職業(yè)教育論文-淺談現(xiàn)代教師人格的作用及其要求.doc

職業(yè)教育論文-淺談現(xiàn)代教師人格的作用及其要求摘要：教師的高尚人格是代寫論文學生人格形成的榜樣，可以促進學生更好地成才。塑造現(xiàn)代教師完美的人格，要求教師具有淵博的知識和愛崗敬業(yè)的執(zhí)著精神，并做到誠信、公正和廉潔，講究文明，以身作則。關鍵詞：教師人格；作用；要求人格即個性，是指一個人的各項比較重要和相當持久的心理特征的總和，是個人在其生理基礎上，受到家庭、學校教育和社會環(huán)境等影響而逐步形成的氣質、能力、興趣和性格等心理特征的總和。教師人格是指教師應具備的優(yōu)良的情感及意志結構、合理的心理結構、穩(wěn)定的道德意識和個體內(nèi)在的行為傾向性。教師人格是教師素質的綜合體現(xiàn)，塑造完善的人格是教師追求的崇高境界。“學高為師，身正為范”是對教師職業(yè)特征及其專業(yè)特征的概括，也是對現(xiàn)代教師人格塑造的要求。教師作為知識傳授者、信息鑒別者、思想教育者和道德示范者，其人格模式應當先于、優(yōu)于和高于其他行業(yè)的人格模式，教師人格應該是全社會的表率。一、教師人格的作用俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的，教師的人格是教育事業(yè)的一切，只有人格才能影響人格的發(fā)展和形成?！辈钾悹栆舱f過：“教師只能以他的整個人，以他的全部自發(fā)性，才足以對學生的整個人起真實的影響。因為培養(yǎng)品格時，你無需是一個道德方面的天才，但你卻需要是一個完全生氣勃勃的人，而且能與自己的同伴坦率交談的人。當他無意影響他們時，他蓬勃的生氣向他們傾注著，極其有力而徹底地影響著他們。”教師職業(yè)的特殊性質，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。1教師高尚人格是學生人格形成的榜樣孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：“教師的職務是以自己的榜樣教育學生?！倍韲逃覟跎晁够鶆t告訴我們：“任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業(yè)中的作用。”蘇霍姆林斯基說得好：“我們工作的對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西施加影響。”這些話明確地告訴我們，教師的人格就是教育，體現(xiàn)著教育的力量；離開了教師高尚的人格，學生的健全人格的形成將成一句空話。教師的職業(yè)勞動是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程自始至終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。在學校里，教師是學生最親近、最尊敬的人，學生具有天然的“向師性”。一般來說，學生都對教師有著一種特殊的信任和依賴感，他們把教師看成社會成年人的優(yōu)秀代表，看成自己學習上的導師、德行上的榜樣和生活上的參謀。教師的個性修養(yǎng)、成熟狀態(tài)對學生會產(chǎn)生示范性的潛移默化的影響。從某種意義講，教育就是以人格塑造人格的事業(yè)，教師的工作過程就是以自己的人格修養(yǎng)來影響學生、塑造學生人格的過程。人格高尚的教師就是一面旗幟，就是一盞航燈，會對學生產(chǎn)生無形而強大的感染力、吸引力和影響力，會促使學生形成健康的人格、主體性人格、和諧性人格、創(chuàng)造性人格等現(xiàn)代化人格，教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且欠遠，甚至可能影響學生的一生。2教師的高尚人格可以促進學生更好地成才原教育部部長陳至立曾經(jīng)指出：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命，影響著人類的未來。只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；只有教師了解當今高新技術發(fā)展的最新成果，才能站在新技術革命的高度，鼓勵學生勇敢探索；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習；只有具有堅定理想信念和優(yōu)良道德品質的教師,才能對學生進行有效的思想政治教育和人格培養(yǎng)?！爆F(xiàn)在的在校學生，是21世紀社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍，他們的思想覺悟、道德品質、文化知識和工作能力如何，是直接關系到社會主義建設能否興旺發(fā)達、黨的事業(yè)是否后繼有人的大問題。為了完成把青年一代培養(yǎng)成社會主義事業(yè)的建設者和可靠接班人這一光榮而艱巨的任務，教師不僅要有扎實的專業(yè)知識，而且要有高尚的道德品質。俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“如果我們把健康信托給醫(yī)學家，那么我們就要把子女的道德和心智信托給教育者，把子女的靈魂、同時也把我們祖國的未來信托給他們?！钡聡逃业谒苟嗷葜赋觯骸盀榱私o學生以道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自己沒有的東西是不能傳授給別人的。”