教育與心理研究的基本過(guò)程.ppt

教育與心理學(xué)研究方法,主講:劉宗發(fā),YANGTZE NORMAL UNIVERSITY,第二章 教育與心理研究的 基本過(guò)程,教學(xué)目的：掌握教育與心理研究的基本過(guò)程；能正確地選擇科研課題、科學(xué)地論證課題；了解文獻(xiàn)分布，能快速查閱文獻(xiàn)；正確地提出研究假設(shè)，根據(jù)研究目的科學(xué)地抽樣、實(shí)施；掌握撰寫(xiě)科研論文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與要求。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確選題，會(huì)論證課題；掌握科研論文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與要求。 教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)抽樣，課題的論證，研究假設(shè)的構(gòu)建與驗(yàn)證 教學(xué)時(shí)數(shù)：9,本章內(nèi)容提要,科研課題的確立,文獻(xiàn)的查閱與獲得,假設(shè)的構(gòu)建與驗(yàn)證,科研論文的撰寫(xiě),本章主要補(bǔ)充閱讀書(shū)目：,1.譚炳煜.怎樣撰寫(xiě)科學(xué)論文.遼寧科學(xué)技術(shù)出版社，1982年版。 2.董奇 .如何選擇研究課題.心理發(fā)展與教育 ,1989 年第 2 期。 3.你會(huì)讀教育研究論文嗎？ 4.科學(xué)研究的思維過(guò)程與教育科學(xué)研究的步驟 5.研究過(guò)程設(shè)計(jì) 6.中國(guó)式民族主義思維范式在教育研究中的表現(xiàn)及其影響.,第一節(jié) 科研課題的確立與論證,一、選擇課題的重要性 二、選擇課題的基本標(biāo)準(zhǔn) 三、選擇課題的方法 四、科研課題的論證,一、選擇課題的重要性,一切創(chuàng)造都起源于問(wèn)題 選擇一個(gè)好課題是一半的成功 選題決定了近期研究的范圍與方向 選題是判斷科研能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn),二、選擇課題的基本標(biāo)準(zhǔn),迫切性（社會(huì)需要、意義） 創(chuàng)新性 可行性（主客觀條件）,所謂新穎的選題一般包括四類(lèi)：,一是尚無(wú)人涉足的處女地； 如地方惡勢(shì)力犯罪問(wèn)題研究 轉(zhuǎn)型期我國(guó)青少年性別角色的偏移與引領(lǐng)研究 關(guān)于我國(guó)學(xué)生“隱形肥胖者”體質(zhì)特征對(duì)身體健康的影響及其對(duì)策的研究 二是學(xué)科前沿的理論探討；,三是老問(wèn)題的新視察，新問(wèn)題發(fā)掘或新策略新方法的運(yùn)用； 如“不斷增強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)上馬克思主義宣傳吸引力和感染力的方法與途徑研究 ” 青少年流行文化現(xiàn)象調(diào)查和對(duì)策研究（心理原因研究，側(cè)重網(wǎng)絡(luò)游戲、流行歌曲、童謠、口袋書(shū)、動(dòng)漫等內(nèi)容） 四是海外新理論新視點(diǎn)的引進(jìn)推廣或我國(guó)古代理論和傳統(tǒng)的延承研究。 20世紀(jì)美國(guó)道德教育研究 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)德育思想的開(kāi)發(fā)與現(xiàn)代轉(zhuǎn)化研究,三、選擇課題的方法2-1,1.從工作實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)生活中選擇課題 2.變換思考方式，從多角度提出課題 對(duì)立角度 綜合角度 聯(lián)系角度 3.從研究文獻(xiàn)中選擇課題 4.從時(shí)代要求來(lái)選擇課題 5.從限定應(yīng)答域來(lái)尋找問(wèn)題,三、選擇課題的方法2-2,6.借用或移植鄰近學(xué)科的研究方法 7.通過(guò)及早發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)選擇研究課題 8.從與同行的討論和切磋中來(lái)選擇課題 9.在已有研究課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行伸發(fā)與擴(kuò)展研究 10.