職業(yè)教育論文-高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力分析.doc

職業(yè)教育論文-高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力分析摘要：高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)和能力決定著思想教育的成效。輔導(dǎo)員在素質(zhì)方面存在不適應(yīng)的方面主要表現(xiàn)為：職業(yè)興趣冷淡、職業(yè)能力不強(qiáng)，教育方式、方法簡(jiǎn)單，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，人文素養(yǎng)不高。輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力的維度：政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、組織管理能力、認(rèn)知能力、表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；思想政治教育；素質(zhì)能力加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)黨校和社會(huì)等各個(gè)方面的力量。但在所有的相關(guān)因素中，輔導(dǎo)員無(wú)疑是最關(guān)鍵的因素之一，他們與學(xué)生交往的時(shí)間最多最久，對(duì)學(xué)生的影響最直接、最廣泛，他們的素質(zhì)和能力決定著思想教育的成效。開(kāi)展對(duì)輔導(dǎo)員基本素質(zhì)與能力分析，對(duì)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、考核等具有重要意義。一、輔導(dǎo)員素質(zhì)中不適應(yīng)的方面教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在全國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作會(huì)議上指出，總體上看，輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)還不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要，還存在一些問(wèn)題和困難，仍是推進(jìn)工作中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)。目前，高校輔導(dǎo)員在素質(zhì)方面存在不適應(yīng)的地方突出表現(xiàn)在以下幾方面：1.職業(yè)興趣冷淡，職業(yè)能力不強(qiáng)。從全國(guó)范圍來(lái)看，我國(guó)的輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化還沒(méi)有真正開(kāi)始，輔導(dǎo)員還未形成自身的核心業(yè)務(wù)，從業(yè)人員也相當(dāng)不穩(wěn)定。部分輔導(dǎo)員對(duì)輔導(dǎo)員的地位和重要性的認(rèn)識(shí)膚淺，認(rèn)為輔導(dǎo)員不是一種職業(yè)，對(duì)工作缺乏認(rèn)同感。抱著“臨時(shí)”觀念，存在嚴(yán)重的“過(guò)客思想”，將輔導(dǎo)員工作作為跳板，以消極、被動(dòng)、隨意的態(tài)度應(yīng)付工作，所以也就出現(xiàn)“專(zhuān)職不專(zhuān)心”現(xiàn)象，不能全身心投入到學(xué)生工作中來(lái)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的職業(yè)倦怠現(xiàn)象日益凸現(xiàn)1。輔導(dǎo)員整天陷于日常學(xué)生管理事務(wù)，往往忽視思想政治教育這項(xiàng)“主業(yè)”。缺乏對(duì)學(xué)生整體思想動(dòng)態(tài)的分析把握和個(gè)體的思想溝通交流，對(duì)學(xué)生的思想熱點(diǎn)和價(jià)值觀變化關(guān)注不夠，開(kāi)展知識(shí)開(kāi)展思想政治教育工作能力不強(qiáng)。思想政治教育這一本應(yīng)屬于輔導(dǎo)員最重要職責(zé)的做得并不到位，社會(huì)主義教育、時(shí)事政治教育、黨員積極分子工作等等都流于形式2。在思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)方面，輔導(dǎo)員對(duì)于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，僅能進(jìn)行一般的計(jì)算機(jī)操作和使用，不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)咨詢、網(wǎng)絡(luò)通訊、參加網(wǎng)上討論等。在學(xué)生干部選拔上，往往憑主觀印象、第一感覺(jué)或某一方面特點(diǎn)來(lái)選拔學(xué)生干部，沒(méi)有形成學(xué)生干部選拔的工作機(jī)制和規(guī)范。2.教育方式、方法簡(jiǎn)單。在新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員還處于傳統(tǒng)的角色意識(shí)和工作方法，忽視了學(xué)生的主體性地位。認(rèn)為輔導(dǎo)員工作就是上傳下達(dá)，處理日?，嵤?，所以憑老經(jīng)驗(yàn)就行了，經(jīng)常扮演著辦事員、勤雜工、保姆的角色。習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的灌輸、說(shuō)教和管理方法和手段，忽視了雙向交流和學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，利用經(jīng)濟(jì)、法律、文化、傳媒等新的手段和方法不夠3。