規(guī)劃已成為畢業(yè)生作出畢業(yè)選擇最重要的決定因素。事實證明,千萬不能等到學(xué)生畢業(yè)時才開始考慮就業(yè)問題,“先就業(yè),再擇業(yè)”也只是權(quán)宜之計,這些會讓人付出極人的代價。而影響一個人職業(yè)發(fā)展的天賦和性格的可預(yù)知性,決定了高等院校開展職業(yè)生涯教育可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)個人的優(yōu)勢,幫助學(xué)生對專業(yè)進行選擇和適應(yīng),減少職業(yè)發(fā)展彎路,使學(xué)生在就業(yè)時能從容面對,在工作中獲得更人的滿足感。大學(xué)生職業(yè)生涯教育須解決的問題首先,我們要走出一個誤區(qū)。目前各高校開展的所謂職業(yè)生涯教育多半是針對畢業(yè)生的“就業(yè)指導(dǎo)”。這兩者是有區(qū)別,前者“授人以漁”,而后者“授人以魚”。“就業(yè)指導(dǎo)”所關(guān)注的是學(xué)生在求職時可能遇到的現(xiàn)實問題的解決,因而常在自薦書設(shè)計、應(yīng)聘心理調(diào)適、求職技巧等方面子以指導(dǎo),屬于“就事論事”性質(zhì)的教育,無法完成以促進個體發(fā)展來實現(xiàn)個人與社會之間積極有效互動的使命。面對人學(xué)生就業(yè)形勢變化所帶來的必然挑戰(zhàn),高等院校必須走出目前這種“就業(yè)指導(dǎo)”誤區(qū),完成從“就業(yè)指導(dǎo)”到“職業(yè)生涯教育加求職指導(dǎo)”的模式的轉(zhuǎn)變。這樣我們必須加強就業(yè)指導(dǎo)工作的隊伍。就指導(dǎo)者個體而言,首先必須具備高度的責(zé)任心和使命感,要關(guān)心、愛護學(xué)生,甘作人梯,樂于奉獻。其次要具備過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),熟練掌握有關(guān)政策法規(guī),具備合理的知識結(jié)構(gòu),特別是要具備就業(yè)指導(dǎo)學(xué)科本身以及心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識。同時,還必須具備善于審時度勢,做出科學(xué)判斷。就整體建設(shè)而言,值得我們認真思考的問題很多,需要我們著手做的事情也很多,其中最緊迫的是,立足現(xiàn)在,快速啟動,組織起一支專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補、隨時能“進入情況”的應(yīng)急力量:著眼未來,加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和對外交流,學(xué)習(xí)、借鑒一切有用的知識和成功的經(jīng)驗,加速規(guī)范化、科學(xué)化進程。其次,在高校思想政治教育的內(nèi)容上應(yīng)適當(dāng)增加職業(yè)道德教育的比重??傮w上,高校思想政治教育對大學(xué)生職業(yè)道德教育的重視沒有達到應(yīng)有的程度。有的學(xué)校只是在“思想道德修養(yǎng)”課上附帶了這一問題,有的學(xué)校甚至對這一部分內(nèi)容不予涉及,認為這是大學(xué)生走上工作崗位以后的事。對此,可嘗試從兩個方面加以解決:一是在思想政治教育相關(guān)課程的教學(xué)中滲透進這方面的內(nèi)容,如在進行人生價值教育時可以強調(diào)大學(xué)生人生價值的實現(xiàn)離不開以良好的德行從事并出色地完成本職工作;在講到大學(xué)生的歷史責(zé)任時可以強調(diào)奉獻在崗位也是履行自身歷史責(zé)任的體現(xiàn)。在講授“法律基礎(chǔ)”時講清大學(xué)生應(yīng)該在職業(yè)活動中遵守和職業(yè)相關(guān)的法律法規(guī),而這恰恰也是對大學(xué)生職業(yè)道德的基本要求。二是可以在思想政治教育的課程中特別優(yōu)化一門課程。課程建設(shè)是普及高校職業(yè)生涯教育的基礎(chǔ),課堂是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識和理論、繼而引導(dǎo)實踐的
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