要有捕捉選題的意識(shí),選擇課題的專(zhuān)家思路,辯證觀：對(duì)立、綜合、聯(lián)系的角度 系統(tǒng)觀： 現(xiàn)實(shí)觀：從關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活和工作來(lái)選題。 如策略課題的選擇 需求觀： 借鑒觀： 討論觀： 意識(shí)觀：,對(duì)立角度,矛盾是普遍存在的，即事物都是相反相成各以其對(duì)立面為自己存在的前提。 根據(jù)矛盾對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，完全可以通過(guò)找已有理論的對(duì)立面來(lái)提出問(wèn)題。 如: 試誤說(shuō)與頓悟說(shuō) 唯心論與唯物論,綜合角度,根據(jù)辯證法，任何事物都有兩點(diǎn)，而不是一點(diǎn)，我們既要看到事物的利，也要看到事物的弊。而要做到二分法分析問(wèn)題，就需運(yùn)用綜合觀。 綜合可以產(chǎn)生“整體大于其部分之和”之效。 綜合就是創(chuàng)造 如： 遺傳與環(huán)境的關(guān)系 音樂(lè)起源的綜合理論,聯(lián)系角度,辯證法認(rèn)為：世界上的一切事物都處在普遍聯(lián)系之中，其中沒(méi)有任何一個(gè)事物孤立地存在，整個(gè)世界就是一個(gè)普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。 用相互聯(lián)系的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，就會(huì)更容易地把一些看似無(wú)關(guān)實(shí)則有關(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 如： 書(shū)法與心理健康 將管理心理學(xué)與時(shí)間認(rèn)知聯(lián)系起來(lái)，研究青少年的時(shí)間管理傾向。,聯(lián)系角度看問(wèn)題，常常會(huì)產(chǎn)生 “別有洞天之感”,辯證思考的7個(gè)主要問(wèn)題,非此即彼與亦此亦彼 復(fù)雜成因與單一成因 突變論與漸變論 共性與個(gè)性 開(kāi)放體系與封閉體系 均一性與非均一性 靜態(tài)與動(dòng)態(tài),系統(tǒng)觀,所謂系統(tǒng)是指由相互作用和相互依賴(lài)的若干組成部分結(jié)合而成的、具有特定功能的有機(jī)整體；而系統(tǒng)本身又是它所從屬的一個(gè)更大系統(tǒng)的組成部分。 任何系統(tǒng)都可以作多種描述，由多種要素組成,自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析（一）,與時(shí)間關(guān)系維度 過(guò)去自我（past self） 現(xiàn)在自我（present self） 將來(lái)自我（future self） 理想自我（ideal self） 可能自我（possible self）,自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析（二）,從個(gè)人活動(dòng)領(lǐng)域維度 家庭自我（family self） 工作自我（working self） 學(xué)校自我（school self） 學(xué)業(yè)自我（academic self）,自我結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)分析（三）,評(píng)價(jià)維度 好我（good self） 自尊（ self-esteem ） 自信（self-confident） 壞我（bad self） 自卑（inferiority） 自虐（self abuse ）,需求觀,需求觀指結(jié)合時(shí)代需求選擇課題 構(gòu)建和諧社會(huì)的心理問(wèn)題研究 21世紀(jì)德育新課題：環(huán)境道德教育研究 休閑文化對(duì)青少年學(xué)生思想政治道德的影響及對(duì)策研究,從上述可知，同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同角度進(jìn)行研究。 只要組成的要素不同，就形成一個(gè)獨(dú)特的系統(tǒng)。,借鑒觀,從研究文獻(xiàn)中借鑒 從鄰近學(xué)科借鑒（方法、思路、術(shù)語(yǔ)） 如大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)研究 它山之石可以攻玉。 