部分輔導(dǎo)員在工作中把自己僅僅當(dāng)作是掌握知識(shí)，占有知識(shí)，傳遞知識(shí)的人，把自己定位為上級(jí)，以管理者的身份發(fā)號(hào)施令，服務(wù)意識(shí)和人文關(guān)懷不夠。因此，學(xué)生是被動(dòng)地接受說(shuō)教，消極地等待管理。3.知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，人文素養(yǎng)不高。輔導(dǎo)員最基本的工作就是思想政治教育，此外還要為學(xué)生提供學(xué)習(xí)咨詢、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，開(kāi)展第二課堂活動(dòng)。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生工作要求越來(lái)越高，學(xué)生工作存在著越來(lái)越多的變量。輔導(dǎo)員單憑著一腔熱情，靠學(xué)生期間的積累和老輔導(dǎo)員的傳幫帶來(lái)開(kāi)展工作，顯然是難以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和時(shí)代的要求。據(jù)調(diào)查了解，目前高校輔導(dǎo)員基本上是以大學(xué)本科學(xué)歷為主，而且大多是本校畢業(yè)留校的學(xué)生，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，尤其是一些非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，缺乏思想政治教育專(zhuān)業(yè)技能和科學(xué)管理知識(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，分析和解決新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題的能力較弱。雖然廣大的學(xué)生工作者平時(shí)比較注重學(xué)習(xí)，能積極參加一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，但總的來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不夠。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有近40的輔導(dǎo)員沒(méi)有具體的讀書(shū)計(jì)劃。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生包括輔導(dǎo)員自身在內(nèi)，都會(huì)遇到前進(jìn)中的問(wèn)題，這其中有社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的，更多的會(huì)是思想觀念、價(jià)值觀的問(wèn)題，輔導(dǎo)員若不具備一定的理論素養(yǎng)和較全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是不可能有效地解答學(xué)生的困惑的。從總體上看輔導(dǎo)員離“人生導(dǎo)師”的要求還有距離。二、高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力的維度輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友，國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員角色的多重定位決定了輔導(dǎo)員的素質(zhì)是多維度的。（一）政治素質(zhì)政治素質(zhì)是高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，也是最核心的素質(zhì)修養(yǎng)4。青年中的思想問(wèn)題的表現(xiàn)多種多樣，說(shuō)到底都是同理想信念有關(guān)。抓住了理想信念教育，就抓住了青年思想政治工作的核心內(nèi)容5。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主陣地，輔導(dǎo)員是黨在高校的政治工作者，是大學(xué)生“政治上的引路人”，輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)直接影響青年學(xué)生的政治素質(zhì)，輔導(dǎo)員要成為青年大學(xué)生政治上的引路人，自己首先要成為堅(jiān)定的青年馬克思主義者。因此，輔導(dǎo)員必須有正確的政治方向，堅(jiān)定的政治信仰，鮮明的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)，較強(qiáng)的政治鑒別力，才能自覺(jué)貫徹黨的教育方針政策，并將自身較高的政治素質(zhì)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)、教育學(xué)生的傳導(dǎo)能力，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此是否具備較強(qiáng)的政治素質(zhì)是衡量高校輔導(dǎo)員是否合格的重要標(biāo)志。（二）道德品質(zhì)教育者的道德、品質(zhì)和人格，對(duì)大學(xué)生具有重要的影響。教育者要注重言教，更要注重身教6。思想政治教育過(guò)程本質(zhì)上是促進(jìn)大學(xué)生人格逐步完善的過(guò)程，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，思想政治教育工作者自身品格施加的影響不可忽視。輔導(dǎo)員能否得到學(xué)生的尊重和認(rèn)同，在很大程度上取決于他們的品格修養(yǎng)。輔導(dǎo)員身上所體現(xiàn)出來(lái)的道德修養(yǎng)水平會(huì)直接影響到所管理和服務(wù)的大學(xué)生群體的道德修養(yǎng)水平。