自古以來，我國教師的人格精神就受到重視，并成為衡量教師的重要評價標準。在新的時期，只有具有高尚人格的教師，才能切實擔負起培養(yǎng)新世紀接班人和建設者的歷史重任，以自己敬業(yè)、自律、自愛的人格力量感染學生，促進學生更好地成才。二、教師人格的要求教師是人類靈魂的工程師，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，會產(chǎn)生一種放大效應：教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小的缺陷，則會使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求，使自己盡可能地得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格。1要具有淵博的知識和愛崗敬業(yè)的執(zhí)著精神教師的人格魅力來自于教師自身淵博的學識和教書育人的能力。具備這樣條件的教師不但在教育教學上游刃有余，而且善于與學生、同事相處，創(chuàng)設融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。具有淵博知識和高尚人格的教師，可以在教書育人中享受人生的樂趣，以自己的真誠換取學生的真誠，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德，以勝不驕、敗不餒的形象去感召學生追求卓越。事實證明，一個知識貧乏、水平低下、表達不清、課堂教學氣氛沉悶的教師不可能受人尊重。教師的人格魅力來源于他對教育事業(yè)的忠誠。荀子儒效中有一句話：“習俗移志，安久移質?！币馑际钦f，習慣可以改變?nèi)说闹鞠?，長久的積累可以改變?nèi)说乃刭|。一個教師如果缺乏敬業(yè)的品質，他就不會有好的學習習慣，從而也不會有長期的智力積累，就更談不上教書育人、受人尊敬了。熱愛教育，甘為人梯，是教師職業(yè)道德的要求，也是教師實現(xiàn)自身價值的基本途徑。身為教師，如果看不起教師這一職業(yè)，就不可能有甘為人梯的敬業(yè)精神，也不可能為教育事業(yè)做出貢獻。缺乏敬業(yè)精神，就會失去對教育工作的濃厚興趣，其他道德修養(yǎng)根本就無從談起。當了教師就應該像陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，應該使所有的學生都受到重視和關愛。教師的愛心是照亮學生心靈的燭光，以滿腔的熱情去點燃學生思想火花的教師，在學生心目中的地位將是無比神圣的。2要做到誠信、公正和廉潔誠信為做人之本，只有誠于內(nèi)，才會禮于外。為了提高學生誠實守信的程度，教師應該率先垂范、為人師表，給學生樹立起誠實守信的榜樣。教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行一致的美好品德，才能在學生身上產(chǎn)生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的作用，使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。一個有高尚人格的教師，應該正大光明，言行一致，廉潔自律，做到“言必信，行必果”，正氣凜然，疾惡如仇，對社會的丑惡現(xiàn)象敢于拍案而起，橫眉冷對。一個真正有魅力的教師總是能尊重和寬容每一個學生，平等公正地對待所有的學生，讓師愛的陽光照耀每一個學生，無論他們是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的。“公生明，廉生威”。教師在學生中的威信的建立，不是靠“老師”這個稱謂，更不是靠說教和體罰，而是靠教師自己的情操和品格對學生產(chǎn)生的潛移默化的影響后自然生成的，就像漢代韓嬰所言：“不言而信，不怒而威，師之謂也?！?.必須講究文明，以身作則教師的高尚人格不僅應當反映在其內(nèi)在的精神境界上，而且應當體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師的言談舉止不是區(qū)區(qū)個人小事，而是一種對于學生具有重要影響的教育因素，因此，教師的言談舉止必須文明健康、真誠和諧、親切得體。首先，教師要注重自己的儀表。衣著發(fā)式，修飾打扮等，是教師展現(xiàn)在學生面前的外部形態(tài)，平時要做到清潔整齊，樸素大方，協(xié)調得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。其次，要舉止規(guī)范。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”。在這些方面，教師要表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。第三是語言。語言是教師在教育活動中使用的最主要的手段，必須規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默。要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。第四是禮儀。禮儀是指教師在與人交往時所表現(xiàn)出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協(xié)調人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過文明的禮儀表現(xiàn)出應有的風度，反映出