職業(yè)教育論文-雙贏：新聞專業(yè)教學與新聞網(wǎng)站建設結合.docVIP

職業(yè)教育論文-雙贏：新聞專業(yè)教學與新聞網(wǎng)站建設結合摘要新聞網(wǎng)站與傳統(tǒng)大眾媒介不同，對新聞專業(yè)教學實踐具有特殊意義。新聞專業(yè)教學需要拓展新的實習基地和擴大畢業(yè)生就業(yè)渠道。新聞網(wǎng)站也需要新聞專業(yè)教學力量加盟，為新聞網(wǎng)站的內(nèi)容創(chuàng)新和業(yè)務經(jīng)營獻策出力。新聞網(wǎng)站建設和新聞專業(yè)教學要努力突破“為實習而實習”的被動狀態(tài)，實現(xiàn)雙贏新格局。關鍵詞新聞專業(yè)教學新聞網(wǎng)站雙贏一、新聞網(wǎng)站建設促進新聞專業(yè)教學1促進教學實習(1)提供實習機會相對傳統(tǒng)媒體，新聞網(wǎng)站對新聞專業(yè)的教學實習具有突出優(yōu)勢。傳統(tǒng)媒體受限于體制、設備和場地，無法滿足更多實習生的實踐需求。新聞網(wǎng)站不同，它既有商業(yè)網(wǎng)站不具備的新聞采訪權，又有較為靈活的體制和自由的空間，如學生不一定要在辦公室撰寫和發(fā)布實習稿件，只要手邊有臺電腦，在家中或學校就可以上傳圖片、視頻或文字新聞，通過在線審核即可發(fā)表。學生可以將自己的經(jīng)驗、體會、思想、觀點通過新聞網(wǎng)站提供的平臺表現(xiàn)出來，進行傳播，大大提高實習效率。(2)鍛煉綜合能力傳統(tǒng)媒體(尤其是紙質媒體)實習面比較狹窄，重復性操作的編采占用大量時間，新聞網(wǎng)站卻能給學生提供立體多維的實習空間，通過多媒體融合的平臺，對學生提出更高要求。學生實習不僅鍛煉采訪、寫作等傳統(tǒng)業(yè)務技能，更要掌握博客編輯、論壇管理、網(wǎng)絡廣告、手機媒體、視頻主持、網(wǎng)站維護、活動策劃等新技能，以獲得在新技術環(huán)境下生存發(fā)展的資質。在具體實踐當中，可根據(jù)學生興趣，劃分實習領域，有學生關注新聞網(wǎng)經(jīng)營方式，有學生研究新聞網(wǎng)站盈利模式，或者從事網(wǎng)絡廣告策劃和營銷，還有些學生喜歡研究網(wǎng)絡技術，如RSS技術，都可以在新聞網(wǎng)站這類綜合性媒體中找到用武之地，進而有效地完善學生的知識層次和實習結構。2改革教學弊端由于目前開設網(wǎng)絡媒體專業(yè)的本科院校不多，網(wǎng)站經(jīng)營與網(wǎng)絡采編人才的缺乏，使得傳統(tǒng)新聞專業(yè)教學亟需變革。新聞網(wǎng)站從社會需求角度對新聞專業(yè)教育提出改革要求。高校新聞專業(yè)應該要加強網(wǎng)絡媒體等新媒體的教育與研究，重新調(diào)整和革新落后的課程內(nèi)容和教育體系，編寫適合多媒體時代的教材，引導學生適應具有豐富多維的網(wǎng)絡化特征的社會，進而完善專業(yè)結構，培養(yǎng)出更富競爭力的學生。3引導就業(yè)方向據(jù)統(tǒng)計，目前新聞學類專業(yè)的在校生人數(shù)約在13萬人以上，每年平均畢業(yè)3.2萬人。供大于求是一段時期內(nèi)新聞專業(yè)學生就業(yè)的明顯特征。新聞網(wǎng)站卻可帶來新的就業(yè)點。隨著國家對網(wǎng)絡的重視，網(wǎng)絡將逐步成為舉足輕重的主流媒體。