借鑒不僅可發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，而且還可從新的視野來(lái)探討老問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新結(jié)果 學(xué)科間相互聯(lián)系，常常會(huì)使處于“山重水復(fù)疑無(wú)路”的研究，進(jìn)入“柳暗花明又一村”的境界。,變化觀,從對(duì)象變化來(lái)選擇課題 從材料變化來(lái)選擇課題 從地域變化來(lái)選擇課題 從時(shí)間變化來(lái)選擇課題 可以同時(shí)從以上方面兩方面變化,討論觀,形成開(kāi)放式的思維、從與同行的討論和切磋中來(lái)選擇課題 討論的原則 只追求數(shù)量，不追求質(zhì)量 鼓勵(lì)“錦上添花” 延遲評(píng)價(jià),意識(shí)觀,意識(shí)觀指有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的強(qiáng)烈欲望和動(dòng)機(jī) 勤思考、勤記錄 積累問(wèn)題，從數(shù)量中求質(zhì)量,思考：,仔細(xì)琢磨怎樣用辯證觀來(lái)指導(dǎo)自己的科研選題？ 從上面課題的選擇思路，你得到什么啟示？,四、科研課題的論證,1.課題研究的必要性 2.概述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 3.說(shuō)明課題研究的具體內(nèi)容、實(shí)施途徑及階段計(jì)劃 4.研究的可行性 5.研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算 6.成果預(yù)計(jì)（成果形式、數(shù)量、質(zhì)量） （參見(jiàn)劉P40-50課題論證及示例）,（一）課題研究的必要性 理論意義、實(shí)踐意義 （二）概述國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 在對(duì)前人研究分析的基礎(chǔ)上采用“淘金式”方法進(jìn)行綜述，不僅要述，更要評(píng)，指出前人研究的不足之處 點(diǎn)明本項(xiàng)研究的獨(dú)到之處，如地域、民族和時(shí)間特點(diǎn),（三）說(shuō)明課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)及階段計(jì)劃 研究?jī)?nèi)容要緊扣主題，是主題的具體化、； 研究思路和方法要具體化、要有操作性，技術(shù)路線要明確； （四）研究手段要有先進(jìn)性，對(duì)應(yīng)解決的關(guān)鍵問(wèn)題要提出有創(chuàng)新或有特色的措施 ； 課題組成員的構(gòu)成 要根據(jù)課題完成的需要來(lái)組建，或有相關(guān)成果， “只找對(duì)的不找貴 的,研究的可行性， 研究條件 研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算 研究經(jīng)費(fèi)的預(yù)算 經(jīng)費(fèi)預(yù)算要精打細(xì)算，但要留有余地 成果預(yù)計(jì) 有比較明晰的預(yù)期成果，最好有具體題目,參考文獻(xiàn):,劉電芝：教育與心理研究方法第三章，安徽教育出版社，2012. 劉宗發(fā)：應(yīng)用解析夢(mèng)方法尋找神經(jīng)癥來(lái)訪者的深層心理病因.中國(guó)臨床康復(fù)，2006，30. 劉電芝：談發(fā)現(xiàn)心理學(xué)問(wèn)題的辯證思維 .心理科學(xué)2002.02. 黃希庭等主編：心理學(xué)研究方法第二章，高等教育出版社，2005.,作業(yè)：,每個(gè)人或小組（2-4人）選擇一個(gè)課題，并按課題論證要求進(jìn)行課題論證。 隨機(jī)抽查各組，每組代表發(fā)言，使用Powerpint,每組發(fā)言8分鐘，提問(wèn)和評(píng)價(jià)10分鐘。 課題選擇論證后寫(xiě)成課程論文,第二節(jié) 文獻(xiàn)查閱,一、查閱文獻(xiàn)的意義 二、如何查閱文獻(xiàn) 三、研讀文獻(xiàn)的基本要領(lǐng),二、如何查閱文獻(xiàn)（方法）,1.掌握主要的檢索工具 2.熟悉教育、心理文獻(xiàn)的分布與特點(diǎn) 3.