輔導(dǎo)員作為教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，同樣要承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，他們傳的是文明之道，授的是立身之業(yè)，解的是人生之惑，要承擔(dān)起這種責(zé)任，需要具有很高的人文素養(yǎng)和個(gè)人魅力。教育是一種心靈的影響活動(dòng)。輔導(dǎo)員是學(xué)生政治上的向?qū)?，也是思想上的益友，道德上的楷模。在道德行為上，輔導(dǎo)員的道德對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范性。輔導(dǎo)員的表率是為學(xué)生提供思想言行規(guī)范性要求的物化模式，其言行直接影響影響著學(xué)生的內(nèi)心世界，對(duì)學(xué)生思想品德的形成有著耳濡目染、潛移默化的作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生抵制外界干擾的能力，有效控制和調(diào)整自己的行為。要培養(yǎng)學(xué)生成為思想道德過(guò)硬的合格人才，首先要求作為導(dǎo)航人的輔導(dǎo)員具有較高的思想道德水準(zhǔn)。在職業(yè)素養(yǎng)層面，輔導(dǎo)員必須具有高度的責(zé)任感，熱愛(ài)思想政治工作，對(duì)事熱心，對(duì)人熱情。熱愛(ài)本職專(zhuān)業(yè)工作是衡量輔導(dǎo)員工作態(tài)度的基本要求，也是輔導(dǎo)員做好管理工作有力的思想保證。輔導(dǎo)員要牢固樹(shù)立以學(xué)生為本的理念，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生。感人心者，莫先乎情。豐富的情感和對(duì)學(xué)生的愛(ài)是輔導(dǎo)員最好的教育藝術(shù)和教育方法。（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)著名管理學(xué)家泰勒說(shuō)過(guò)，具有豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人，比只有一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人更容易產(chǎn)生新的聯(lián)想和獨(dú)到的見(jiàn)解。思想政治教育工作是一門(mén)綜合性的科學(xué)，是一項(xiàng)涉及思想政治教育、時(shí)事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等多領(lǐng)域的工作，也是一項(xiàng)不斷面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題的工作。大學(xué)生具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平，而且思想活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡探索。因此，有學(xué)者認(rèn)為，多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的知識(shí)儲(chǔ)備是高校輔導(dǎo)員做好大學(xué)生思想政治教育的基石7。時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步使人的眼界不斷拓寬，當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)面不比輔導(dǎo)員“窄”。要使自己在工作中更具有權(quán)威性和人格魅力，增強(qiáng)思想政治工作的有效性和針對(duì)性，自己就要努力豐富理論知識(shí)，加強(qiáng)理論素養(yǎng)，熟悉和掌握社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)，如倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等。這些知識(shí)能幫助輔導(dǎo)員老師提高分析、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力和感召力，為大學(xué)生提供多方面的指導(dǎo)與服務(wù)，從而提高管理行為的實(shí)效性。也有專(zhuān)家認(rèn)為，輔導(dǎo)員在音樂(lè)、美學(xué)、美術(shù)、體育等方面有一技之長(zhǎng)，這樣在參加大學(xué)生的活動(dòng)中，能進(jìn)一步融洽師生的感情，能達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。（四）組織管理能力輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，作為一個(gè)管理者而言，輔導(dǎo)員的管理能力高低直接影響到學(xué)生工作的績(jī)效。大學(xué)生日常思想政治教育的一線工作主要靠輔導(dǎo)員來(lái)指揮和協(xié)調(diào)，他們是大學(xué)生思想政治教育的一線基層指揮員。輔導(dǎo)員要經(jīng)常召開(kāi)各種會(huì)議，組織各種活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)方方面面的積極性，還要執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度等，如果沒(méi)有較強(qiáng)的組織管理能力，是很難勝任工作的。組織開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)需要輔導(dǎo)員具備較高的領(lǐng)導(dǎo)能力。著名教育家、南開(kāi)大學(xué)原校長(zhǎng)張伯苓任南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)期間積極主張開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，組織各種社團(tuán)，以鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，他認(rèn)為從這里得來(lái)的學(xué)問(wèn)，不比書(shū)本上的少。