新聞網(wǎng)站作為主流的輿論宣傳陣地，與傳統(tǒng)媒體一道組成具有中國特色的新媒體陣營。新聞網(wǎng)_站的飛速發(fā)展，需要大批實習生和畢業(yè)生。目前國內(nèi)設置網(wǎng)絡媒體本科專業(yè)和有計劃開設網(wǎng)絡媒體教育的新聞專業(yè)并不多，如能加強網(wǎng)絡媒體研究方向的教育，有針對性引導學生開展網(wǎng)絡媒體實習，將會給學生就業(yè)帶來大量機會。二、新聞專業(yè)教學促進新聞網(wǎng)站建設1實施學理支撐據(jù)筆者對一些新聞網(wǎng)站負責人的采訪，很多網(wǎng)站建設都缺乏受眾調(diào)查的支持。受眾調(diào)查是修煉網(wǎng)站建設內(nèi)功的重要步驟。西方新聞網(wǎng)站每一次改版都要依賴專業(yè)的公司開展受眾調(diào)查，一段時期內(nèi)還要通過問卷和訪問了解受眾對相關內(nèi)容的看法和建議。受眾調(diào)查環(huán)節(jié)的缺失，說明很多新聞網(wǎng)站建設缺乏理論的支撐。一般來說，新聞網(wǎng)站建設多由資深記者組織、承擔，記者工作任務繁重，雖然也會與兄弟網(wǎng)站交流、參加網(wǎng)媒研討會，但多半浮光掠影，缺乏網(wǎng)媒研究時間和理論，結果由于新聞網(wǎng)站建設缺乏先導性學理研究，往往停留在經(jīng)驗基礎之上。新聞網(wǎng)站建設要走上專業(yè)化軌道，必須依靠“智庫”支持，新聞專業(yè)教師就是智庫之一。他們有充足時間和學理素養(yǎng)，能給新聞網(wǎng)站建設提供發(fā)展思路和方向。還可把網(wǎng)站建設和學術課題相結合，組織師生搜集資料、開展受眾調(diào)查、撰寫研究論文或遞交周期性審讀報告，為網(wǎng)站建設把好受眾關、夯實學理性、走好特色路、提供后備軍。2發(fā)展消息來源新聞網(wǎng)站“做新聞”，離不開“全民記者”?！叭裼浾摺?，又叫平民新聞，是新聞網(wǎng)站發(fā)動群眾寫稿投稿、共享新聞的重要理念，被英國衛(wèi)報譽為“世界范圍內(nèi)對本國事務影響最大的新聞網(wǎng)站”的韓國OMN網(wǎng)站最大特點就是推行平民新聞制，網(wǎng)站任何一名注冊用戶均可成為OMN記者，還可收取稿費。3萬多名市民記者活動在韓國乃至世界各地，通過互聯(lián)網(wǎng)向網(wǎng)站提供文字稿件、圖片、影像資料，經(jīng)過編輯修改后在網(wǎng)站發(fā)表。相比普通市民記者，新聞專業(yè)大學生顯然具有優(yōu)勢，他們擁有新聞敏感和專業(yè)技能及必要的設備，加上教師的適時指導，完全可以通過論壇、博客隨時、隨地向新聞網(wǎng)站提供消息，成為新聞網(wǎng)站重要的消息源。3拓展高校市場在注意力經(jīng)濟時代，新聞網(wǎng)站必須要面向市場，逐步斬斷原屬媒體的資金“供血”臍帶，轉為主動“造血”。當讀者和消費者以“合二為一”的雙重角色出現(xiàn)，如何經(jīng)營網(wǎng)站就成為首要問題。新聞網(wǎng)站既要拓展手機報、網(wǎng)絡廣告等新媒體業(yè)務，又要爭取盡可能多的讀者(或消費者)。大學生是網(wǎng)站主要受眾，也是網(wǎng)站相關業(yè)務的主要使用者，他們接受力強、好奇心重、敢于嘗試新鮮的業(yè)務，富有創(chuàng)新精神。