掌握查閱教育、心理文獻(xiàn)的方法： 順查、逆查、抽查、追蹤、綜合 檢索資料應(yīng)達(dá)到:準(zhǔn)、全、深、快,查閱心理學(xué)文獻(xiàn)的主要網(wǎng)址,資料查詢(xún)網(wǎng)： ； 查論文： 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI） 萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù) 重慶維普數(shù)據(jù)庫(kù) 全國(guó)優(yōu)秀博士和碩士論文數(shù)據(jù)庫(kù) 查書(shū)： 超星電子圖書(shū)庫(kù),查基金課題： 教育部人文社科管理信息網(wǎng) 全國(guó)哲社科學(xué)規(guī)劃辦（人文社科基金網(wǎng)）：www.npopss_ 全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃各級(jí)各類(lèi)課題 查港臺(tái)資料： 華人社會(huì)教育心理文獻(xiàn)資源中心 臺(tái)灣華人本土心理學(xué)家研究基金會(huì)的網(wǎng)址：.tw/mcli/,主要英文數(shù)據(jù)庫(kù),PsycARTICLES（美國(guó)心理學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)，簡(jiǎn)稱(chēng)APA ） EBSCOhost（學(xué)術(shù)期刊集成全文數(shù)據(jù)庫(kù)，簡(jiǎn)稱(chēng)ASP） ） ProQuest（ 生物學(xué)期刊，含心理學(xué)文獻(xiàn)） Springer-Verlag（德國(guó)施普林格數(shù)據(jù)庫(kù)，含生命科學(xué)、行為科學(xué)文獻(xiàn)） Elsevier SDOL(ScienceDirect Online) ，荷蘭數(shù)據(jù)庫(kù)，包括103種心理學(xué)期刊 Kluwer Online Journals（荷蘭數(shù)據(jù)庫(kù)，含57種數(shù)據(jù)庫(kù)）,國(guó)內(nèi)主要心理學(xué)雜志,心理學(xué)報(bào) 心理科學(xué) 心理科學(xué)研究進(jìn)展 心理發(fā)展與教育 應(yīng)用心理學(xué) 中國(guó)心理衛(wèi)生 心理學(xué)探新 心理與行為研究 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,國(guó)內(nèi)主要的教育雜志,教育研究 高等教育研究 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育版) 北京大學(xué)教育評(píng)論 清華大學(xué)教育研究 課程教材教法 中國(guó)教育學(xué)學(xué)刊 教育理論與實(shí)踐 教育理論與實(shí)驗(yàn) 重要大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版),1電化教育研究 2開(kāi)放教育研究 3中國(guó)電化教育 4比較教育研究 5教育與經(jīng)濟(jì) 6高等工程教育研究 7中國(guó)高等教育 8 教師教育研究 9教育發(fā)展研究 10教育學(xué)報(bào) 11遠(yuǎn)程教育雜志 12中國(guó)高教研究 13教育科學(xué) 14復(fù)旦教育論壇 15學(xué)位與研究生教育,16全球教育展望 17現(xiàn)代大學(xué)教育 18高教探索 19江蘇高教 20現(xiàn)代教育技術(shù) 21 中國(guó)教育學(xué)刊 22 思想理論教育導(dǎo)刊 23中國(guó)大學(xué)教學(xué) 24中國(guó)特殊教育 25國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) 26現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育 27外國(guó)教育研究 28 大學(xué)教育科學(xué) 29 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究 30研究生教育研究,國(guó)外主要雜志（5-1）,1.Psychological Abstracts 心理學(xué)文摘 從1O00多種英文期刊和部分圖書(shū)中摘錄心理學(xué)及其相關(guān)學(xué)科的最新文獻(xiàn)，年文摘量40000多件。每期均有作者和主題索引。 2.Annual Review of Psychology 心理學(xué)年鑒綜論心理學(xué)領(lǐng)域的研究進(jìn)展與成果 3.Psychological Review心理學(xué)評(píng)論述評(píng)心理學(xué)各領(lǐng)域最重要的新理論。 4.Psychological Bulletin心理學(xué)通報(bào)通過(guò)全面而深入的評(píng)述反映心理學(xué)的進(jìn)展。,國(guó)外主要雜志（5-2）,5.Cognitive Psychology 認(rèn)知心理學(xué)，主要發(fā)表關(guān)于認(rèn)知的研究論文與報(bào)告。 