在開(kāi)展活動(dòng)中，輔導(dǎo)員不僅要能干事業(yè)，還要善于帶隊(duì)伍。高校學(xué)生人生觀已逐步形成，都具有較強(qiáng)的自主意識(shí)、成才意識(shí)和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。學(xué)生干部聯(lián)系學(xué)生與教師的紐帶，是加強(qiáng)大學(xué)生自我管理、自我教育的重要力量。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理的利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生干部的資源，充分調(diào)動(dòng)他們的積極能動(dòng)性，使學(xué)生干部成為自己的左膀右臂。因此，要將選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀的青年學(xué)生干部作為一件大事來(lái)抓。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，用其所長(zhǎng)，避其所短，要做到知人善任，在工作提高選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部的能力。要確立合理的學(xué)生組織機(jī)構(gòu)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，營(yíng)造良好的工作氛圍，培養(yǎng)富有朝氣，踏實(shí)進(jìn)取的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性。（五）認(rèn)知能力人不僅能認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的外部聯(lián)系，而且能認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。這種認(rèn)識(shí)就是通過(guò)思維過(guò)程來(lái)進(jìn)行的。輔導(dǎo)員的主業(yè)是開(kāi)展思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀察能力和綜合判斷能力，要善于接觸、觀察和了解學(xué)生，善于通過(guò)各種渠道和方式及時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想活動(dòng)的動(dòng)向和特點(diǎn)，掌握第一手資料，正確把握對(duì)學(xué)生的整體思想動(dòng)態(tài)，輔導(dǎo)員掌握學(xué)生思想變化的規(guī)律和影響因素，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題要具有敏感性，能夠抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，有的放矢地開(kāi)展思想政治教育工作，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。高校輔導(dǎo)員要在實(shí)際工作中，將遇到到很多問(wèn)題和新情況，因此，透過(guò)現(xiàn)象，把握本質(zhì)，分清主次，判斷形勢(shì)，做到見(jiàn)微知著、有的放矢，把工作做學(xué)生的心坎上。（六）表達(dá)能力表達(dá)能力包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，能說(shuō)能寫(xiě)，這是做好一名輔導(dǎo)員的基本功。輔導(dǎo)員是做人的工作，既要處理行政事務(wù)，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，塑造學(xué)生的思想、品格，沒(méi)有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，就很難達(dá)到思想政治教育的效果。輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)之一就是通過(guò)與學(xué)生的語(yǔ)言交流，把正確的思想通過(guò)語(yǔ)言表述傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生接受并內(nèi)化在具體行動(dòng)上。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅能體現(xiàn)輔導(dǎo)員清晰的思維，而且也體現(xiàn)著輔導(dǎo)員的精神和氣質(zhì)風(fēng)范8。輔導(dǎo)員要善于把自己的工作思路準(zhǔn)確地用語(yǔ)言或文字表達(dá)出來(lái)，做到向上反映問(wèn)題，向下進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，還要能夠在公開(kāi)的場(chǎng)合準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于做演講和宣傳，還要善于根據(jù)大學(xué)生的思想實(shí)際和心理特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別談話和說(shuō)服教育工作?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1任海濤，魏巍.試析如何引導(dǎo)高校輔導(dǎo)員克服“職業(yè)倦怠”J.學(xué)校黨建與思想教育,2007，(1).2高育新.普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定貫徹實(shí)施與高校思想政治工作指導(dǎo)手冊(cè)