新聞網(wǎng)站與新聞專業(yè)學生以實習為紐帶，進而通過活動策劃與社團贊助，提高網(wǎng)站在大學生中的知名度與美譽度，從而進一步擴大網(wǎng)站經(jīng)營市場。4提供人才儲備對新聞網(wǎng)站來說，網(wǎng)站編輯和技術兩張皮的現(xiàn)象普遍存在。其根本原因在于缺乏既有新聞從業(yè)經(jīng)驗、又熟練掌握網(wǎng)絡知識和技術的融合性人才。新聞網(wǎng)站亟需對網(wǎng)絡媒體技術有系統(tǒng)研究的新聞專業(yè)人才，協(xié)助網(wǎng)站加強編輯思路的創(chuàng)新和網(wǎng)絡新媒體的變革。高校新聞專業(yè)是培育這類人才的重要基地。新聞網(wǎng)站可以通過實習和共建，幫助新聞專業(yè)培養(yǎng)網(wǎng)絡新聞人才，進而從新聞專業(yè)接收經(jīng)過專業(yè)網(wǎng)絡新聞教育的學生，推動新聞網(wǎng)站內(nèi)部人才整合。三、新聞網(wǎng)站建設與新聞專業(yè)教學結合之不足1新聞網(wǎng)站方面(1)實習定位模糊，未發(fā)揮網(wǎng)站特色有新聞專業(yè)學生反映，在一些新聞網(wǎng)站實習與報紙媒體差異不大，都是坐辦公室等稿子，有采訪就去，最后跟著指導老師署名了事。這種“等(電話)、靠(老師)、要(指令)”的老套實習方法的確反映某些新聞網(wǎng)站的媒體觀念尚未跟上網(wǎng)絡時代的大勢。作為具有創(chuàng)新力和新銳性的新一代媒體，新聞網(wǎng)站應該努力發(fā)揮傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，比如發(fā)布新聞的隨時性與自由度、視頻與文字結合的多樣表達以及博客、論壇的互動，都可以鍛煉新聞專業(yè)學生的綜合能力。如不能在教學實習中貫徹網(wǎng)站獨特優(yōu)勢，勢必無法提高實習學生的積極性與主動性。(2)缺乏戰(zhàn)略眼光，沒有長遠規(guī)劃新聞網(wǎng)站往往把實習學生當成填補人手不足的“補丁”，沒有把學生的實習與新聞網(wǎng)站建設實際相結合，學生成為被動聽命的實習機器。新聞網(wǎng)站一定要樹立正確的實習人才運用觀。實習學生是筆需要挖掘和利用的財富。用之得當，就能助網(wǎng)站一臂之力；用之不當，就會人浮于事，事倍功半。造成這種差別的關鍵在于是否有戰(zhàn)略眼光與長遠規(guī)劃。對新聞網(wǎng)站而言，不但要引進實習生，還要為他們制定詳細的發(fā)展計劃，給人才以合適的生存土壤，力爭把網(wǎng)站建設的長期規(guī)劃與實習生的具體實習工作結合起來，把實習生的積極性與專業(yè)才干和網(wǎng)站的技術創(chuàng)新、內(nèi)容建設結合起來，才真正有利于網(wǎng)站的發(fā)展。2新聞專業(yè)方面(1)課程安排時間固定，學生實習與上課的時間常有沖突(2)課程設置較為陳舊，網(wǎng)絡媒體研究課程的設置并不普遍，學生網(wǎng)絡新聞職業(yè)素養(yǎng)不足，影響他們在新聞網(wǎng)站的實習。有人就指出，學生可能已經(jīng)很熟悉網(wǎng)絡，包括博客和論壇，但是新聞專業(yè)教學卻繞道而走，很少涉獵，教學與網(wǎng)絡實踐脫節(jié)，成為學生將來走進新聞網(wǎng)站等網(wǎng)絡媒體的障礙。