6.Journal of education Psychology 教育心理學(xué)雜志，主要發(fā)表關(guān)于教育心理學(xué)的研究論文和報(bào)告。 7.American Psychologist美國(guó)心理學(xué)家美國(guó)心理學(xué)會(huì)志。除發(fā)表心理學(xué)各領(lǐng)域的最新研究成果外，還報(bào)道該學(xué)會(huì)的業(yè)務(wù)和會(huì)員動(dòng)態(tài)消息。,國(guó)外主要雜志（5-3）,8.Journal of Applied Psychology 應(yīng)用心理學(xué)雜志論述心理學(xué)在大學(xué)、公司、政府機(jī)構(gòu)，以及司法、衛(wèi)生、教育、運(yùn)輸、防務(wù)、消費(fèi)等不同環(huán)境和背景中的應(yīng)用 9.Journal of Psychology: Interdisciplinary Applied 心理學(xué)雜志: 交叉學(xué)科與應(yīng)用刊載心理學(xué)領(lǐng)域的理論和應(yīng)用研究論文。側(cè)重將分散的資料與理論研究相結(jié)合，探索新的思路。 10.Journal of Applied Behavior Analysis 應(yīng)用行為分析雜志 主要發(fā)表實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。,國(guó)外主要雜志（5-4）,11.Journal of Social Psychology 社會(huì)心理學(xué)雜志刊載社會(huì)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)研究以及群體、文化影響、語(yǔ)言、種族和民族交往等問(wèn)題的研究論文、札記和簡(jiǎn)報(bào)。 12.Journal of Experimental sychology:General 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)雜志:總論刊載實(shí)驗(yàn)心理學(xué)領(lǐng)域具有普遍意義的研究報(bào)告和進(jìn)展評(píng)述，內(nèi)容包括知覺(jué)、記憶、認(rèn)識(shí)、言語(yǔ)、學(xué)習(xí)、決策、社會(huì)對(duì)行為影響和神經(jīng)科學(xué)等論題。,國(guó)外主要雜志（5-5）,13.Journal of Experimental sychology:Applied 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)雜志:應(yīng)用發(fā)表實(shí)證研究文章，溝通心理學(xué)理論與應(yīng)用，注重使用認(rèn)知過(guò)程模型解決實(shí)際問(wèn)題。 14.American Journal of Psychology 美國(guó)心理學(xué)雜志刊載實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方面的原始研究報(bào)告和書(shū)評(píng)。,計(jì)算機(jī)資料查詢(xún)方法：,主體查詢(xún) 篇名查詢(xún) 關(guān)鍵詞查詢(xún) 作者查詢(xún) 單位查 刊名查詢(xún) 參考文獻(xiàn)查詢(xún),三、研讀文獻(xiàn)的基本要領(lǐng)：,（一）研讀文獻(xiàn)的方法 1.瀏覽 2.略讀 3.跳讀 4.研讀 （二）研讀文獻(xiàn)的要領(lǐng) 1.精讀與博覽結(jié)合 2.善于去粗取精 3.批判繼承，推陳出新,讀書(shū)出入法： 見(jiàn)得親切、此是入書(shū)法； 用得透脫，此是出書(shū)法。 由博到約（如楊振寧） 讀書(shū)的三種境界： 看山是山，看水是水 看山不是山，看水不是水 看山還是山，看水還是水,第三節(jié) 研究假設(shè)的構(gòu)建與驗(yàn)證 （課題實(shí)施）,構(gòu) 建,驗(yàn) 證,一、研究假設(shè)的構(gòu)建,假設(shè)的結(jié)構(gòu) 假設(shè)的特征 構(gòu)建假設(shè)的方法 鑒定假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn),（一）假設(shè)的結(jié)構(gòu),假設(shè)具有指導(dǎo)已經(jīng)、增進(jìn)知識(shí)的功能 任何一個(gè)假設(shè)，必須具備兩種成分：,已知 事實(shí)和理論,推測(cè)和假定,（二）假設(shè)的特征,1.