職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生畢業(yè)實習的思想教育研究與探討.doc

職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生畢業(yè)實習的思想教育研究與探討【摘要】本文闡述了高職電子信息工程技術專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)實習安置思路,分析了高職畢業(yè)生畢業(yè)實習期間的思想動態(tài),思想特點,存在的問題,有針對性地開展了高職畢業(yè)生的思想教育,并對如何做好畢業(yè)實習期間的思想教育的方法進行了研究與探討?！娟P鍵詞】畢業(yè)實習思想教育問題與對策研究與探討1引言實踐教學是高職電子信息工程技術專業(yè)教學中非常重要的一個模塊,是培養(yǎng)學生專業(yè)技能技巧的關鍵教學環(huán)節(jié),是用人單位檢驗學生專業(yè)水平的演練過程。教育部在有關文件中也一再強調了實踐教學的重要性。“實踐教學在教學計劃中應占較大比重,要及時吸收科學技術和社會發(fā)展的最新成果”(見教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見教高20002號)?！耙訌妼嵺`教學環(huán)節(jié),增加實訓、實踐的時間和內容,以使學生掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能。”(見關于全面提高高職教育教學質量的若干意見教高200616號)。在高職學院的評估指南中,也把對實踐教學的評估列為關鍵性指標。此外,注重實踐教學即注重了教學的交付,學生在實踐中自己活動起來,自主獲取知識,解決問題,進而彌補學生書本知識的缺陷,這符合生本教育的最新理念。2畢業(yè)實習安置思路畢業(yè)實習是我院高職電子信息工程技術專業(yè)實踐教學重要的內容.2008年我院電子信息工程技術專業(yè)畢業(yè)生107人,其中有86人被安排到長城信息、長沙科瑞特、長沙三德、長沙立豐等多家校企合作單位的實習基地開展為期為三個月的畢業(yè)實習。在畢業(yè)實習期間,根據實習基地需求,把畢業(yè)生分成若干工程項目組,如工程項目硬件應用開發(fā)組、工程項目測試組、電子產品營銷組等等。我院把各工程技術項目組分配到相關的實習基地,在實習基地真實完成相關工程技術項目的實習工作,在企業(yè)單位領導、工程技術人員和帶隊指導老師的共同努力下,取得突出的實習效果。許多學生在實習完成后,被實習單位留用,成為實習單位的正式員工,大大提高了畢業(yè)生的對口就業(yè)率。畢業(yè)生要取得好的實習效果,學生的思想教育工作要先行,要對畢業(yè)生在企業(yè)實習期間可能出現(xiàn)的困難、問題進行預測,提示學生作好心里準備。要想做好到企業(yè)實習學生的思想教育工作,既要把工作做到思想問題出現(xiàn)之前,又要緊隨已發(fā)生的思想問題,及時地開展疏導工作,絕對不能讓矛盾升級,影響學校與企業(yè)、企業(yè)與學生之間的關系。3畢業(yè)實習過程中高職學生開展思想教育3.1把思想教育做到問題發(fā)生之前思想教育工作應注重速度超前,做在下廠實習學生思想問題產生之前,前瞻性地做好調查研究和預測工作,掌握貼近的第一手資料,安排的實習老師必須和學生打成一片,和他們談心、交朋友,把理想同安全教育結合起來,用嘮嗑的方式進行灌輸,針對苗頭早做工作贏得工作的主動權。掌握思想教育的超前功能,要求實習指導老師必須具備政治敏銳性,審視度勢,準確把握實習學生的思想脈搏、善于攻心,引導學生為企業(yè)的發(fā)展而努力工作。3.2把思想教育做在矛盾形成之前任何事物的發(fā)展都有一個從小到大、由量變到質變的過程,實習學生思想問題也是如此。我們在做工作時必須抓住端倪、對癥下藥。創(chuàng)建和諧的師生、師徒關系是學生能否學習好技術、安心工作、愛上這個企業(yè),想在這個企業(yè)就業(yè)的關鍵。企業(yè)的穩(wěn)定又常常表現(xiàn)在職工流動的大小,如果實習學生帶著不同的情緒和思想問題在企業(yè)實習,這些問題企業(yè)又不知道,實習老師也沒給解決,勢必造成或出現(xiàn)事故。如果我們能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,采用有針對性的快捷的思想教育,求真務實地解決學生的切身利益問題,把思想隱患解決在萌芽階段、遏止在蔓延之前,把問題逐個消化在隱微之中,就會在很大程度上避免矛盾的激化。以矛盾的源頭來消化分解矛盾,把產生的矛盾加以解決,那么,我們的思想教育工作就會收到事半功倍的效果。3.3幫助學生迅速轉變觀念,適應企業(yè)生活例如,長城信息是一家上市企業(yè),管理非常規(guī)范,廠規(guī)廠紀嚴明要按時上下班,按要求刷卡,就連帶隊老師每天也要按時兩次刷卡,兩次簽到。學生現(xiàn)在已經變?yōu)殡p重身份,他們既是湖南商務職業(yè)技術學院學生,又是長城信息股份有限公司的員工,所以,從兩個方面抓紀律。一是要求學生按時上下班,按要求刷卡,要有嚴格的時間意識。二是要有服從意識,企業(yè)安排的工作要認真努力地去做,珍惜自己的崗位,要明確你不僅代表你自己,你還代表學校的形象。要遵守學校的實習紀律,要有強烈的榮譽感。