學生雖然熟悉網(wǎng)絡，而且是網(wǎng)絡使用的常客，但往往缺乏專業(yè)的指導，盲目使用網(wǎng)絡，不能有意識地把網(wǎng)絡技術和新聞專業(yè)學習聯(lián)系起來。這樣畢業(yè)后只能是網(wǎng)蟲，不能算是合格的新聞專業(yè)網(wǎng)絡工作者。3、任課老師多半缺乏網(wǎng)絡媒體從業(yè)經(jīng)驗，大多使用傳統(tǒng)媒體理論來指導學生的網(wǎng)站實習，這顯然不能適應網(wǎng)絡化時代的要求。4、沒有建立有效的實習反饋機制。新聞網(wǎng)站是新媒體，有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)點，如具有即時性和互動性，但有些新聞專業(yè)沒能利用好網(wǎng)站特點，建立全新的實習反饋體制，而是依舊保留傳統(tǒng)媒體的實習思維，反饋和考核方式都顯得陳舊緩慢，如交納紙質的總結稿、以學期為時段匯報實習工作等等，無法適應快速發(fā)展的網(wǎng)絡現(xiàn)狀。5、與新聞網(wǎng)站記者編輯的交流不夠。一些新聞專業(yè)往往是把學生派走了事，不再與新聞網(wǎng)站記者、編輯定期定點溝通。指導教師不能及時得到對學生實習活動的反饋和評價，也就不能及時調(diào)整實習策略、給予靈活指導。而且，新聞專業(yè)所在的院系也無法提供相關資金配套和配備相應的分管領導，單靠新聞教師獨自去溝通，顯得身單力薄。筆者認為，要解決這些問題，一定要樹立全新觀念。新聞網(wǎng)站與新聞專業(yè)在合作共建過程中，不能簡單以為“一方在幫助另一方”，而是雙方都有利，是“雙贏”。“雙贏”觀念，是新聞網(wǎng)站與新聞專業(yè)教學的結合重要理念。四、新聞網(wǎng)站建設與新聞專業(yè)教學結合策略1新聞網(wǎng)站方面(1)樹立全民記者觀念，引進優(yōu)秀學生實習記者可以在大量新聞源基礎上，充分運用經(jīng)驗發(fā)揮編輯和內(nèi)容創(chuàng)新的作用，突顯新聞網(wǎng)站的品牌和特色。新聞專業(yè)的學生是新聞網(wǎng)站建設的財富，他們可以提供豐富的新聞來源，所以新聞網(wǎng)站要注意吸收高等院校的新聞系的學生或者相關專業(yè)但是熱愛新聞事業(yè)的學生，讓他們以兼職記者或特約記者的形式為新聞網(wǎng)站工作，為網(wǎng)站的內(nèi)容創(chuàng)新打下堅實的基礎。(2)設立實習規(guī)范，加強實習指導新聞網(wǎng)站要制定嚴格的實習準則和任務安排，既有宏觀項目的指導，如新聞采編、博客編輯、版塊管理、視頻制作、組織策劃任務等，又對每項任務有具體的規(guī)劃，如視頻制作要求學生能夠熟練運用premierepro、aftereffect、3DMAX等后期制作軟件，在視頻節(jié)目的視覺效果上能有所突破；論壇管理要求學生具有一定活動組織能力，深刻了解網(wǎng)民愛好，能夠推動話題討論、組織網(wǎng)民活動、招攬人氣。同時，新聞網(wǎng)站要設立指導老師，由新聞網(wǎng)總監(jiān)負責實習生整體的業(yè)務指導，每項任務又配備有富有經(jīng)驗的記者帶隊，雙重指導讓學生的實習更加有針對性和貼合網(wǎng)站發(fā)展實際。(3)建立有效互動機制新聞網(wǎng)站要與新聞專業(yè)及其所在院校保持良好的溝通與交流，因為它不僅是一個以新聞為主的新媒體，也是一個走向市場的經(jīng)營主體，時刻需要保持主動積極的生長姿態(tài)。