已知的事實(shí)和理論必須真實(shí)可靠 2.已知與假設(shè)（推測(cè)）之間有必然聯(lián)系 3.是一種需要被驗(yàn)證的理論，即假設(shè)既可能被證實(shí)，也可能被證偽,（三）構(gòu)建假設(shè)的方法,歸納式,想象式,演繹式,類(lèi)比式,分類(lèi)式,從個(gè)別到一般,從一般到個(gè)別,從A到B：A與B有同一性、 相關(guān)性，結(jié)論具有或然性,對(duì)資料分類(lèi)整理， 找出規(guī)律，形成假設(shè),在典型事實(shí)、基本原理基礎(chǔ)上， 通過(guò)想象，提出抽象程度較高的假設(shè),（四）鑒定假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)性,推測(cè)性,定量性,邏輯的單純性,可檢驗(yàn)性,簡(jiǎn)潔性,二、研究假設(shè)的檢驗(yàn),擬訂研究計(jì)劃 抽樣檢驗(yàn) 材料的整理與分析,49,2013-2-24,（一）擬訂研究計(jì)劃：,確立研究?jī)?nèi)容與研究指標(biāo) 確定研究對(duì)象與范圍 確定主要研究方法與技術(shù)路線 預(yù)計(jì)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題或要突破的難點(diǎn),返回,（二）抽樣檢驗(yàn),抽樣的含義 抽樣的要求 抽樣的類(lèi)型 問(wèn)題： 調(diào)查重慶市當(dāng)代青少年犯罪的類(lèi)型和原因，如何抽樣？,返回,1.抽樣的含義,抽樣與樣本: 從總體中取出一部分個(gè)體的方法稱(chēng)為取樣或抽樣。所抽取的部分稱(chēng)為樣本。樣本中所含的個(gè)體的數(shù)目稱(chēng)為樣本容量。樣本容量大于30的稱(chēng)為大樣本，等于或小于30的稱(chēng)為小樣本。 抽樣檢驗(yàn): 通過(guò)抽樣,用對(duì)樣本研究的結(jié)果代替總體的結(jié)果,以判斷假設(shè)的真?zhèn)巍?2.抽樣的要求,1.明確抽樣總體，即確定抽樣的范圍 2.隨機(jī)性 3.代表性 4.樣本容量適宜,思考：,調(diào)查“我國(guó)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感發(fā)展現(xiàn)狀”應(yīng)如何抽樣？,3.抽樣的類(lèi)型,1.隨機(jī)抽樣 2.等距抽樣 3.分類(lèi)抽樣 4.多級(jí)抽樣 5.整體抽樣 6.按目的抽樣,（三）材料的整理與分析,整 理,分 析,核 校,剔 選,系統(tǒng)化,定性分析,定量分析,分類(lèi)及示例,分類(lèi)： 1.屬性劃分： 一次性劃分 連續(xù)劃分 二分法 2.次序劃分 注意事項(xiàng),分類(lèi)要注意的問(wèn)題,1.每次分類(lèi)只能有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 例：學(xué)習(xí)困難分類(lèi) 暫時(shí)性困難 永久性困難 知識(shí)性缺陷 動(dòng)力性缺,分類(lèi)要注意的問(wèn)題,2.分類(lèi)后各子項(xiàng)的外延之和必須與母項(xiàng)相等 3.分類(lèi)后的各子項(xiàng)要互相排斥 4.分類(lèi)后的各子項(xiàng)按邏輯次序排列,第四節(jié) 科研論文的撰寫(xiě),一、撰寫(xiě)的基本原則 二、科研論文的類(lèi)型 三、科研論文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu) 與要求 四、投稿的技巧,一、科研論文的寫(xiě)作原則,精確性 邏輯性 簡(jiǎn)練性 可讀性,二、科研論文的寫(xiě)作類(lèi)型,調(diào)查報(bào)告 觀察報(bào)告 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 學(xué)術(shù)研究論文,三、科研論文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與要求,1.題目：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、新穎(分析下版題目) 2.摘要： 3.關(guān)鍵詞： 4.前言：（問(wèn)題的提出或引言） 5.正文：（包含結(jié)果與討論） 6.結(jié)論 7.致謝 8.引文注釋(43版)與參考文獻(xiàn) 9.附錄,題目例：,1.青少年個(gè)性特征、最要好同伴吸煙行為、個(gè)性特征與青少年吸煙行為的關(guān)系 2.城鄉(xiāng)母親行為與兒童社會(huì)性發(fā)展關(guān)系研究 3.