學生漸漸適應周圍的環(huán)境以后,在從學生到員工的角色轉變過程中,他們身上有些缺點就慢慢顯現(xiàn)出來:紀律觀念不強,遲到、早退不加班等現(xiàn)象開始出現(xiàn)。問題出來以后,帶隊老師先和學生談心,讓他們意識到自己的錯誤對企業(yè)造成的影響,教他們學會理解別人,學會換位思考站在別人立場替別人著想,工廠是創(chuàng)造利益的地方,是嚴格制度化的地方,要求工人嚴格遵守廠規(guī)廠紀,嚴格遵守操作規(guī)程,員工要自覺遵守,出現(xiàn)錯誤要自己承擔責任,接受相應的處罰。思想教育很少,要求員工自覺地認識。工作一般很機械,時間長,也很辛苦。經常還會遇到領班等直接領導人的訓斥。這些都與學校教育有著很大的差異,這就要求學生必須分清工廠管理與學校管理大不一樣。學生在工廠工作往往會覺得太辛苦,無法承受那樣的勞動強度,勞動時間長,不像在學校勞逸結合,學校盡量做到適合學生的特點和需求,滿足學生的正當要求,他們不能適應工廠的工作,覺得工作中沒有人情味,同事之間沒有同學好相處,師傅等沒有老師和藹,一時之間無法適應工廠的工作和生活,不能堅持到底,提前對他們進行職業(yè)意識的教育很有必要。一些學生開始認為師傅只要自己做雜事,與技術技能相關的事不粘邊,認為師傅保守,不肯教自己的技術或技能。對于這種情況,我們教育學生要與師傅多交流,多溝通,要取得師傅的信任,要讓師傅了解自己,自己在學校學什么?做什么?多數師傅擔心學生做不好事,影響產品質量、影響生產進度。我院在在三德實習的陳超眾同學通過與師傅的交流,取得了師傅的信任,在產品開發(fā)方面取得了師傅的真?zhèn)?實習以后被留在該企業(yè)從事煤質檢測設備的產品開發(fā),并于今年9月榮獲長沙科技進步三等獎。3.4學生在畢業(yè)實習過程存在的問題。(1)多數學生目標意識不強,沒有對自己的人生做一個很好的規(guī)劃。在校學習不努力,在工廠做工不專業(yè),好高騖遠,挑肥撿瘦。不符合用人單位的需求,不適應社會的需要。(2)少數學生的語言表達能力、社交能力和創(chuàng)新能力需進一步提高,綜合素質也有待加強,以適應企業(yè)的用人要求。(3)個別學生身心不健康,不能適應企業(yè)激烈的競爭環(huán)境,性格孤僻自閉自卑,人際關系不和協(xié),造成精神恍惚。(4)部分學生缺少愛心、缺少吃苦耐勞的精神。3.5畢業(yè)實習存在的問題對策從畢業(yè)實習過程出現(xiàn)的問題,反映了學生在校期間思想教育還須要加強,還須要多途徑、多方式潛移默化開展思想教育,提高學生的綜合素質。(1)教育要培養(yǎng)學生感恩的情感。學生在家里在學校對家長和老師的關愛缺乏感恩之心,總覺得這些關愛是自己應該享受的,是師長們應該對自己的做的,稍微有不滿足自己的地方,就不滿意,抱怨,慪氣,甚至做出一些違紀的行為。有些學生外出半個月甚至更長的時間不給家里打一個電話,不報平安,不關心父母,以致于家長牽掛太多,學校教育要讓我們的學生有愛心,有感恩之心。(2)教育培養(yǎng)學生獨立生活的能力,較強的交流協(xié)調能力,在日常生活中,教師不要事事包攬,學生事要讓他們自己去做,不要害怕他們做不好,老師去代辦,這樣學生永遠也獨立不了。教育要培養(yǎng)較強的學生交流、協(xié)調的能力和獨立生活的能力。(3)教育要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的毅力,這次經從長城信息回來個別同學中,無大礙完全可以支持到底,走的原因多是怕吃苦頭,抱怨食堂的飯菜差,不想受公司紀律約束,不想上班。老師做工作無效,自離回家。沒有吃苦精神,工作上拈輕怕重,追求享受,將來在社會上是很難站住腳。(4)學校要與家長搞好協(xié)作,共同教育好學生?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女,家長十分溺愛他們,寧肯自己做難委屈也不愿委屈孩子,讓孩子吃苦。有些學生在外吃了一點苦就給家長打電話,小題大作,家長就給老師打電話,讓老師買車票送孩子回家去。4小結高職生的最后一學期為校外實習期,即進入生產實習階段,也可以說是進行模擬就業(yè)。學生如果現(xiàn)在能夠選好實習崗位,就可為今后的就業(yè)打好堅實的基礎。在實習管理中,幫助學生選擇、落實實習崗位,是各個地區(qū)高職院校的一項重要的工作。學生到企業(yè)去實習,是人生從學校走向社會的第一步,面對社會這一廣闊的天地,如何選擇職業(yè),如何選擇實習崗位,為今后就業(yè)少走彎路,在這一關鍵時刻,學院相關人員要努力做好職業(yè)指導工作。所謂職業(yè)指導,就是對學生進行職業(yè)導向教育。幫助他們了解社會職業(yè)狀況；了解自身的條件,從而使他們的能夠正確地選擇適應社會需要及適應自身條件的職業(yè)。要幫助學生正確地選擇職業(yè),必需要明確正確選擇職業(yè)的標準。什么是擇業(yè)標準,簡單的說就是使個人的職業(yè)理想與社會的需要、自身的條件相適應。參考文獻1陳文.畢業(yè)實習質量監(jiān)控體系的構建J.藥學教育,2006,(05).2潘柳燕.加強畢業(yè)實習管理,提高實習質量J.高教論壇,2004,(01).3李文紅.淺談高等學校畢業(yè)實習工作中存在的問題與對策J.湖北成人教育學院學報,2007,(01).4李淑文等.重視畢業(yè)生產實習,提高學生綜合素質J.河北農業(yè)大學學報,2007,(12).5何海燕.大學生就業(yè)