與新聞專業(yè)加強交流，可以定期召開實習研討會，邀請雙方領導和實習學生座談，了解實習動態(tài)，或者定期邀請新聞專業(yè)教師去新聞網(wǎng)站教學培訓，提高記者業(yè)務素質，還可以依托網(wǎng)站的技術資源，如在新聞網(wǎng)站上設記者博客、教師博客與學生博客，三方把實習意見及時溝通交流，讓更多的人分享。此外，通過各種活動主動搶占大學生市場，以新聞專業(yè)學生為切入口，與其所在院校緊密溝通，舉辦歌詠比賽、主持人大賽等冠名活動，可大大提升新聞網(wǎng)在大學生心中的地位，為其業(yè)務拓展贏得市場空間。2新聞專業(yè)方面(1)教學實習做好實習反饋，加強實習指導。要求學生設立個人博客，每天撰寫實習總結，展示實習成果，作為實習評判的重要依據(jù)。組織學生成立“新聞網(wǎng)站采寫編”的科研團隊，在經(jīng)驗總結基礎上，綜合實踐與理論資料，撰寫研究報告與論文，或者為新聞網(wǎng)站提供受眾調(diào)查報告與活動策劃方案。課程教學與網(wǎng)站建設結合。新聞網(wǎng)站要有文化品味，提升文化檔次，但是往往缺乏對地方文化有深入了解的人才，新聞專業(yè)教師可以在日常教學中，把地方文化課程講授與新聞網(wǎng)建設結合起來，引導學生用吳文化的視野，建設新聞網(wǎng)站的文化品牌。如我校就開設了蘇州日報輿論監(jiān)督專題、蘇州都市類報刊及晚報類報刊專題、蘇州黨刊宣傳特色專題、蘇州文學史專題、蘇州經(jīng)濟現(xiàn)狀專題、吳文化與傳播專題等。學生普遍反映：這些選修課程和專題講座，加深了我們對蘇州悠久文明尤其是新聞、文化、經(jīng)濟等狀況的了解。經(jīng)過培訓的學生，在新聞網(wǎng)站從事文化類專欄建設就得心應手。鼓勵學生制作視頻，為新聞網(wǎng)站提供特色化內(nèi)容。在新聞網(wǎng)站建設中，應該突出“視頻競爭”。目前，美國已經(jīng)有92的報業(yè)網(wǎng)站提供網(wǎng)絡視頻，美國多家報業(yè)還在網(wǎng)站上開辟電視頻道或電視演播室。這其實是把傳統(tǒng)的電視拍攝移植在網(wǎng)絡上。新聞專業(yè)擁有廣播電視專門人才，可以通過開設DV課程，讓學生為新聞網(wǎng)站對口拍攝新聞，如春運、求職、應試、兼職等貼近大學生的視頻新聞；或者開設主持人課程，專門針對新聞網(wǎng)站，培養(yǎng)學生成為網(wǎng)絡主持人，與網(wǎng)絡觀眾聊新聞，內(nèi)容包括編輯部的報道計劃、突發(fā)新聞的采訪和觀眾感興趣的新聞熱點話題等。(2)教學改革重構網(wǎng)絡媒體課程，指導學生掌握多媒體寫作技能。隨著新聞行業(yè)變革越來越深，用人單位要求學生具備基礎的新聞傳播知識，還要求學生有多媒體及數(shù)據(jù)管理能力。美國達拉斯早新聞互動內(nèi)容主管編輯安東尼摩爾強調(diào)：“我們有很多傳統(tǒng)意義上的記者。我們?nèi)鄙俚氖菍W(wǎng)絡文化和傳播有深刻理解的編輯。”為多種不同媒體提供新聞作品的融合新聞人才的需求，成為推進新聞教育改革的動力。美國大學從2008年秋季開始，學校將提供攝影和無線電課程，幫助學生適應現(xiàn)傳媒多媒體傳播的要求。2009，年春季又開設互動網(wǎng)絡應用課程。學者蔡雯研究指出，美國媒體需要培訓一些技能融合的復合型記者。比如堪薩斯的一家重要報紙，特別希望招聘到能夠報道體育盛會和美式足球的記