上機(jī)練習(xí)中 加入ICQ聊天軟件的使用，可以提高中學(xué)生打字的興趣和能力 4.提高小學(xué)生勞動(dòng)水平的德育心理實(shí)驗(yàn),引文注釋或參考文獻(xiàn)：,頁(yè)末注（腳注） 篇末注（書(shū)后注） 文內(nèi)注（行內(nèi)夾注） 參考文獻(xiàn)要注意權(quán)威性、貼近性、新近性,正確注釋例中文注釋?zhuān)?劉宗發(fā)，盧秀瓊，周靜，等.大學(xué)生心理健康的理論與實(shí)踐M.成都：西南交通大學(xué)出版社,1999：35. 劉宗發(fā)，江琦.中學(xué)生考試心理問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查研究J.中國(guó)教育學(xué)刊,2007.12：38-40. 劉宗發(fā),冉匯真.師范院校實(shí)習(xí)生角色心理沖突與對(duì)策J. 教育與職業(yè),2007.（14）：98-100.,正確注釋例：英文注釋?zhuān)?1.姓提前（姓后用逗號(hào)）：Siegler，R. (1982). A Comparison of Cue-Controlled Relaxation and Study Skills Counseling in the Treatment of Mathematics Anxiety. Journal of Educational Psychology. 74(1), 96-103 2.名在前（縮寫(xiě)），姓在后：R.Siegler(1982). A Comparison of Cue-Controlled Relaxation and Study Skills Counseling in the Treatment of Mathematics Anxiety. Journal of Educational Psychology. 74(1), 96-103 3.名和姓依次寫(xiě)，寫(xiě)全稱(chēng)（Robert. Siegler）。 4.只寫(xiě)姓,如Siegler。一般第一次出現(xiàn)過(guò)全稱(chēng)，第二 次出現(xiàn)時(shí)用或者經(jīng)常出現(xiàn)的的公眾人物。,觀察、調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作程序與要求,1.題目： 反映主要研究問(wèn)題。 2.前言： 交代調(diào)查目的、意義、任務(wù)和方法。 3.正文： 即調(diào)查內(nèi)容。通過(guò)敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料，用綱目、項(xiàng)或篇、章、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來(lái)。 4.結(jié)論和建議： 在對(duì)整個(gè)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見(jiàn)解、新的理論和參考意見(jiàn)， 5.附錄： 把調(diào)查工具或部分原始材料附在報(bào)告后面。,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作程序與要求,前言 本研究的價(jià)值、意義 概述已有研究情況 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 實(shí)驗(yàn)對(duì)象,方法,程序和條件控制的說(shuō)明 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 實(shí)驗(yàn)的討論 實(shí)驗(yàn)的結(jié)論 參考文獻(xiàn)和附錄,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作程序與要求,1.題目： 即研究報(bào)告的主題思想。 2.前言： 也稱(chēng)引言、導(dǎo)語(yǔ)，是研究報(bào)告的正文開(kāi)頭部分。 3.方法： 闡明實(shí)驗(yàn)研究所使用的研究方法。,實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫(xiě)作程序與要求,4.結(jié)果： 是研究報(bào)告的主要部分，要求簡(jiǎn)要地說(shuō) 明每一結(jié)果與研究假設(shè)的關(guān)系，將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。 5.討論： 是對(duì)研究結(jié)果的含義和意義評(píng)價(jià)。 6